Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK CERRAHİSİ | ISM5021462 | Senelik | 16+16 | 24 | 2 |
| Ders Programı | Pazartesi 08:40-09:30 Pazartesi 09:40-10:30 Pazartesi 10:40-11:30 Pazartesi 13:40-14:30 Pazartesi 14:40-15:30 Pazartesi 15:40-16:30 Pazartesi 16:40-17:30 Salı 08:40-09:30 Salı 09:40-10:30 Salı 10:40-11:30 Salı 11:40-12:30 Salı 13:40-14:30 Salı 14:40-15:30 Salı 15:40-16:30 Salı 16:40-17:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Göksemin Fatma ŞENGÜL, Dr.Öğr.Üye. Hilal Melis ALTINTAŞ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU, Dr.Öğr.Üye. Göksemin Fatma ŞENGÜL, Dr.Öğr.Üye. Hilal Melis ALTINTAŞ, Prof.Dr. Ömer Abdullah Fatih KIZILCAN, Öğr.Gör.Dr. Özkan CESUR, Doç.Dr. Doğuş ÇALIŞKAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Tıp Fakültesi öğrencilerine sık görülen çocukluk çağı cerrahi hastalıklarını güncel bilgilerle ve pratik uygulamalı olarak anlatarak ilerideki mesleki yaşamları için temel oluşturmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çocuklarda yenidoğan anogenital bölge muayenesi, anal atrezi, imperfore hymen ürogenital anomaliler Çocuklarda cinsel gelişim anomalileri Çocuklarda GİS kanamaları- Teorik Konjenital Karın Ön duvarı anomalileri-Teorik Çocuklarda Boyun kitleleri- Teorik Yenidoğanlarda intestinal obstrüksiyonlar-Teorik Çocuklarda konjenital aganglionik megakolon-teorik Çocuklarda anorektal malformasyonlar teorik İnguinoskrotal Bölge Hastalıkları- Teorik Çocuklarda yabancı cisim aspirasyonu ve yutulması-Teorik Yenidoğan ve çocuklarda karın kitleleri ve yaklaşım prensipleri- teorik Bebek ve çocuklarda özofagus hastalıkları- teorik Bebek ve çocuklarda toraks anomalileri, intratorasik problemler pnömotoraks-teorik Çocuklarda travma ve yaklaşım prensipleri-Teorik Çocuklarda ve bebeklerde sıvı ve elektrolit tedavisi, hastalıklara göre-Teorik Çocukluk Çağı Akut Karın nedenleri- Teorik Çocuklarda ürolojik anomaliler: başlıca hidronefroz, vezikoüreteral reflü ve üretropelvik, üreterovezikal darlıklar gibi Klinik eğitim Final Sınav ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. İnguinal herni, inmemiş testis gibi poliklinik şartlarında çocukluklarda sık görülen hastalıkların nedenleri ve sonuçlarını açıklar; tanısını koyma, zamanında ve doğru yönlendirme ölçütlerini sıralar 2. Çocuklarda genel vücut travması, akut karın, akut skrotum, şok gibi çocuklarda hayati öneme sahip ya da zamanında müdahale edilmezse ciddi sonuçları olabilecek cerrahi sorunların ön tanısını koyar ve sevk eder 3. Çocuk cerrahisini ilgilendiren doğumsal cerrahi hastalıkları sayar 4. Çocukluk çağında cerrahi bir problemle karşılaştığında tedavi için uygun koşullarda uygun merkezlere yönlendirir 5. Yenidoğan bir bebeği cerrahi müdahale için bir merkeze gönderirken uygun koşulları sağlar 6. Her yaştaki çocuğa günlük idame sıvı ve elektrolit tedavisini verebilir 7. Gerektiğinde travmalı bir çocuğa ilk müdahaleyi yapar 8. Her türlü travma, koroziv madde içimi, yabancı cisim aspirasyonu veya yutulması gibi çocuklarda sonradan sekel bırakabilecek durumlara karşı koruyucu hekimliğin önemini aktarır 9. Uzun yıllar tedavi gören çocuklar ve ailelerinin psikososyal yönden yıpranmış olabileceklerini göz önünde bulundurarak onlara karşı empati yaparak mesleki becerilerini uygular | Bedside Practice, Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions | Multiple-Choice Examination, Patient File, Structured oral exam |
| Öğretim Yöntemleri: | Bedside Practice: Bedside Practice, Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions: Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions |
| Ölçme Yöntemleri: | Multiple-Choice Examination: Multiple-Choice Examination, Patient File: Patient File, Structured oral exam: Structured oral exam |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çocuklarda yenidoğan anogenital bölge muayenesi, anal atrezi, imperfore hymen ürogenital anomaliler Çocuklarda cinsel gelişim anomalileri Çocuklarda GİS kanamaları- Teorik Konjenital Karın Ön duvarı anomalileri-Teorik Çocuklarda Boyun kitleleri- Teorik Yenidoğanlarda intestinal obstrüksiyonlar-Teorik Çocuklarda konjenital aganglionik megakolon-teorik Çocuklarda anorektal malformasyonlar teorik İnguinoskrotal Bölge Hastalıkları- Teorik Çocuklarda yabancı cisim aspirasyonu ve yutulması-Teorik Yenidoğan ve çocuklarda karın kitleleri ve yaklaşım prensipleri- teorik Bebek ve çocuklarda özofagus hastalıkları- teorik Bebek ve çocuklarda toraks anomalileri, intratorasik problemler pnömotoraks-teorik Çocuklarda travma ve yaklaşım prensipleri-Teorik Çocuklarda ve bebeklerde sıvı ve elektrolit tedavisi, hastalıklara göre-Teorik Çocukluk Çağı Akut Karın nedenleri- Teorik Çocuklarda ürolojik anomaliler: başlıca hidronefroz, vezikoüreteral reflü ve üretropelvik, üreterovezikal darlıklar gibi Klinik eğitim Final Sınav |
| Kaynak |
| 1. Çocuk Cerrahisi Temel Bilgiler 2. Çocuk Cerrahisi El Kitabı 3. Çocuk Cerrahisi 4. Oxford Textbook of Paediatric Surgery 5. Holcomb and Ashcraft's Pediatric Surgery |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | X | |||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | X | |||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | X | |||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | ||||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | ||||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | X | |||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | X | |||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | ||||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | ||||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | ||||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | ||||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | ||||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | ||||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK CERRAHİSİ | ISM5021462 | Senelik | 16+16 | 24 | 2 |
| Ders Programı | Pazartesi 08:40-09:30 Pazartesi 09:40-10:30 Pazartesi 10:40-11:30 Pazartesi 13:40-14:30 Pazartesi 14:40-15:30 Pazartesi 15:40-16:30 Pazartesi 16:40-17:30 Salı 08:40-09:30 Salı 09:40-10:30 Salı 10:40-11:30 Salı 11:40-12:30 Salı 13:40-14:30 Salı 14:40-15:30 Salı 15:40-16:30 Salı 16:40-17:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Göksemin Fatma ŞENGÜL, Dr.Öğr.Üye. Hilal Melis ALTINTAŞ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU, Dr.Öğr.Üye. Göksemin Fatma ŞENGÜL, Dr.Öğr.Üye. Hilal Melis ALTINTAŞ, Prof.Dr. Ömer Abdullah Fatih KIZILCAN, Öğr.Gör.Dr. Özkan CESUR, Doç.Dr. Doğuş ÇALIŞKAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Tıp Fakültesi öğrencilerine sık görülen çocukluk çağı cerrahi hastalıklarını güncel bilgilerle ve pratik uygulamalı olarak anlatarak ilerideki mesleki yaşamları için temel oluşturmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çocuklarda yenidoğan anogenital bölge muayenesi, anal atrezi, imperfore hymen ürogenital anomaliler Çocuklarda cinsel gelişim anomalileri Çocuklarda GİS kanamaları- Teorik Konjenital Karın Ön duvarı anomalileri-Teorik Çocuklarda Boyun kitleleri- Teorik Yenidoğanlarda intestinal obstrüksiyonlar-Teorik Çocuklarda konjenital aganglionik megakolon-teorik Çocuklarda anorektal malformasyonlar teorik İnguinoskrotal Bölge Hastalıkları- Teorik Çocuklarda yabancı cisim aspirasyonu ve yutulması-Teorik Yenidoğan ve çocuklarda karın kitleleri ve yaklaşım prensipleri- teorik Bebek ve çocuklarda özofagus hastalıkları- teorik Bebek ve çocuklarda toraks anomalileri, intratorasik problemler pnömotoraks-teorik Çocuklarda travma ve yaklaşım prensipleri-Teorik Çocuklarda ve bebeklerde sıvı ve elektrolit tedavisi, hastalıklara göre-Teorik Çocukluk Çağı Akut Karın nedenleri- Teorik Çocuklarda ürolojik anomaliler: başlıca hidronefroz, vezikoüreteral reflü ve üretropelvik, üreterovezikal darlıklar gibi Klinik eğitim Final Sınav ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. İnguinal herni, inmemiş testis gibi poliklinik şartlarında çocukluklarda sık görülen hastalıkların nedenleri ve sonuçlarını açıklar; tanısını koyma, zamanında ve doğru yönlendirme ölçütlerini sıralar 2. Çocuklarda genel vücut travması, akut karın, akut skrotum, şok gibi çocuklarda hayati öneme sahip ya da zamanında müdahale edilmezse ciddi sonuçları olabilecek cerrahi sorunların ön tanısını koyar ve sevk eder 3. Çocuk cerrahisini ilgilendiren doğumsal cerrahi hastalıkları sayar 4. Çocukluk çağında cerrahi bir problemle karşılaştığında tedavi için uygun koşullarda uygun merkezlere yönlendirir 5. Yenidoğan bir bebeği cerrahi müdahale için bir merkeze gönderirken uygun koşulları sağlar 6. Her yaştaki çocuğa günlük idame sıvı ve elektrolit tedavisini verebilir 7. Gerektiğinde travmalı bir çocuğa ilk müdahaleyi yapar 8. Her türlü travma, koroziv madde içimi, yabancı cisim aspirasyonu veya yutulması gibi çocuklarda sonradan sekel bırakabilecek durumlara karşı koruyucu hekimliğin önemini aktarır 9. Uzun yıllar tedavi gören çocuklar ve ailelerinin psikososyal yönden yıpranmış olabileceklerini göz önünde bulundurarak onlara karşı empati yaparak mesleki becerilerini uygular | Bedside Practice, Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions | Multiple-Choice Examination, Patient File, Structured oral exam |
| Öğretim Yöntemleri: | Bedside Practice: Bedside Practice, Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions: Question and answer sessions, Demonstrations, Hands-on coaching, Case studies, Discussions |
| Ölçme Yöntemleri: | Multiple-Choice Examination: Multiple-Choice Examination, Patient File: Patient File, Structured oral exam: Structured oral exam |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çocuklarda yenidoğan anogenital bölge muayenesi, anal atrezi, imperfore hymen ürogenital anomaliler Çocuklarda cinsel gelişim anomalileri Çocuklarda GİS kanamaları- Teorik Konjenital Karın Ön duvarı anomalileri-Teorik Çocuklarda Boyun kitleleri- Teorik Yenidoğanlarda intestinal obstrüksiyonlar-Teorik Çocuklarda konjenital aganglionik megakolon-teorik Çocuklarda anorektal malformasyonlar teorik İnguinoskrotal Bölge Hastalıkları- Teorik Çocuklarda yabancı cisim aspirasyonu ve yutulması-Teorik Yenidoğan ve çocuklarda karın kitleleri ve yaklaşım prensipleri- teorik Bebek ve çocuklarda özofagus hastalıkları- teorik Bebek ve çocuklarda toraks anomalileri, intratorasik problemler pnömotoraks-teorik Çocuklarda travma ve yaklaşım prensipleri-Teorik Çocuklarda ve bebeklerde sıvı ve elektrolit tedavisi, hastalıklara göre-Teorik Çocukluk Çağı Akut Karın nedenleri- Teorik Çocuklarda ürolojik anomaliler: başlıca hidronefroz, vezikoüreteral reflü ve üretropelvik, üreterovezikal darlıklar gibi Klinik eğitim Final Sınav |
| Kaynak |
| 1. Çocuk Cerrahisi Temel Bilgiler 2. Çocuk Cerrahisi El Kitabı 3. Çocuk Cerrahisi 4. Oxford Textbook of Paediatric Surgery 5. Holcomb and Ashcraft's Pediatric Surgery |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | X | |||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | X | |||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | X | |||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | ||||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | ||||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | X | |||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | X | |||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | ||||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | ||||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | ||||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | ||||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | ||||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | ||||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |