Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ACİL TIP | ISM6021575 | Senelik | 0+360 | 180 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN |
| Dersi Verenler | Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN, Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | 6. yıl Acil Tıp stajının amacı, öğrenciler acil servise başvuran olgulara yaklaşımda aktif olarak yer alarak, tıp eğitimleri süresince edindikleri teorik ve hasta başı pratik bilgilerini hasta stabilizasyonunda, ilk müdahalede, ayırıcı tanıda; kısa sürede ve kesin tanıya doğru ve etkin şekilde ulaşabilmelerini sağlayacak uygulamaları yapabilecek ve gerçek acil olgu kavramını değerlendirebileceklerdir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Oryantasyon, triyaj alanı, acil servis işleyişi, temel yaşam desteği uygulamalı eğitimi ,Sarı alan, dahili acillerde hasta değerlendirme, EKG ve kan gazı uygulamaları, nöbet ,Kırmızı alan ve resüsitasyon odası, defibrilasyon, havayolu yönetimi ve entübasyon ,Travma alanı, travma tahtası ve boyunluk, sütür ve pansuman, radyografi değerlendirme ,Zehirlenmeler, mide yıkama, olgu sunumu, nöbet ,Makale sunumu, karnenin tamamlanması, anabilim dalı değerlendirmesi ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilgi 1. Triaj kategorilerini öğrenerek çok acil ve daha az acil olan hastaları tanıyabilecekler 2. Tanısı henüz konulmamış hastalarda acil tıbbi yaklaşım prensiplerini uyarlayabilecek 3. Göğüs ağrısı, nefes darlığı ve karın ağrısı gibi sık karşılaşılan başvuru yakınmalarının ilk müdahalesini yapabilecek, hasta stabilizasyonunu sağlayarak ayırıcı tanısını yapabilecek ve tedavisini düzenleyebilecekler 4. EKG üzerinde iskemik durumları ve aritmileri tanıyabilecekler 5. Akciğer, batın ve ekstremite grafilerini uygun şekilde yorumlayabilecekler 6. Akut astım alevlenmesi, konjestif kalp yetmezliği, bronşiolit gibi sık başvuru yakınmaları ile acil servise gelen hastalar için uygun yaklaşım planını yapabilecekler. 7. Tam kan sayımı, biyokimya, idrar tetkiki, arteryel kan gazı ve sık yapılan laboratuvar istemlerini uygun şekilde talep edebilecek ve sonuçlarını yorumlayabilecekler 8. Sık görülen hastalıkların patofizyolojisi ve tedavi bilgilerini gösterebilecekler 9. Çoklu travma hastasına genel yaklaşımı değerlendirebilecekler 10. Hastane öncesi acil hizmetleri düzenleyebilecekler 11. Zehirlenmelere yaklaşımı açıklayabilecekler 12. Girişimsel sedasyon ve analjezinin özelliklerini söyleyebilecekler 13. Acil servisin idaresi için gerekli olan şartları tanımlayabilecekler Beceri 14. Acil serviste amaca yönelik hikâye alma ve fizik muayene konusunda bilgi, beceri ve davranış özelliklerini kazanacaklar 15. Uygun yara bakımını, basit kesiler için sütür tekniklerini ve benzeri steril teknik gerektiren girişimleri uygulayabilecekler 16. Acil servis hastalarına gerekli olan girişimler için hızlı bir şekilde karar verip uygulayabilecekler 17. Temel yaşam desteği temel becerilerini bir bütün halde uygulayabilecekler 18. İleri kardiyak ve travma yaşam desteğinin temel prensiplerini uygulayabilecekler 19. Servikal boyunluk, travma tahtası, travmalı hastaya atel, elastik bandaj ve KPR uygulamasını yapabilecekler 20. Balon (Bag Valve) maske ile oksijen, orofaringeal airway ve entübasyon uygulayabilecekler 21. Gerektiğinde hastalarda defibrilatör kullanabilecekler. 22. Foley kateter ve orogastrik / nazogastrik sonda uygulamasını yapabilecekler. 23. Kan gazı alıp değerlendirebilecekler. 24. Lavman / rektal tüp uygulayabilecekler. Tutum 25. Doğru ve düzenli temel tıbbi kayıtların tutulmasının öneminin farkında olacaklar 26. Hasta-hekim, hekim-hekim, hekim-çalışan, hekim-hasta yakını ilişkileri temel iletişim kurallarını uygulamayı önemseyecekler | 1, 2, 3, 6 | 2 |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Soru - Cevap Tekniği, 2: Demonstrasyon, 3: Uygulamalı Koçluk, 6: Hasta Başı Uygulama |
| Ölçme Yöntemleri: | 2: Hasta Dosyası |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Oryantasyon, triyaj alanı, acil servis işleyişi, temel yaşam desteği uygulamalı eğitimi | |
| 2 | Sarı alan, dahili acillerde hasta değerlendirme, EKG ve kan gazı uygulamaları, nöbet | |
| 3 | Kırmızı alan ve resüsitasyon odası, defibrilasyon, havayolu yönetimi ve entübasyon | |
| 4 | Travma alanı, travma tahtası ve boyunluk, sütür ve pansuman, radyografi değerlendirme | |
| 5 | Zehirlenmeler, mide yıkama, olgu sunumu, nöbet | |
| 6 | Makale sunumu, karnenin tamamlanması, anabilim dalı değerlendirmesi |
| Kaynak |
| Tintinalli's Emergency Medicine: A Comprehensive Study Guide, Judith E. Tintinalli, J. Stephan Stapczynski, O. John Ma, Donald M. Yealy, Garth D. Meckler, David M. Cline Eds. 8th ed NewYork, McGraw-Hill. 2016 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | ||||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | X | |||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | X | |||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | ||||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | X | |||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | ||||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | X | |||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | ||||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | ||||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | X | |||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | ||||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | X | |||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ACİL TIP | ISM6021575 | Senelik | 0+360 | 180 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN |
| Dersi Verenler | Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN, Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | 6. yıl Acil Tıp stajının amacı, öğrenciler acil servise başvuran olgulara yaklaşımda aktif olarak yer alarak, tıp eğitimleri süresince edindikleri teorik ve hasta başı pratik bilgilerini hasta stabilizasyonunda, ilk müdahalede, ayırıcı tanıda; kısa sürede ve kesin tanıya doğru ve etkin şekilde ulaşabilmelerini sağlayacak uygulamaları yapabilecek ve gerçek acil olgu kavramını değerlendirebileceklerdir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Oryantasyon, triyaj alanı, acil servis işleyişi, temel yaşam desteği uygulamalı eğitimi ,Sarı alan, dahili acillerde hasta değerlendirme, EKG ve kan gazı uygulamaları, nöbet ,Kırmızı alan ve resüsitasyon odası, defibrilasyon, havayolu yönetimi ve entübasyon ,Travma alanı, travma tahtası ve boyunluk, sütür ve pansuman, radyografi değerlendirme ,Zehirlenmeler, mide yıkama, olgu sunumu, nöbet ,Makale sunumu, karnenin tamamlanması, anabilim dalı değerlendirmesi ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilgi 1. Triaj kategorilerini öğrenerek çok acil ve daha az acil olan hastaları tanıyabilecekler 2. Tanısı henüz konulmamış hastalarda acil tıbbi yaklaşım prensiplerini uyarlayabilecek 3. Göğüs ağrısı, nefes darlığı ve karın ağrısı gibi sık karşılaşılan başvuru yakınmalarının ilk müdahalesini yapabilecek, hasta stabilizasyonunu sağlayarak ayırıcı tanısını yapabilecek ve tedavisini düzenleyebilecekler 4. EKG üzerinde iskemik durumları ve aritmileri tanıyabilecekler 5. Akciğer, batın ve ekstremite grafilerini uygun şekilde yorumlayabilecekler 6. Akut astım alevlenmesi, konjestif kalp yetmezliği, bronşiolit gibi sık başvuru yakınmaları ile acil servise gelen hastalar için uygun yaklaşım planını yapabilecekler. 7. Tam kan sayımı, biyokimya, idrar tetkiki, arteryel kan gazı ve sık yapılan laboratuvar istemlerini uygun şekilde talep edebilecek ve sonuçlarını yorumlayabilecekler 8. Sık görülen hastalıkların patofizyolojisi ve tedavi bilgilerini gösterebilecekler 9. Çoklu travma hastasına genel yaklaşımı değerlendirebilecekler 10. Hastane öncesi acil hizmetleri düzenleyebilecekler 11. Zehirlenmelere yaklaşımı açıklayabilecekler 12. Girişimsel sedasyon ve analjezinin özelliklerini söyleyebilecekler 13. Acil servisin idaresi için gerekli olan şartları tanımlayabilecekler Beceri 14. Acil serviste amaca yönelik hikâye alma ve fizik muayene konusunda bilgi, beceri ve davranış özelliklerini kazanacaklar 15. Uygun yara bakımını, basit kesiler için sütür tekniklerini ve benzeri steril teknik gerektiren girişimleri uygulayabilecekler 16. Acil servis hastalarına gerekli olan girişimler için hızlı bir şekilde karar verip uygulayabilecekler 17. Temel yaşam desteği temel becerilerini bir bütün halde uygulayabilecekler 18. İleri kardiyak ve travma yaşam desteğinin temel prensiplerini uygulayabilecekler 19. Servikal boyunluk, travma tahtası, travmalı hastaya atel, elastik bandaj ve KPR uygulamasını yapabilecekler 20. Balon (Bag Valve) maske ile oksijen, orofaringeal airway ve entübasyon uygulayabilecekler 21. Gerektiğinde hastalarda defibrilatör kullanabilecekler. 22. Foley kateter ve orogastrik / nazogastrik sonda uygulamasını yapabilecekler. 23. Kan gazı alıp değerlendirebilecekler. 24. Lavman / rektal tüp uygulayabilecekler. Tutum 25. Doğru ve düzenli temel tıbbi kayıtların tutulmasının öneminin farkında olacaklar 26. Hasta-hekim, hekim-hekim, hekim-çalışan, hekim-hasta yakını ilişkileri temel iletişim kurallarını uygulamayı önemseyecekler | 1, 2, 3, 6 | 2 |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Soru - Cevap Tekniği, 2: Demonstrasyon, 3: Uygulamalı Koçluk, 6: Hasta Başı Uygulama |
| Ölçme Yöntemleri: | 2: Hasta Dosyası |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Oryantasyon, triyaj alanı, acil servis işleyişi, temel yaşam desteği uygulamalı eğitimi | |
| 2 | Sarı alan, dahili acillerde hasta değerlendirme, EKG ve kan gazı uygulamaları, nöbet | |
| 3 | Kırmızı alan ve resüsitasyon odası, defibrilasyon, havayolu yönetimi ve entübasyon | |
| 4 | Travma alanı, travma tahtası ve boyunluk, sütür ve pansuman, radyografi değerlendirme | |
| 5 | Zehirlenmeler, mide yıkama, olgu sunumu, nöbet | |
| 6 | Makale sunumu, karnenin tamamlanması, anabilim dalı değerlendirmesi |
| Kaynak |
| Tintinalli's Emergency Medicine: A Comprehensive Study Guide, Judith E. Tintinalli, J. Stephan Stapczynski, O. John Ma, Donald M. Yealy, Garth D. Meckler, David M. Cline Eds. 8th ed NewYork, McGraw-Hill. 2016 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | ||||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | X | |||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | X | |||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | ||||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | X | |||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | ||||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | X | |||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | ||||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | ||||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | X | |||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | ||||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | X | |||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |