Program Bilgileri
Program Bilgileri
Amaç
Bu programın temel amacı; dental protez yapım aşamalarına ilişkin bilgi sahibi olan, hazırlanan modeller üzerinde; sabit ve hareketli bölümlü protezlerin şekillendirilmesini, döküm yöntemiyle çoğaltılmasını, bunlara tesviye ve cila ile estetik görünüm vererek ağızda kullanılmaya uygun hale getirilmesini sağlayan, çatlayan ve kırılan protezlerin tamirini yapan ve diş hekiminin uyguladığı tedavi süreci boyunca planladığı sabit ,hareketli protezleri ve ortodontik apareyleri hazırlayan yeterli nitelik ve niceliğe sahip sağlık meslek mensupları yetiştirmektir.Kazanılan Derece
Ön LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından yapılan merkezi sınav ile öğrenci alınır. Programa öğrenci kabulü “Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi (ÖSYS) Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzunda” belirtilmektedir.Mezuniyet Koşulları
Diş Protez Teknolojisi programından mezun olmak için öğrencilerin toplam 120 AKTS kredi miktarını tamamlaması, bu toplam kredinin en az %25'ini alan içi ve dışı seçmeli derslerden kazanması, programın öngördüğü bütün dersleri, uygulamaları, Ankara Medipol Üniversitesi Önlisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği hükümlerine göre başarı ile tamamlanması ve en az 2,00 genel akademik ortalamayı sağlaması gereklidir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Bu programda zorunlu İngilizce hazırlık programı vardır. İngilizce muafiyet sınavında başarılı olanların hazırlık programı okumasına gerek yoktur. Yatay ve dikey geçiş Ankara Medipol Üniversitesi Önlisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinde belirtilen koşulların yerine getirilmesi gereklidir. Bu koşulları yerine getiren öğrencilerin programa kabullerine Meslek Yüksekokulu Müdürü ve Üniversite Yönetim Kurulları karar verir. Programlara öğrenci kabulü, ilgili mevzuat uyarınca Yükseköğretim Kurulu (YÖK) tarafından belirlenen esaslara göre yapılır. Daha önce öğrenim gördükleri yurt içi veya yurt dışındaki diğer Yükseköğretim Üniversitesinde kayıt yaptıran öğrenciler başvurdukları takdirde, kredi ve not transfer talepleri bölüm tarafından değerlendirilip, akademik yılın ilk haftası yönetim kurulunun onayına sunulur ve talepler tekrarlanamaz.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| DPR1122078 | DİŞ MORFOLOJİSİ | EN | 2+4 | 4 | 8 | |
| DPR1122079 | ÇIKARILABİLİR PROTEZLER I | EN | 2+4 | 4 | 8 | |
| DPR1122081 | MALZEME VE ARMAMENTARYUM BİLGİLERİ | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DPR1122699 | AKADEMİK İNGİLİZCE I | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DPR1122082 | MESLEK ETİĞİ | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DPR1122083 | DİŞ FOTOĞRAFÇILIĞI | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DPR1122084 | SAĞLIK HİZMETLERİNDE KALİTE | EN | 1 | 1 | 2 | |
| DPR1122085 | AKADEMİK OKUMA VE YAZMA BECERİLERİ | EN | 2 | 2 | 2 | |
| ATA1110008 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| ATA1111178 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DRS1112861 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| TDL1110139 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| DPR1222086 | STERİLİZASYON VE DEZENFEKSİYON YÖNTEMLERİ | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DPR1222088 | ÇIKARILABİLİR PROTEZLER II | EN | 2+4 | 4 | 8 | |
| DPR1222090 | SABİT PARSİYEL PROTEZLER I | EN | 2+4 | 4 | 8 | |
| DPR1222700 | AKADEMİK İNGİLİZCE II | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DPR1222091 | İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DPR1222092 | FONKSİYONEL OKLÜZYON | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DPR1222093 | SAĞLIK OKURYAZARLIĞI II | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DPR1222094 | CİNSEL SAĞLIK BİLGİLERİ | EN | 2 | 2 | 2 | |
| ATA1211178 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | EN | 2 | 2 | 2 | |
| DRS1211190 | TÜRK DİLİ II | EN | 2 | 2 | 2 | |
Program Yeterliliği
Bilişsel, Uygulamalı
1. Diş Protez ile ilgili bilgi ve becerilerini sağlık hizmetleri alanında etkin olarak kullanır ve uygular.
2. Alan terminolojisini etkin kullanır.
4. Alanı ile ilgili bilgi, beceri ve yetkinlikleri yaşam boyu öğrenme bilinciyle güncelleyip kendini kişisel ve mesleki olarak geliştirir.
9. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranıp bu süreçlere katılır.
10. Gelişen teknolojiye bağlı olarak değişen teknikleri uygular, yeni araç ve cihazları kullanır.
15. Alanı ile ilgili alet ve malzemeleri kullanarak çeşitli diş ve implant destekli protezleri üretir.
| Program Çıktısı TYYÇ Temel Alan Matrisi | |
| Temel Alan Yeterliliği | Program Yeterliliği |
İstihdam Olanakları
Programdan mezun olan öğrenciler; devlet hastaneleri, diş hastaneleri, üniversite hastaneleri gibi kamu kuruluşlarında ya da özel diş protez laboratuvarlarında ‘Diş Protez Teknikeri’ olarak çalışabilmektedir. Ayrıca diş protez laboratuvarı açabilme yetkisine sahip olabilmektedirler.Üst Dereceye Geçiş
Gerekli mevzuat ilişkilendirilir. Programdan mezun olan öğrenciler dikey geçiş ile Acil Yardım ve Afet Yönetimi, Sosyal Hizmet ve Sağlık Yönetimi lisans programına geçebilirler.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Öğrencilerin başarı notunun hesaplanmasında mutlak değerlendirme sistemi kullanılır. Bir dersteki başarı durumu ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin yarıyıl içinde gösterdiği başarı (ara sınavlar, ödevler, uygulamalı çalışmalar ve benzeri) ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Ara sınav notunun başarı puanına etkisi %40, Genel sınav notunun başarı puanına etkisi %60’tır. Ara sınav ve yarıyıl sonu sınavlarının başarı puanına etki oranı Senato kararı ile değiştirilebilir. Bu durumda Genel sınavın ders başarı notuna etki oranı en az %30, en çok %70 olur. Yarıyıl içi başarının ve genel sınavın ders başarı notuna etkileri ve öğrencinin başarılı sayılması için genel sınavda alması gereken en az not ile dersin uygulama planı, dersin sorumlu öğretim elemanı tarafından yarıyıl başında öğrencilere duyurulur. Genel sınava girmeyen öğrenci o dersten başarısız sayılır. Sınavlardan alınan ham puanlar, 100 (yüz) üzerinden puanlara dönüştürülerek Ankara Medipol Üniversitesi Ön Lisans, Lisans Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği’nin 28. maddesinin not sistemine uyarlanarak genel başarı notu verilir. Sınav notları yazılı olarak ilan edilir. Ders başarı notunun hesaplanmasına ilişkin esaslar Senato tarafından belirlenir.Bölüm/Program Başkanı
Bölüm Başkanı
Öğr.Gör. Nursel DÜNDARBölüm Başkanı
Öğr.Gör. Nursel DÜNDARÖğrenme Durumları
Öğrenme durumları öğrencilerin yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşünme becerilerini mantıksal, matematiksel düşünme becerileri gibi üst düzey düşünme becerilerini geliştirmeyi hedefler. Bunun yanında öğrencilerin meta-bilişsel becerilerini geliştirmeyi hedefler. Öğrenme durumları öğrenme stratejileri, yöntemleri, tekniklerinin yanında kullanılan araç gereçler ile ölçme değerlendirme yöntemlerini kapsamaktadır. Programlarda kullanılan öğrenme durumları aşağıdaki listede verilmiştir:
Öğrenme Durumları * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım Yöntemi | Dinleme, konuşma, (düz anlatım, konferans, seminer,nutuk,demeç ve brifing teknikleri uygulanır) | |
Çoktan Seçmeli Sınav | ||
Ödev | Öğrencinin bilgi, becerilerini geliştirmek, araştırma ve incelemeye özendirmek, öğrenme eksikliklerini tamamlamak, bir konuda derinleşmeyi sağlamak amaçıyla kullanılır. | Kütüphane, e-kütüphane, kitaplar, makaleler |
Soru - Cevap Tekniği | ||
Soru - Cevap Tekniği | Sorular sorma, cevapları eleştirme, soru üretme, cevap üretme, eleştirme, yaratıcı cevapları analiz etme ve değerlendirme, yapılandılmış sorular sorma ve cevaplar ürütme, kapalı uçlu sorular sorma ve cevap üretme | Ders kitapları, önerilen kitaplar, çalışma yaprakları, soru bankası , çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video, karikatür ve animasyonlar) |
Tartışma Yöntemi | Dinleme, konuşma, soru sorma, cevap üretme, görüş geliştirme ve sorgulama, görüş inceleme ve araştırma, eleştirel düşünce üretme, yaratıcı düşünce üretme. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar, konferans salon, çalıştay. |
Vaka Çalışmaları | ||
Yazılı Sınav | Yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşüncelerin değerlendirmesi için klasik yazılı sınavlar. Bilgi, kavrama, uygulama, analiz gibi bilişsel becerileri değerlendirmek amaçıyla çoktan seçmeli, kısa cevaplı ( boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, doğru yanlış ve diğer) sınavlar yapılır. | Yazılı sınav kağıtları, çoktan seçmeli testler, kısa çevaplı testler, karma testler, cevap anahtarları. |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AĞIZ HİJYENİ EĞİTİMİ | 5 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| AKADEMİK OKUMA VE YAZMA BECERİLERİ | 1 | 4 | 1 | 5 | 4 | 5 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ | 1 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE ARAÇLARI | 3 | 2 | 2 | 4 | 1 | 5 | 3 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| CİNSEL SAĞLIK BİLGİLERİ | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ÇENE YÜZ PROTEZLERİ | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| ÇIKARILABİLİR PROTEZLER I | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| ÇIKARILABİLİR PROTEZLER II | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| ÇIKARILABİLİR PROTEZLER III | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| ÇIKARILABİLİR PROTEZLER IV | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| DAVRANIŞ BİLİMLERİ | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| DİŞ FOTOĞRAFÇILIĞI | 0 | 3 | 0 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 1 | 4 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| DİŞ HEKİMLİĞİNDE DİJİTAL TEKNOLOJİLER | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| DİŞ MORFOLOJİSİ | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 5 | 4 | 3 |
| DİŞ PROTEZ TEKNOLOJİSİNDE RENK BİLİMİ | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| FONKSİYONEL OKLÜZYON | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| FREZELEME TEKNİKLERİ | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| HASSAS EKLER | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| HASTA GÜVENLİĞİ | 1 | 1 | 1 | 0 | 3 | 0 | 1 | 3 | 0 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 |
| İLK YARDIM | 0 | 2 | 5 | 0 | 5 | 0 | 5 | 5 | 2 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| İMPLANT PROTEZLER | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| İNTEROKLUZAL APAREYLER II | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| KLİNİSYEN TEKNİSYEN İLETİŞİMİ | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 0 | 4 | 5 | 0 | 4 | 5 | 1 |
| MALZEME VE ARMAMENTARYUM BİLGİLERİ | 5 | 5 | 3 | 2 | 1 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 0 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| MESLEK ETİĞİ | 1 | 1 | 3 | 3 | 0 | 3 | 3 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| ORTODONTİK ALETLER | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| RADYASYONDAN KORUNMA | 3 | 1 | 1 | 2 | 4 | 1 | 0 | 2 | 3 | 1 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 |
| SABİT KISMİ PROTEZLER III | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| SABİT PARSİYEL PROTEZLER I | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| SABİT PARSİYEL PROTEZLER II | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 5 | 5 | 0 | 5 | 5 | 5 |
| SAĞLIK HİZMETLERİNDE KALİTE | 3 | 3 | 4 | 1 | 2 | 2 | 4 | 5 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 |
| SAĞLIK OKURYAZARLIĞI II | 0 | 2 | 1 | 3 | 2 | 4 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SAĞLIK TURİZMİ | 1 | 3 | 1 | 4 | 5 | 2 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| SOSYAL SORUMLULUK | 2 | 3 | 1 | 4 | 5 | 3 | 5 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| STERİLİZASYON VE DEZENFEKSİYON YÖNTEMLERİ | 5 | 5 | 2 | 5 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 0 | 2 | 0 |
| İlişkili Ders Sayısı / 35/43 | 120 | 137 | 90 | 113 | 127 | 117 | 50 | 44 | 37 | 116 | 98 | 22 | 98 | 104 | 91 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrenciden beklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer ve duyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yol gösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacak uygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusunda gelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarında kullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zaman ayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkil eder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/ proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ile uyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç ve becerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz | ||||||
| Bu hocadan tekrar bir ders almak ister miydiniz ? |