Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PROJE YÖNETİMİ | INT4112036 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı | Cuma 16:40-17:30 Cuma 17:40-18:30 Cuma 18:40-19:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Erdem AYÇİÇEK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin birinci amacı, öğrencileri uluslararası kalkınma sektörü bağlamında proje yönetimini tanımlayan temel ilkeler, terminoloji ve süreç çerçeveleriyle tanıştırmaktır. İkinci olarak ders, öğrencilerin ihtiyaç değerlendirmesi, kaynak planlaması, risk yönetimi ile izleme ve değerlendirme sistemleri dahil temel proje yönetimi araçlarını proje döngüsünün tüm aşamalarında tasarlama ve uygulama kapasitesini geliştirmeyi hedeflemektedir. Son olarak bu ders, öğrencilere projeleri zaman, maliyet, kalite ve paydaş gereksinimleriyle uyumlu biçimde planlama, uygulama, kontrol etme ve kapatma konusunda gerekli stratejik ve pratik yetkinlikleri kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Temel Kavramlar: Proje, Program ile Portföy Yönetimi,Proje Yönetiminin İlkeleri,İhtiyaç Nedir? İhtiyaç Değerlendirmesinin Teorisi ile Yöntemleri,Süreç Grupları,Proje Yönetimi Bilgi Alanları,Sorun Ağacından Çözüm Ağacına,Değişim Teorisi,Ara Sınav,Risk Planlaması,Project Sustainability Plan,Teklif Yazımı ile Sunumu,Proje Uygulaması,İzleme ile Değerlendirme,Proje Kapanışı,Etki Değerlendirmesi,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Proje, program, portföy ile genel proje yaşam döngüsünün beş aşaması dahil temel proje yönetimi kavramlarını uluslararası kalkınma bağlamında tanımlar. | ||
| 2. Proje yönetimini düzenleyen ilkeleri ve süreç gruplarını proje yaşam döngüsü boyunca uygulanmaları açısından açıklar. | ||
| 3. Kalkınma sorunlarını belirlemek ve sürdürülebilir değişime yönelik mantıksal çerçeveler oluşturmak amacıyla ihtiyaç değerlendirmesi teorisi ile yöntemlerini uygular. | ||
| 4. İlgili proje aktörlerini haritalandırmak ve paydaş katılımını sağlamak için Venn diyagramları ile Paydaş Analizi Matrisi dahil paydaş analizi araçlarını oluşturur. | ||
| 5. Proje performansını izlemek amacıyla varsayımlar, göstergeler ile doğrulama araçlarını kullanarak izleme ve değerlendirme sistemleri geliştirir. | ||
| 6. Proje kapsamı, bütçesi ile kalite kısıtlamalarına uygun biçimde kaynak, risk ile sürdürülebilirlik planları tasarlar. | ||
| 7. Proje uygulaması sırasında kapsam, takvim ile bütçe değişikliklerine yanıt vermek için değişim yönetimi ile proje kontrol prosedürlerini uygular. | ||
| 8. Ders boyunca ele alınan planlama, uygulama, izleme ile kapanış bileşenlerini bir araya getiren bütünleşik bir proje teklifi hazırlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Temel Kavramlar: Proje, Program ile Portföy Yönetimi | |
| 2 | Proje Yönetiminin İlkeleri | |
| 3 | İhtiyaç Nedir? İhtiyaç Değerlendirmesinin Teorisi ile Yöntemleri | |
| 4 | Süreç Grupları | |
| 5 | Proje Yönetimi Bilgi Alanları | |
| 6 | Sorun Ağacından Çözüm Ağacına | |
| 7 | Değişim Teorisi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Risk Planlaması | |
| 10 | Project Sustainability Plan | |
| 11 | Teklif Yazımı ile Sunumu | |
| 12 | Proje Uygulaması | |
| 13 | İzleme ile Değerlendirme | |
| 14 | Proje Kapanışı | |
| 15 | Etki Değerlendirmesi | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Heldman, K. (2007). PMP: Project Management Professional Exam Study Guide (4th ed.). Indianapolis, IN: Wiley Publishing. 2. PM4NGOs. (2020). Project Management for Development Professionals Guide (PMD Pro) (2nd ed.). Washington, DC: PM4NGOs. 3. Doyal, L., & Gough, I. (1984). “A Theory of Human Needs.” Critical Social Policy, 4(10), 6–38. 4. Bradshaw, J. (1972). “A Taxonomy of Social Need.” In G. McLachlan (Ed.), Problems and Progress in Medical Care: Essays on Current Research (7th series, pp. 71–82). London: Oxford University Press. 5. USAID Monitoring, Evaluation, and Learning Activity. Introduction to Theory of Change and Logframe Workshop. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | ||||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | ||||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | X | |||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PROJE YÖNETİMİ | INT4112036 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı | Cuma 16:40-17:30 Cuma 17:40-18:30 Cuma 18:40-19:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Erdem AYÇİÇEK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin birinci amacı, öğrencileri uluslararası kalkınma sektörü bağlamında proje yönetimini tanımlayan temel ilkeler, terminoloji ve süreç çerçeveleriyle tanıştırmaktır. İkinci olarak ders, öğrencilerin ihtiyaç değerlendirmesi, kaynak planlaması, risk yönetimi ile izleme ve değerlendirme sistemleri dahil temel proje yönetimi araçlarını proje döngüsünün tüm aşamalarında tasarlama ve uygulama kapasitesini geliştirmeyi hedeflemektedir. Son olarak bu ders, öğrencilere projeleri zaman, maliyet, kalite ve paydaş gereksinimleriyle uyumlu biçimde planlama, uygulama, kontrol etme ve kapatma konusunda gerekli stratejik ve pratik yetkinlikleri kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Temel Kavramlar: Proje, Program ile Portföy Yönetimi,Proje Yönetiminin İlkeleri,İhtiyaç Nedir? İhtiyaç Değerlendirmesinin Teorisi ile Yöntemleri,Süreç Grupları,Proje Yönetimi Bilgi Alanları,Sorun Ağacından Çözüm Ağacına,Değişim Teorisi,Ara Sınav,Risk Planlaması,Project Sustainability Plan,Teklif Yazımı ile Sunumu,Proje Uygulaması,İzleme ile Değerlendirme,Proje Kapanışı,Etki Değerlendirmesi,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Proje, program, portföy ile genel proje yaşam döngüsünün beş aşaması dahil temel proje yönetimi kavramlarını uluslararası kalkınma bağlamında tanımlar. | ||
| 2. Proje yönetimini düzenleyen ilkeleri ve süreç gruplarını proje yaşam döngüsü boyunca uygulanmaları açısından açıklar. | ||
| 3. Kalkınma sorunlarını belirlemek ve sürdürülebilir değişime yönelik mantıksal çerçeveler oluşturmak amacıyla ihtiyaç değerlendirmesi teorisi ile yöntemlerini uygular. | ||
| 4. İlgili proje aktörlerini haritalandırmak ve paydaş katılımını sağlamak için Venn diyagramları ile Paydaş Analizi Matrisi dahil paydaş analizi araçlarını oluşturur. | ||
| 5. Proje performansını izlemek amacıyla varsayımlar, göstergeler ile doğrulama araçlarını kullanarak izleme ve değerlendirme sistemleri geliştirir. | ||
| 6. Proje kapsamı, bütçesi ile kalite kısıtlamalarına uygun biçimde kaynak, risk ile sürdürülebilirlik planları tasarlar. | ||
| 7. Proje uygulaması sırasında kapsam, takvim ile bütçe değişikliklerine yanıt vermek için değişim yönetimi ile proje kontrol prosedürlerini uygular. | ||
| 8. Ders boyunca ele alınan planlama, uygulama, izleme ile kapanış bileşenlerini bir araya getiren bütünleşik bir proje teklifi hazırlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Temel Kavramlar: Proje, Program ile Portföy Yönetimi | |
| 2 | Proje Yönetiminin İlkeleri | |
| 3 | İhtiyaç Nedir? İhtiyaç Değerlendirmesinin Teorisi ile Yöntemleri | |
| 4 | Süreç Grupları | |
| 5 | Proje Yönetimi Bilgi Alanları | |
| 6 | Sorun Ağacından Çözüm Ağacına | |
| 7 | Değişim Teorisi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Risk Planlaması | |
| 10 | Project Sustainability Plan | |
| 11 | Teklif Yazımı ile Sunumu | |
| 12 | Proje Uygulaması | |
| 13 | İzleme ile Değerlendirme | |
| 14 | Proje Kapanışı | |
| 15 | Etki Değerlendirmesi | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Heldman, K. (2007). PMP: Project Management Professional Exam Study Guide (4th ed.). Indianapolis, IN: Wiley Publishing. 2. PM4NGOs. (2020). Project Management for Development Professionals Guide (PMD Pro) (2nd ed.). Washington, DC: PM4NGOs. 3. Doyal, L., & Gough, I. (1984). “A Theory of Human Needs.” Critical Social Policy, 4(10), 6–38. 4. Bradshaw, J. (1972). “A Taxonomy of Social Need.” In G. McLachlan (Ed.), Problems and Progress in Medical Care: Essays on Current Research (7th series, pp. 71–82). London: Oxford University Press. 5. USAID Monitoring, Evaluation, and Learning Activity. Introduction to Theory of Change and Logframe Workshop. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | ||||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | ||||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | X | |||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |