Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL PEDİATRİ STAJI | ISM6021591 | Senelik | 0+120 | 60 | 1 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU, Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrenciler çocuklarda sık görülen sorunlara birinci basamak sağlık kuruluşunda çalışan hekimin şartlarına uygun şekilde yardımcı olabilecekler. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kurum oryantasyonu, sağlam çocuk polikliniği, aşılama ve büyüme-gelişme izlemi ,Sosyal pediatri vakaları, beslenme danışmanlığı, Enfeksiyon Kontrol Komitesi eğitim semineri, saha değerlendirmesi ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilgi 1. Çocukluk çağında en sık görülen hastalıkları tanıyacaklar 2. Sık görülen hastalıklar arasındaki farkları saptayabilecekler 3. Çocukluk çağında sık görülen hastalıkların tedavisini yapabilecekler 4. Müdahale yapamadıkları hasta çocukları uygun koşullarda sevk edebilecekler 5. Sağlığın korunma konularını sıralayıp önerilerde bulunabilecekler 6. Aşı uygulamasının süre, etki ve gerekliliklerini sayabilecekler 7. Büyümede oluşabilecek gecikmeleri saptayabilecekler 8. Çocukluk dönemlerine uygun beslenme öğelerini söyleyebilecekler 9. Anne sütü ile beslenmenin diğer beslenme şekilleriyle farklarını saptayabilecekler Beceri 10. Sağlıklı çocuk izlemini kurallara uygun olarak yapabilecekler 11. Çocuk hastanın muayenesini yapabilecekler 12. Büyüme izlemi yapabilecekler 13. Çocukluk çağı aşı uygulamalarını yapabilecekler 14. Çocukluk izleminde kullanılan formları doldurabilecekler 15. Anneye anne sütü ve emzirme danışmanlığı verebilecekler Tutum 16. Aşılamanın öneminin farkında olacaklar 17. Anne sütü ile beslenmeyi önemseyecekler 18. Uygun hasta-hekim iletişimi kurmayı önemseyecekler | 1, 2, 3, 6 | 2 |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Soru - Cevap Tekniği, 2: Demonstrasyon, 3: Uygulamalı Koçluk, 6: Hasta Başı Uygulama |
| Ölçme Yöntemleri: | 2: Hasta Dosyası |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kurum oryantasyonu, sağlam çocuk polikliniği, aşılama ve büyüme-gelişme izlemi | |
| 2 | Sosyal pediatri vakaları, beslenme danışmanlığı, Enfeksiyon Kontrol Komitesi eğitim semineri, saha değerlendirmesi |
| Kaynak |
| Yurdakök Pediatri-4 Cilt, BEBEK, ÇOCUK, ERGEN İZLEM PROTOKOLLERİ Milli Pediatri Derneği Yayınları İLK BEŞ YAŞTA ÇOCUK SAĞLIĞI İZLEMİ Nelson Pediatri |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | X | |||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | ||||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | X | |||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | ||||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | ||||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | X | |||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | X | |||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | ||||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | ||||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | ||||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | ||||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | ||||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL PEDİATRİ STAJI | ISM6021591 | Senelik | 0+120 | 60 | 1 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU, Arş.Gör. Ebru TAŞKIRAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrenciler çocuklarda sık görülen sorunlara birinci basamak sağlık kuruluşunda çalışan hekimin şartlarına uygun şekilde yardımcı olabilecekler. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kurum oryantasyonu, sağlam çocuk polikliniği, aşılama ve büyüme-gelişme izlemi ,Sosyal pediatri vakaları, beslenme danışmanlığı, Enfeksiyon Kontrol Komitesi eğitim semineri, saha değerlendirmesi ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilgi 1. Çocukluk çağında en sık görülen hastalıkları tanıyacaklar 2. Sık görülen hastalıklar arasındaki farkları saptayabilecekler 3. Çocukluk çağında sık görülen hastalıkların tedavisini yapabilecekler 4. Müdahale yapamadıkları hasta çocukları uygun koşullarda sevk edebilecekler 5. Sağlığın korunma konularını sıralayıp önerilerde bulunabilecekler 6. Aşı uygulamasının süre, etki ve gerekliliklerini sayabilecekler 7. Büyümede oluşabilecek gecikmeleri saptayabilecekler 8. Çocukluk dönemlerine uygun beslenme öğelerini söyleyebilecekler 9. Anne sütü ile beslenmenin diğer beslenme şekilleriyle farklarını saptayabilecekler Beceri 10. Sağlıklı çocuk izlemini kurallara uygun olarak yapabilecekler 11. Çocuk hastanın muayenesini yapabilecekler 12. Büyüme izlemi yapabilecekler 13. Çocukluk çağı aşı uygulamalarını yapabilecekler 14. Çocukluk izleminde kullanılan formları doldurabilecekler 15. Anneye anne sütü ve emzirme danışmanlığı verebilecekler Tutum 16. Aşılamanın öneminin farkında olacaklar 17. Anne sütü ile beslenmeyi önemseyecekler 18. Uygun hasta-hekim iletişimi kurmayı önemseyecekler | 1, 2, 3, 6 | 2 |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Soru - Cevap Tekniği, 2: Demonstrasyon, 3: Uygulamalı Koçluk, 6: Hasta Başı Uygulama |
| Ölçme Yöntemleri: | 2: Hasta Dosyası |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kurum oryantasyonu, sağlam çocuk polikliniği, aşılama ve büyüme-gelişme izlemi | |
| 2 | Sosyal pediatri vakaları, beslenme danışmanlığı, Enfeksiyon Kontrol Komitesi eğitim semineri, saha değerlendirmesi |
| Kaynak |
| Yurdakök Pediatri-4 Cilt, BEBEK, ÇOCUK, ERGEN İZLEM PROTOKOLLERİ Milli Pediatri Derneği Yayınları İLK BEŞ YAŞTA ÇOCUK SAĞLIĞI İZLEMİ Nelson Pediatri |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | X | |||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | ||||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | X | |||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | ||||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | ||||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | X | |||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | X | |||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | ||||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | ||||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | ||||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | ||||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | ||||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |