Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI | ISM6021579 | Senelik | 0+168 | 84 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU, Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | İntern doktorların ruhsal hastalıklar alanında bilgi ve becerisini geliştirmek üzere staj süresince hasta izlemesi, nöbet tutması ve yaygın görülen ruhsal bozukluklarda erken tanı ve tedavi ilkelerini uygulamayı öğrenmesi amaçlanmıştır. İntern doktor sayısı yeterli ise Çocuk Ruh Sağlığı Anabilim Dalında intern doktor olarak çalışacak üzere istekli bir öğrenci görevlendirilecektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Oryantasyon, servis işleyişi, psikiyatrik öykü alma ve ruhsal durum muayenesi uygulamaları ,Poliklinik ve servis hasta takibi, psikiyatrik aciller, konsültasyon-liyezon, olgu sunumu, nöbet ,Journal article presentation, completion of the logbook, departmental assessment ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilgi 1. Yaygın görülen ruhsal bozuklukların tanı ve tedavisi konusunda temel bilgi sahibi olma 2. Psikotik bozukluklar ve Şizofreni, Bipolar bozukluklar, Depresif bozukluklar, Anksiyete bozuklukları, somatoform bozukluklar, Alkol madde bağımlılığı, kişilik bozukluklarında tanı ve tedavi konusunda temel bilgi sahibi olma Beceri 3. Genel ve soruna yönelik öykü alabilme 4. Mental durum değerlendirmesi, psikiyatrik öykü alabilme 5. Fizik ve nörolojik muayene 6. Öykü, fizik muayene ve vital bulguları değerlendirebilme (nabız, solunum, ateş, kan basıncı) 7. Klinik tablonun aciliyetini değerlendirebilme 8. Hasta dosyası hazırlayabilme 9. Klinik izlem ve günlük hasta izlem notu yazma 10. Hastaların uygun sevk edilebilmesi 11. Doğru, uygun ve okunaklı reçete düzenleyebilme 12. Kan alma 13. Enjeksiyon yapma 14. Nöbet tutma (en fazla 4 günde bir) 15. Asistan ve uzmanlarla vizite katılma, hasta bilgilerini izleyerek bilgi verebilme 16. Akılcı ilaç tedavisi planlayabilme, uygulayabilme ve izleyebilme 17. İlaç dozlarını doğru hesaplayabilme 18. Hasta ve hasta yakınlarından doğru ve yeterli bilgi edinebilme 19. Meslektaşları ve eğiticileri ile etkili iletişim kurabilme 20. Bilgi kaynaklarını etkili biçimde kullanıp yorumlayabilme / kanıta dayalı bilgiyi ayırt edebilme Tutum 21. Yaygın görülen ruhsal hastalıkların erken tanı ve önleyici, koruyucu aşamada ve tedavide yapılması gereken ilkeleri uygulama 22. Her hastaya veya bireye hastalığı ve tedavisi ile ilgili anlaşılır ve açıklayıcı bilgi vermek, buna dayalı tedavi onamı (rıza) almak, gizliliğini korumak gibi hasta haklarını yaşama geçirme 23. Hasta ve hasta yakınları ile sağlıklı iletişim kurma 24. Hasta ve hasta yakınları ile empati kurma 25. Hekim–hasta etkileşiminde dürüst ve güvenilir bir hekim modeli oluşturma 26. Akılcı ilaç kullanım ilkelerini benimseme 27. Belirtilen hastalıklarda müdahale becerisi kazanmak 28. İnsan ilişkileri ve bilgi alma konusunda olgunlaşmak | 1, 2, 3, 6 | 2 |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Soru - Cevap Tekniği, 2: Demonstrasyon, 3: Uygulamalı Koçluk, 6: Hasta Başı Uygulama |
| Ölçme Yöntemleri: | 2: Hasta Dosyası |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Oryantasyon, servis işleyişi, psikiyatrik öykü alma ve ruhsal durum muayenesi uygulamaları | |
| 2 | Poliklinik ve servis hasta takibi, psikiyatrik aciller, konsültasyon-liyezon, olgu sunumu, nöbet | |
| 3 | Journal article presentation, completion of the logbook, departmental assessment |
| Kaynak |
| Sadock, B. J., & Sadock, V. A. (2011). Kaplan and Sadock's synopsis of psychiatry: Behavioral sciences/clinical psychiatry. Lippincott Williams & Wilkins. Nevzat Yüksel, Ruhsal Hastalıklar 4. Baskı, Akademisyen Tıp Kitabevi 2014 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | X | |||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | X | |||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | X | |||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | X | |||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | X | |||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | X | |||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | X | |||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | X | |||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | ||||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | ||||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | X | |||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | ||||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI | ISM6021579 | Senelik | 0+168 | 84 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU, Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | İntern doktorların ruhsal hastalıklar alanında bilgi ve becerisini geliştirmek üzere staj süresince hasta izlemesi, nöbet tutması ve yaygın görülen ruhsal bozukluklarda erken tanı ve tedavi ilkelerini uygulamayı öğrenmesi amaçlanmıştır. İntern doktor sayısı yeterli ise Çocuk Ruh Sağlığı Anabilim Dalında intern doktor olarak çalışacak üzere istekli bir öğrenci görevlendirilecektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Oryantasyon, servis işleyişi, psikiyatrik öykü alma ve ruhsal durum muayenesi uygulamaları ,Poliklinik ve servis hasta takibi, psikiyatrik aciller, konsültasyon-liyezon, olgu sunumu, nöbet ,Journal article presentation, completion of the logbook, departmental assessment ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilgi 1. Yaygın görülen ruhsal bozuklukların tanı ve tedavisi konusunda temel bilgi sahibi olma 2. Psikotik bozukluklar ve Şizofreni, Bipolar bozukluklar, Depresif bozukluklar, Anksiyete bozuklukları, somatoform bozukluklar, Alkol madde bağımlılığı, kişilik bozukluklarında tanı ve tedavi konusunda temel bilgi sahibi olma Beceri 3. Genel ve soruna yönelik öykü alabilme 4. Mental durum değerlendirmesi, psikiyatrik öykü alabilme 5. Fizik ve nörolojik muayene 6. Öykü, fizik muayene ve vital bulguları değerlendirebilme (nabız, solunum, ateş, kan basıncı) 7. Klinik tablonun aciliyetini değerlendirebilme 8. Hasta dosyası hazırlayabilme 9. Klinik izlem ve günlük hasta izlem notu yazma 10. Hastaların uygun sevk edilebilmesi 11. Doğru, uygun ve okunaklı reçete düzenleyebilme 12. Kan alma 13. Enjeksiyon yapma 14. Nöbet tutma (en fazla 4 günde bir) 15. Asistan ve uzmanlarla vizite katılma, hasta bilgilerini izleyerek bilgi verebilme 16. Akılcı ilaç tedavisi planlayabilme, uygulayabilme ve izleyebilme 17. İlaç dozlarını doğru hesaplayabilme 18. Hasta ve hasta yakınlarından doğru ve yeterli bilgi edinebilme 19. Meslektaşları ve eğiticileri ile etkili iletişim kurabilme 20. Bilgi kaynaklarını etkili biçimde kullanıp yorumlayabilme / kanıta dayalı bilgiyi ayırt edebilme Tutum 21. Yaygın görülen ruhsal hastalıkların erken tanı ve önleyici, koruyucu aşamada ve tedavide yapılması gereken ilkeleri uygulama 22. Her hastaya veya bireye hastalığı ve tedavisi ile ilgili anlaşılır ve açıklayıcı bilgi vermek, buna dayalı tedavi onamı (rıza) almak, gizliliğini korumak gibi hasta haklarını yaşama geçirme 23. Hasta ve hasta yakınları ile sağlıklı iletişim kurma 24. Hasta ve hasta yakınları ile empati kurma 25. Hekim–hasta etkileşiminde dürüst ve güvenilir bir hekim modeli oluşturma 26. Akılcı ilaç kullanım ilkelerini benimseme 27. Belirtilen hastalıklarda müdahale becerisi kazanmak 28. İnsan ilişkileri ve bilgi alma konusunda olgunlaşmak | 1, 2, 3, 6 | 2 |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Soru - Cevap Tekniği, 2: Demonstrasyon, 3: Uygulamalı Koçluk, 6: Hasta Başı Uygulama |
| Ölçme Yöntemleri: | 2: Hasta Dosyası |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Oryantasyon, servis işleyişi, psikiyatrik öykü alma ve ruhsal durum muayenesi uygulamaları | |
| 2 | Poliklinik ve servis hasta takibi, psikiyatrik aciller, konsültasyon-liyezon, olgu sunumu, nöbet | |
| 3 | Journal article presentation, completion of the logbook, departmental assessment |
| Kaynak |
| Sadock, B. J., & Sadock, V. A. (2011). Kaplan and Sadock's synopsis of psychiatry: Behavioral sciences/clinical psychiatry. Lippincott Williams & Wilkins. Nevzat Yüksel, Ruhsal Hastalıklar 4. Baskı, Akademisyen Tıp Kitabevi 2014 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | X | |||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | X | |||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | X | |||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | X | |||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | X | |||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | X | |||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | X | |||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | X | |||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | ||||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | ||||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | X | |||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | ||||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |