Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KLİNİĞE GİRİŞ | ISM4021514 | Senelik | 20+0 | 20 | 2 |
| Ders Programı | Salı 14:40-15:30 Salı 15:40-16:30 Çarşamba 11:40-12:30 Çarşamba 12:40-13:30 Cuma 11:40-12:30 Cuma 12:40-13:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. İbrahim Yaman ZORLUTUNA, Dr.Öğr.Üye. Dilara PATAT |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU, Prof.Dr. İbrahim Yaman ZORLUTUNA, Dr.Öğr.Üye. Dilara PATAT, Öğr.Gör. Öznur GÜNDÜZ, Prof.Dr. Hasbi Erdem DİKER, Prof.Dr. Ömer Abdullah Fatih KIZILCAN, Doç.Dr. Gülin Gökçen KESİCİ, Prof.Dr. Şeref ULUCAN, Dr.Öğr.Üye. İlker BOĞA, Dr.Öğr.Üye. Nurtaç ÖZER, Dr.Öğr.Üye. Serhat OCAKLI, Prof.Dr. Semra KARA, Öğr.Gör. Şebnem ÇİMEN, Dr.Öğr.Üye. Serdar KARAKAŞ, Öğr.Gör. Muhammed Bahadır AVCI, Öğr.Gör. Alparslan GÖNÜL, Öğr.Gör. Eda ÇALIŞKAN YILDIRIM, Öğr.Gör. Mehmet Sabri ÇİFTÇİ, Dr.Öğr.Üye. Sema GÜLER, Dr.Öğr.Üye. Semih ÖZDEMİR, Öğr.Gör. Kayra CANGÖZ, Prof.Dr. Levent KENAR |
| Dersin Yardımcıları | Dr. Hakan Boyunağa, Dr. Sema Güler |
| Dersin Amacı | Klinik biyokimyanın ve akılcı ilaç kullanımının temel ilkelerini kavranmasını sağlamaktır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Akılcı ilaç kullanımı Çocukluk çağındaki çocuklarda ilaç kullanımı Yaşlı hastalarda ilaç kullanımı Gebelik sırasında ilaç kullanımı Emzirme döneminde ilaç kullanımı Bademcik iltihabında akılcı antibiyotik kullanımı Antihipertansif ilaçların akılcı kullanımı NSAID'lerin akılcı kullanımı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Akılcı ilaç kullanımı (AİK) kavramını tanımlar ve temel ilkelerini açıklar. 2. Dünya Sağlık Örgütü’nün AİK rehberini ve temel prensiplerini açıklar. 3. İlaç seçiminde endikasyon, kontrendikasyon, etkililik, güvenlilik ve maliyet kriterlerini uygular. 4. Reçete yazımında uygun ilaç, doz, süre ve uygulama yolunu belirler. 5. Akılcı olmayan ilaç kullanımının olası sonuçlarını (tedavi başarısızlığı, yan etki, direnç gelişimi, ekonomik kayıplar) tartışır. 6. Klinik senaryolara dayalı olarak akılcı reçeteleme uygular. | 2, Lecture Method, Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions | Multiple-Choice Examination |
| Öğretim Yöntemleri: | 2: Demonstrasyon, Lecture Method: Lecture Method, Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions: Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions |
| Ölçme Yöntemleri: | Multiple-Choice Examination: Multiple-Choice Examination |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Akılcı ilaç kullanımı Çocukluk çağındaki çocuklarda ilaç kullanımı Yaşlı hastalarda ilaç kullanımı Gebelik sırasında ilaç kullanımı Emzirme döneminde ilaç kullanımı Bademcik iltihabında akılcı antibiyotik kullanımı Antihipertansif ilaçların akılcı kullanımı NSAID'lerin akılcı kullanımı |
| Kaynak |
| Tietz Fundamentals of Clinical Chemistry and Molecular Diagnostics, Harper's Illustrated Biochemistry, Katzung's Basic and Clinical Pharmacology, Goodman-Gilmans-The- Pharmacological-Basis-of-Therapeutics, Güncel Farmakoloji (Fizyoloji Temelinde Hasta Odaklı Yaklaşım) |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | ||||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | ||||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | ||||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | X | |||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | ||||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | ||||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | ||||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | ||||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | ||||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | ||||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | X | |||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | ||||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | ||||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | X | |||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | ||||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KLİNİĞE GİRİŞ | ISM4021514 | Senelik | 20+0 | 20 | 2 |
| Ders Programı | Salı 14:40-15:30 Salı 15:40-16:30 Çarşamba 11:40-12:30 Çarşamba 12:40-13:30 Cuma 11:40-12:30 Cuma 12:40-13:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. İbrahim Yaman ZORLUTUNA, Dr.Öğr.Üye. Dilara PATAT |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU, Prof.Dr. İbrahim Yaman ZORLUTUNA, Dr.Öğr.Üye. Dilara PATAT, Öğr.Gör. Öznur GÜNDÜZ, Prof.Dr. Hasbi Erdem DİKER, Prof.Dr. Ömer Abdullah Fatih KIZILCAN, Doç.Dr. Gülin Gökçen KESİCİ, Prof.Dr. Şeref ULUCAN, Dr.Öğr.Üye. İlker BOĞA, Dr.Öğr.Üye. Nurtaç ÖZER, Dr.Öğr.Üye. Serhat OCAKLI, Prof.Dr. Semra KARA, Öğr.Gör. Şebnem ÇİMEN, Dr.Öğr.Üye. Serdar KARAKAŞ, Öğr.Gör. Muhammed Bahadır AVCI, Öğr.Gör. Alparslan GÖNÜL, Öğr.Gör. Eda ÇALIŞKAN YILDIRIM, Öğr.Gör. Mehmet Sabri ÇİFTÇİ, Dr.Öğr.Üye. Sema GÜLER, Dr.Öğr.Üye. Semih ÖZDEMİR, Öğr.Gör. Kayra CANGÖZ, Prof.Dr. Levent KENAR |
| Dersin Yardımcıları | Dr. Hakan Boyunağa, Dr. Sema Güler |
| Dersin Amacı | Klinik biyokimyanın ve akılcı ilaç kullanımının temel ilkelerini kavranmasını sağlamaktır |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Akılcı ilaç kullanımı Çocukluk çağındaki çocuklarda ilaç kullanımı Yaşlı hastalarda ilaç kullanımı Gebelik sırasında ilaç kullanımı Emzirme döneminde ilaç kullanımı Bademcik iltihabında akılcı antibiyotik kullanımı Antihipertansif ilaçların akılcı kullanımı NSAID'lerin akılcı kullanımı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Akılcı ilaç kullanımı (AİK) kavramını tanımlar ve temel ilkelerini açıklar. 2. Dünya Sağlık Örgütü’nün AİK rehberini ve temel prensiplerini açıklar. 3. İlaç seçiminde endikasyon, kontrendikasyon, etkililik, güvenlilik ve maliyet kriterlerini uygular. 4. Reçete yazımında uygun ilaç, doz, süre ve uygulama yolunu belirler. 5. Akılcı olmayan ilaç kullanımının olası sonuçlarını (tedavi başarısızlığı, yan etki, direnç gelişimi, ekonomik kayıplar) tartışır. 6. Klinik senaryolara dayalı olarak akılcı reçeteleme uygular. | 2, Lecture Method, Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions | Multiple-Choice Examination |
| Öğretim Yöntemleri: | 2: Demonstrasyon, Lecture Method: Lecture Method, Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions: Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions |
| Ölçme Yöntemleri: | Multiple-Choice Examination: Multiple-Choice Examination |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Akılcı ilaç kullanımı Çocukluk çağındaki çocuklarda ilaç kullanımı Yaşlı hastalarda ilaç kullanımı Gebelik sırasında ilaç kullanımı Emzirme döneminde ilaç kullanımı Bademcik iltihabında akılcı antibiyotik kullanımı Antihipertansif ilaçların akılcı kullanımı NSAID'lerin akılcı kullanımı |
| Kaynak |
| Tietz Fundamentals of Clinical Chemistry and Molecular Diagnostics, Harper's Illustrated Biochemistry, Katzung's Basic and Clinical Pharmacology, Goodman-Gilmans-The- Pharmacological-Basis-of-Therapeutics, Güncel Farmakoloji (Fizyoloji Temelinde Hasta Odaklı Yaklaşım) |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | ||||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | ||||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | ||||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | X | |||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | ||||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | ||||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | ||||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | ||||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | ||||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | ||||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | X | |||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | ||||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | ||||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | X | |||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | ||||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |