Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BÖLGESEL GÜÇLER | INT1211968 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin birinci amacı, öğrencileri bölgesel ve orta güç kavramlarının hem geleneksel hem de güncel akademik formülasyonlarıyla tanıştırmaktır. İkinci olarak ders, öğrencilerin Ast Sistem Teorisi, Bölgesel Güvenlik Kompleksi Teorisi ve Güç Geçiş Teorisi gibi yapısal çerçeveleri uluslararası ilişkiler analizine uygulayabilme yetkinliğini geliştirmeyi hedeflemektedir. Son olarak bu ders, öğrencilere Orta Doğu ve Türkiye örnekleri üzerinden bölgesel güç dinamiklerini teorik bir perspektifle analiz edebilme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş: Bölgesel Güç Konsepti: Kavramsal Belirlemeler,Bölgesel Güç Kavramı: Göstergeler, Yapısal Durum, Bölgesellik, Dünya Düzeni,Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: Almanya ve Fransa,Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: Birleşik Krallık ,Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: İspanya ve İtalya,Ortadoğu'nun Bölgesel Güçleri: Türkiye ve İsrail,Ortadoğu'nun Bölgesel Güçleri: Suudi Arabistan ve İran,Ara Sınav,Güney Asya’nın Bölgesel Güçleri: Japonya ve Çin,Güney Asya’nın Bölgesel Güçleri: Hindistan ve Pakistan,Güneydoğu Asya'nın Bölgesel Güçleri: Endonezya ve Vietnam,Afrika'nın Bölgesel Güçleri: Mısır-Cezayir,Afrika'nın Bölgesel Güçleri: Nijerya –Güney Afrika,Orta Asya'nın Bölgesel Güçleri: "Dört Kaplan": Güney Kore, Tayvan,Orta Asya'nın Bölgesel Güçleri: "Dört Kaplan": Hong Kong, Singapur,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bölgesel ve orta güç kavramlarının uluslararası ilişkiler literatüründeki geleneksel ile güncel akademik formülasyonlarını tanımlar. | ||
| 2. Maddi ve sonuç odaklı güç çerçevelerini kullanarak devletlerin bölgesel etki edinme ile yansıtma süreçlerini açıklar. | ||
| 3. Ast Sistem Teorisi, Bölgesel Güvenlik Kompleksi Teorisi ile Güç Geçiş Teorisi'ni bölgesel düzen ile devletlerarası dinamiklerin analizine uygular. | ||
| 4. Bölgesellik kavramını siyasi, güvenlik ile ekonomik bütünleşme boyutlarını göz önünde bulundurarak karşılaştırır. | ||
| 5. Belirleyici Tipoloji çerçevesini kullanarak ulus-devletleri küresel hiyerarşi içinde sınıflandırır. | ||
| 6. Bölgesel Güvenlik Kompleksi olarak Orta Doğu'yu teorik çerçeveler aracılığıyla analiz eder. | ||
| 7. Çok katmanlı bir uluslararası sistemde bölgesel bir güç olarak Türkiye'nin stratejik konumunu ve dış politika yönelimini değerlendirir. | ||
| 8. TRIPLE-I çerçevesini kullanarak dönem boyunca edinilen teorik ile ampirik bulguları sentezler. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Bölgesel Güç Konsepti: Kavramsal Belirlemeler | |
| 2 | Bölgesel Güç Kavramı: Göstergeler, Yapısal Durum, Bölgesellik, Dünya Düzeni | |
| 3 | Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: Almanya ve Fransa | |
| 4 | Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: Birleşik Krallık | |
| 5 | Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: İspanya ve İtalya | |
| 6 | Ortadoğu'nun Bölgesel Güçleri: Türkiye ve İsrail | |
| 7 | Ortadoğu'nun Bölgesel Güçleri: Suudi Arabistan ve İran | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Güney Asya’nın Bölgesel Güçleri: Japonya ve Çin | |
| 10 | Güney Asya’nın Bölgesel Güçleri: Hindistan ve Pakistan | |
| 11 | Güneydoğu Asya'nın Bölgesel Güçleri: Endonezya ve Vietnam | |
| 12 | Afrika'nın Bölgesel Güçleri: Mısır-Cezayir | |
| 13 | Afrika'nın Bölgesel Güçleri: Nijerya –Güney Afrika | |
| 14 | Orta Asya'nın Bölgesel Güçleri: "Dört Kaplan": Güney Kore, Tayvan | |
| 15 | Orta Asya'nın Bölgesel Güçleri: "Dört Kaplan": Hong Kong, Singapur | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Buzan, B., & Wæver, O. (2003). Regions and Powers: The Structure of International Security. Cambridge: Cambridge University Press. 2. Flemes, D. (2010). Regional Leadership in the Global System: Ideas, Interests and Strategies of Regional Powers. Farnham: Ashgate Publishing Limited. 3. Nolte, D. (2010). “How to Compare Regional Powers: Analytical Concepts and Research Topics.” Review of International Studies, 36, 881–901. 4. Destradi, S. (2010). “Regional Powers and Their Strategies: Empire, Hegemony, and Leadership.” Review of International Studies, 36, 903– 930. 5. Holbraad, C. (1984). Middle Powers in International Politics. London: The Macmillan Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | ||||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BÖLGESEL GÜÇLER | INT1211968 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin birinci amacı, öğrencileri bölgesel ve orta güç kavramlarının hem geleneksel hem de güncel akademik formülasyonlarıyla tanıştırmaktır. İkinci olarak ders, öğrencilerin Ast Sistem Teorisi, Bölgesel Güvenlik Kompleksi Teorisi ve Güç Geçiş Teorisi gibi yapısal çerçeveleri uluslararası ilişkiler analizine uygulayabilme yetkinliğini geliştirmeyi hedeflemektedir. Son olarak bu ders, öğrencilere Orta Doğu ve Türkiye örnekleri üzerinden bölgesel güç dinamiklerini teorik bir perspektifle analiz edebilme becerisi kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş: Bölgesel Güç Konsepti: Kavramsal Belirlemeler,Bölgesel Güç Kavramı: Göstergeler, Yapısal Durum, Bölgesellik, Dünya Düzeni,Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: Almanya ve Fransa,Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: Birleşik Krallık ,Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: İspanya ve İtalya,Ortadoğu'nun Bölgesel Güçleri: Türkiye ve İsrail,Ortadoğu'nun Bölgesel Güçleri: Suudi Arabistan ve İran,Ara Sınav,Güney Asya’nın Bölgesel Güçleri: Japonya ve Çin,Güney Asya’nın Bölgesel Güçleri: Hindistan ve Pakistan,Güneydoğu Asya'nın Bölgesel Güçleri: Endonezya ve Vietnam,Afrika'nın Bölgesel Güçleri: Mısır-Cezayir,Afrika'nın Bölgesel Güçleri: Nijerya –Güney Afrika,Orta Asya'nın Bölgesel Güçleri: "Dört Kaplan": Güney Kore, Tayvan,Orta Asya'nın Bölgesel Güçleri: "Dört Kaplan": Hong Kong, Singapur,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bölgesel ve orta güç kavramlarının uluslararası ilişkiler literatüründeki geleneksel ile güncel akademik formülasyonlarını tanımlar. | ||
| 2. Maddi ve sonuç odaklı güç çerçevelerini kullanarak devletlerin bölgesel etki edinme ile yansıtma süreçlerini açıklar. | ||
| 3. Ast Sistem Teorisi, Bölgesel Güvenlik Kompleksi Teorisi ile Güç Geçiş Teorisi'ni bölgesel düzen ile devletlerarası dinamiklerin analizine uygular. | ||
| 4. Bölgesellik kavramını siyasi, güvenlik ile ekonomik bütünleşme boyutlarını göz önünde bulundurarak karşılaştırır. | ||
| 5. Belirleyici Tipoloji çerçevesini kullanarak ulus-devletleri küresel hiyerarşi içinde sınıflandırır. | ||
| 6. Bölgesel Güvenlik Kompleksi olarak Orta Doğu'yu teorik çerçeveler aracılığıyla analiz eder. | ||
| 7. Çok katmanlı bir uluslararası sistemde bölgesel bir güç olarak Türkiye'nin stratejik konumunu ve dış politika yönelimini değerlendirir. | ||
| 8. TRIPLE-I çerçevesini kullanarak dönem boyunca edinilen teorik ile ampirik bulguları sentezler. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Bölgesel Güç Konsepti: Kavramsal Belirlemeler | |
| 2 | Bölgesel Güç Kavramı: Göstergeler, Yapısal Durum, Bölgesellik, Dünya Düzeni | |
| 3 | Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: Almanya ve Fransa | |
| 4 | Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: Birleşik Krallık | |
| 5 | Avrupa'nın Bölgesel Güçleri: İspanya ve İtalya | |
| 6 | Ortadoğu'nun Bölgesel Güçleri: Türkiye ve İsrail | |
| 7 | Ortadoğu'nun Bölgesel Güçleri: Suudi Arabistan ve İran | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Güney Asya’nın Bölgesel Güçleri: Japonya ve Çin | |
| 10 | Güney Asya’nın Bölgesel Güçleri: Hindistan ve Pakistan | |
| 11 | Güneydoğu Asya'nın Bölgesel Güçleri: Endonezya ve Vietnam | |
| 12 | Afrika'nın Bölgesel Güçleri: Mısır-Cezayir | |
| 13 | Afrika'nın Bölgesel Güçleri: Nijerya –Güney Afrika | |
| 14 | Orta Asya'nın Bölgesel Güçleri: "Dört Kaplan": Güney Kore, Tayvan | |
| 15 | Orta Asya'nın Bölgesel Güçleri: "Dört Kaplan": Hong Kong, Singapur | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Buzan, B., & Wæver, O. (2003). Regions and Powers: The Structure of International Security. Cambridge: Cambridge University Press. 2. Flemes, D. (2010). Regional Leadership in the Global System: Ideas, Interests and Strategies of Regional Powers. Farnham: Ashgate Publishing Limited. 3. Nolte, D. (2010). “How to Compare Regional Powers: Analytical Concepts and Research Topics.” Review of International Studies, 36, 881–901. 4. Destradi, S. (2010). “Regional Powers and Their Strategies: Empire, Hegemony, and Leadership.” Review of International Studies, 36, 903– 930. 5. Holbraad, C. (1984). Middle Powers in International Politics. London: The Macmillan Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | ||||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |