Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| NÖROLOJİ | ISM5022963 | Senelik | 36+36 | 54 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Göksemin Fatma ŞENGÜL, Dr.Öğr.Üye. Hilal Melis ALTINTAŞ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Hilal Melis ALTINTAŞ, Dr.Öğr.Üye. Göksemin Fatma ŞENGÜL, Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU, Dr.Öğr.Üye. Ufuk ÇINKIR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Nöroloji stajının temel amacı, tıp eğitiminin klinik aşamasında olan öğrencilerin merkezi ve periferik sinir sistemi hastalıklarına ilişkin bilgi, beceri ve tutumlarını entegre bir yaklaşımla geliştirmelerini sağlamaktır. Bu doğrultuda öğrencilerin; nörolojik sistemin yapısal ve işlevsel bütünlüğünü kavramaları, sistematik nörolojik değerlendirme yapabilmeleri, klinik verileri bütüncül bir yaklaşımla analiz ederek ayırıcı tanı ve ilk basamak tedavi kararlarını formüle edebilmeleri hedeflenmektedir. Staj programı, nörolojik muayene becerilerinin kazandırılması ile başlayarak serebrovasküler hastalıklardan demansa, epilepsiden hareket bozukluklarına kadar geniş bir klinik yelpazeyi kapsar. Program boyunca öğrencilerin, kanıta dayalı tıp ilkelerine uygun, etik değerlerle uyumlu ve hasta merkezli bir yaklaşım geliştirmeleri teşvik edilir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Nörolojik Muayene ve Klinik Semiyoloji Serebrovasküler Hastalıklar Baş Dönmesi Beyin Ölümü Hareket Bozuklukları Nöromusküler Hastalıklar Polinöropatiler Epilepsi, Senkop ve Nöbet Motor Nöron Hastalıkları Baş Ağrıları Demyelinizan Hastalıklar Medulla Spinalis Hastalıkları Nörolojik Aciller Demans Uyku Bozuklukları ,Klinik eğitim Final Sınav ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Nöroanatomik ve nörofizyolojik yapıların klinik önemini açıklar. 2. Bilinç bozuklukları, baş ağrısı, baş dönmesi, epilepsi, serebrovasküler hastalıklar, nörodejeneratif bozukluklar, demans, hareket bozuklukları, nöromusküler hastalıklar, demyelinizan hastalıklar ve nörolojik acillerin patofizyolojisi, klinik tabloları ve tanısal yaklaşımlarını bütüncül bir çerçevede tanımlar. 3. Beyin ölümü tanı kriterlerini ve bu süreçteki etik ve hukuki sorumlulukları sıralar 4. Nörolojide sık kullanılan görüntüleme ve elektrofizyolojik incelemelerin (BT, MR, EEG, EMG) endikasyonlarını, katkılarını ve sınırlılıklarını değerlendirir. 5. Uyku bozuklukları ve senkop gibi fark edici klinik tabloların nörolojik açıdan analizini yapar. 6. Sistematik, ayrıntılı ve güvenilir bir nörolojik anamnez alır. 7. Mental durum değerlendirmesinden başlayarak kranial sinir muayenesi, motor-sensöriyal sistem analizi, refleks muayenesi, serebellar testler ve yürüyüş analizini içeren tam nörolojik muayeneyi eksiksiz uygular. 8. Klinik ve muayene bulgularına dayanarak lezyonun topografik yerini doğru bir şekilde lokalize eder. 9. Nörolojik belirtiler temelinde ayırıcı tanı algoritmaları geliştirir ve klinik ön tanılar oluşturur. 10. Nörolojik acil durumlara (örneğin status epileptikus, akut inme) uygun ilk müdahale basamaklarını uygular ve hasta yönetimini başlatır. 11. Gerekli durumlarda uygun ileri tanı yöntemlerine yönlendirme yapar ve sonuçları yorumlamaya yönelik temel düzeyde yetkinlik gösterir. 12. Nörolojik hastalara karşı saygılı ve insan haklarına dayalı bir tutum sergiler; hasta mahremiyetine azami özen gösterir. 13. Tıbbi etik ilkelere bağlılık göstererek, profesyonel mesleki kimliğini geliştirir. 14. Klinik karar alma sürecinde multidisipliner ekip çalışmasının değerini kavrar ve iş birliğine açık bir yaklaşım geliştirir. 15. Yaşam boyu öğrenmeye yönelik motivasyon geliştirir ve kanıta dayalı tıbbi bilgiye eleştirel bir yaklaşımla ulaşmayı hedefler. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Nörolojik Muayene ve Klinik Semiyoloji Serebrovasküler Hastalıklar Baş Dönmesi Beyin Ölümü Hareket Bozuklukları Nöromusküler Hastalıklar Polinöropatiler Epilepsi, Senkop ve Nöbet Motor Nöron Hastalıkları Baş Ağrıları Demyelinizan Hastalıklar Medulla Spinalis Hastalıkları Nörolojik Aciller Demans Uyku Bozuklukları | |
| 2 | Klinik eğitim Final Sınav |
| Kaynak |
| 1. DeJong's The Neurologic Examination, 2019, 8th edition. 2. Türk Nöroloji Derneği Hareket Bozuklukları Tanı ve Tedavi Rehberi 3. Türk Nöroloji Derneği Multipl Skleroz Tanı ve Tedavi Kılavuzu 4. Türk Nöroloji Derneği Uyku Bozuklukları Tanı ve Tedavi Yaklaşımları 5. Türk Nöroloji Derneği Epilepsi Tanı ve Tedavi Rehberi 6. Nörolojide Klinik Lokalizasyonlar, Yiğiter E, Elçi MA, 2016, 6. Baskı. 7. İstanbul Üniversitesi İstanbul Tıp Fakültesi, Nöroloji, e-kitap, https://www.itfnoroloji.org/ekitap.htm 8. Türk Nöroloji Derneği Nöromuskuler Hastalıklar Tanı ve Tedavi Rehberi 9. Türk Nöroloji Derneği Tanıdan Tedaviye Baş Ağrısı 10. Avanitakis, Shah, Bennet, Diagnosis and Management of Dementia: A Review, 2020, JAMA, doi: 10.1001/jama.2019.4782 11. Treatment of Alzheimer’s Disease, Uptodate 12. Clinical features and diagnosis of Alzheimer disease, Uptodate 13. Classification of sleep disorders, Uptodate 14. Türk Nöroloji Derneği Beyin Ölümü Tanı Kılavuzu 15. Türk Nöroloji Derneği Başağrısı Tanı ve Tedavi Güncel Yaklaşımlar 16. Multipl Skleroz, Beckmann Y, Uzunköprü C, 2021, EMA Tıp Kitabevi 17. Manazoğlu HC, Kürtüncü M, Redefining multiple sclerosis: 2024 McDonald diagnostic criteria, 2025, Turkish Journal of Neurology, doi:10.55697/tnd.2025.500 18. Akut İskemik İnmede İntravenöz Doku Plazminojen Aktivatörü (tPA) Kullanım Cep Kitapçığı, Türk Nöroloji Derneği, 2017. 19. Akut İskemik İnme Tanı ve Tedavi Rehberi, T.C. Sağlık Bakanlığı, 2020. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | ||||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | X | |||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | ||||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | ||||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | X | |||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | ||||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | X | |||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | X | |||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | ||||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | ||||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | X | |||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | ||||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| NÖROLOJİ | ISM5022963 | Senelik | 36+36 | 54 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Göksemin Fatma ŞENGÜL, Dr.Öğr.Üye. Hilal Melis ALTINTAŞ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Hilal Melis ALTINTAŞ, Dr.Öğr.Üye. Göksemin Fatma ŞENGÜL, Dr.Öğr.Üye. Nesibe Hande İMİRZALIOĞLU, Dr.Öğr.Üye. Ufuk ÇINKIR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Nöroloji stajının temel amacı, tıp eğitiminin klinik aşamasında olan öğrencilerin merkezi ve periferik sinir sistemi hastalıklarına ilişkin bilgi, beceri ve tutumlarını entegre bir yaklaşımla geliştirmelerini sağlamaktır. Bu doğrultuda öğrencilerin; nörolojik sistemin yapısal ve işlevsel bütünlüğünü kavramaları, sistematik nörolojik değerlendirme yapabilmeleri, klinik verileri bütüncül bir yaklaşımla analiz ederek ayırıcı tanı ve ilk basamak tedavi kararlarını formüle edebilmeleri hedeflenmektedir. Staj programı, nörolojik muayene becerilerinin kazandırılması ile başlayarak serebrovasküler hastalıklardan demansa, epilepsiden hareket bozukluklarına kadar geniş bir klinik yelpazeyi kapsar. Program boyunca öğrencilerin, kanıta dayalı tıp ilkelerine uygun, etik değerlerle uyumlu ve hasta merkezli bir yaklaşım geliştirmeleri teşvik edilir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Nörolojik Muayene ve Klinik Semiyoloji Serebrovasküler Hastalıklar Baş Dönmesi Beyin Ölümü Hareket Bozuklukları Nöromusküler Hastalıklar Polinöropatiler Epilepsi, Senkop ve Nöbet Motor Nöron Hastalıkları Baş Ağrıları Demyelinizan Hastalıklar Medulla Spinalis Hastalıkları Nörolojik Aciller Demans Uyku Bozuklukları ,Klinik eğitim Final Sınav ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Nöroanatomik ve nörofizyolojik yapıların klinik önemini açıklar. 2. Bilinç bozuklukları, baş ağrısı, baş dönmesi, epilepsi, serebrovasküler hastalıklar, nörodejeneratif bozukluklar, demans, hareket bozuklukları, nöromusküler hastalıklar, demyelinizan hastalıklar ve nörolojik acillerin patofizyolojisi, klinik tabloları ve tanısal yaklaşımlarını bütüncül bir çerçevede tanımlar. 3. Beyin ölümü tanı kriterlerini ve bu süreçteki etik ve hukuki sorumlulukları sıralar 4. Nörolojide sık kullanılan görüntüleme ve elektrofizyolojik incelemelerin (BT, MR, EEG, EMG) endikasyonlarını, katkılarını ve sınırlılıklarını değerlendirir. 5. Uyku bozuklukları ve senkop gibi fark edici klinik tabloların nörolojik açıdan analizini yapar. 6. Sistematik, ayrıntılı ve güvenilir bir nörolojik anamnez alır. 7. Mental durum değerlendirmesinden başlayarak kranial sinir muayenesi, motor-sensöriyal sistem analizi, refleks muayenesi, serebellar testler ve yürüyüş analizini içeren tam nörolojik muayeneyi eksiksiz uygular. 8. Klinik ve muayene bulgularına dayanarak lezyonun topografik yerini doğru bir şekilde lokalize eder. 9. Nörolojik belirtiler temelinde ayırıcı tanı algoritmaları geliştirir ve klinik ön tanılar oluşturur. 10. Nörolojik acil durumlara (örneğin status epileptikus, akut inme) uygun ilk müdahale basamaklarını uygular ve hasta yönetimini başlatır. 11. Gerekli durumlarda uygun ileri tanı yöntemlerine yönlendirme yapar ve sonuçları yorumlamaya yönelik temel düzeyde yetkinlik gösterir. 12. Nörolojik hastalara karşı saygılı ve insan haklarına dayalı bir tutum sergiler; hasta mahremiyetine azami özen gösterir. 13. Tıbbi etik ilkelere bağlılık göstererek, profesyonel mesleki kimliğini geliştirir. 14. Klinik karar alma sürecinde multidisipliner ekip çalışmasının değerini kavrar ve iş birliğine açık bir yaklaşım geliştirir. 15. Yaşam boyu öğrenmeye yönelik motivasyon geliştirir ve kanıta dayalı tıbbi bilgiye eleştirel bir yaklaşımla ulaşmayı hedefler. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Nörolojik Muayene ve Klinik Semiyoloji Serebrovasküler Hastalıklar Baş Dönmesi Beyin Ölümü Hareket Bozuklukları Nöromusküler Hastalıklar Polinöropatiler Epilepsi, Senkop ve Nöbet Motor Nöron Hastalıkları Baş Ağrıları Demyelinizan Hastalıklar Medulla Spinalis Hastalıkları Nörolojik Aciller Demans Uyku Bozuklukları | |
| 2 | Klinik eğitim Final Sınav |
| Kaynak |
| 1. DeJong's The Neurologic Examination, 2019, 8th edition. 2. Türk Nöroloji Derneği Hareket Bozuklukları Tanı ve Tedavi Rehberi 3. Türk Nöroloji Derneği Multipl Skleroz Tanı ve Tedavi Kılavuzu 4. Türk Nöroloji Derneği Uyku Bozuklukları Tanı ve Tedavi Yaklaşımları 5. Türk Nöroloji Derneği Epilepsi Tanı ve Tedavi Rehberi 6. Nörolojide Klinik Lokalizasyonlar, Yiğiter E, Elçi MA, 2016, 6. Baskı. 7. İstanbul Üniversitesi İstanbul Tıp Fakültesi, Nöroloji, e-kitap, https://www.itfnoroloji.org/ekitap.htm 8. Türk Nöroloji Derneği Nöromuskuler Hastalıklar Tanı ve Tedavi Rehberi 9. Türk Nöroloji Derneği Tanıdan Tedaviye Baş Ağrısı 10. Avanitakis, Shah, Bennet, Diagnosis and Management of Dementia: A Review, 2020, JAMA, doi: 10.1001/jama.2019.4782 11. Treatment of Alzheimer’s Disease, Uptodate 12. Clinical features and diagnosis of Alzheimer disease, Uptodate 13. Classification of sleep disorders, Uptodate 14. Türk Nöroloji Derneği Beyin Ölümü Tanı Kılavuzu 15. Türk Nöroloji Derneği Başağrısı Tanı ve Tedavi Güncel Yaklaşımlar 16. Multipl Skleroz, Beckmann Y, Uzunköprü C, 2021, EMA Tıp Kitabevi 17. Manazoğlu HC, Kürtüncü M, Redefining multiple sclerosis: 2024 McDonald diagnostic criteria, 2025, Turkish Journal of Neurology, doi:10.55697/tnd.2025.500 18. Akut İskemik İnmede İntravenöz Doku Plazminojen Aktivatörü (tPA) Kullanım Cep Kitapçığı, Türk Nöroloji Derneği, 2017. 19. Akut İskemik İnme Tanı ve Tedavi Rehberi, T.C. Sağlık Bakanlığı, 2020. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıbbi uygulamalarında “önce zarar verme” (primum non nocere) ilkesini temel alır. | ||||||
| 2 | Hastalıkları önleyici tedbirler alarak insan yaşamını ve sağlığını korumayı öncelikli görevi olarak benimser. | ||||||
| 3 | Yaşam döngüsü boyunca vücut sistemlerinde meydana gelen fizyolojik ve patolojik değişimleri, klinik yansımalarıyla birlikte değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Hasta yönetim süreçlerini kanıta dayalı tıp ilkeleri doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | Acil tıbbi durumları tanır ve ilk müdahale düzeyinde etkin şekilde yönetir. | X | |||||
| 6 | Hastaları için güvenli, etkili ve maliyet-etkin tedavi seçeneklerini belirler. | ||||||
| 7 | Tedavi, rehabilitasyon ve izlem süreçlerini, hasta ile ortak karar verme yaklaşımıyla yönetir. | ||||||
| 8 | Hasta, hasta yakınları ve sağlık profesyonelleriyle karşılıklı saygıyı temel alan etkili bir iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Sağlık hizmeti sunumunda multidisipliner ekip çalışmasının etkin bir üyesi olarak rol alır. | X | |||||
| 10 | Hastaların ihtiyaçları doğrultusunda gerekli bilgilendirme ve danışmanlık hizmetlerini sunar. | ||||||
| 11 | Birey ve toplum sağlığının geliştirilmesi amacıyla ilgili paydaşlarla iş birliği yapar. | X | |||||
| 12 | Tıbbi etik ilkelerine, mesleki değerlere ve yasal mevzuata tam uyum gösterir. | X | |||||
| 13 | Hizmet sunduğu ülkenin sağlık sistemine ve güncel sağlık mevzuatına uygun hareket eder. | ||||||
| 14 | Teknolojiyi; iletişim kuralları, tıbbi verilerin gizliliği ve hasta mahremiyetini koruyarak kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki uygulamalarında ve sağlık organizasyonlarında liderlik özellikleri sergiler. | ||||||
| 16 | Sağlık sorunlarının çözümünde eleştirel düşünme ve kanıta dayalı yöntemleri kullanır. | X | |||||
| 17 | Hizmet sunumu sırasında gelişen olağan dışı durumlarda, yetki ve sorumlulukları dâhilinde kriz yönetimini gerçekleştirir. | ||||||
| 18 | Yaşam boyu öğrenme becerisini içselleştirerek kişisel ve mesleki gelişimini sürekli olarak yönetir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |