Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MODERN ÇİN | INT4112029 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, modern Çin'i geç Qing döneminden günümüze kadar siyasal, ekonomik, toplumsal ve uluslararası dönüşümleri çerçevesinde kapsamlı biçimde incelemektedir. Öğrenciler, çağdaş Çin siyasetinin tarihsel temellerini, Çin Komünist Partisi'nin (ÇKP) yönetim dinamiklerini, Çin'in piyasa reformlarını ve ekonomik yükselişini ve ülkenin küresel bir güç olarak değişen rolünü çözümleyeceklerdir. Ders, Çin'in iç siyasal sistemini, dış politika stratejilerini ve bölgesel ile küresel meselelerdeki büyüyen etkisini eleştirel biçimde değerlendirebilmek için gerekli kuramsal çerçeveleri ve ampirik bilgiyi öğrencilere kazandırmayı amaçlamaktadır; ABD-Çin ilişkilerine ve Çin'in Orta Doğu, Afrika ve Küresel Güney ile ilişkilerine özel olarak vurgu yapılmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş: Modern Çin'i İncelemek; ders tanıtımı; temel kavramlar; Çin'i anlamaya yönelik tarihsel ve kuramsal yaklaşımlar ,Geç Qing Krizi ve İmparatorluk Çin'inin Çöküşü: Afyon Savaşları, eşitsiz antlaşmalar, Taiping Ayaklanması, geç Qing reformları ve 1911 Devrimi ,Cumhuriyet Çin'i ve Çin Komünist Partisi'nin Yükselişi: savaş ağaları dönemi, 4 Mayıs Hareketi, Milliyetçi ve Komünist ayrılığı ve Çin-Japon Savaşı ,Halk Cumhuriyeti'nin Kuruluşu ve Mao Dönemi: 1949 Devrimi, toprak reformu, Büyük İleri Atılım ve Kültür Devrimi ,Reform ve Dışa Açılma: Deng Xiaoping reformları, piyasa ekonomisine geçiş, Özel Ekonomik Bölgeler ve Çin toplumunun dönüşümü ,Çin'in Siyasal Sistemi: Çin Komünist Partisi, devlet aygıtı, liderlik geçişi ve ideolojinin rolü ,Çin'in Ekonomik Modeli: devlet kapitalizmi, sanayi politikası, teknoloji ve orta gelir tuzağının yarattığı zorluklar ,Ara Sınav,Çin'in Dış Politikası: ilkeler, kurumlar, karar alma süreçleri ve Mao'dan Xi'ye dönüşüm ,Tayvan, Güney Çin Denizi ve Bölgesel Güvenlik: Boğaz ötesi ilişkiler, denizcilik anlaşmazlıkları ve Çin'in komşuluk diplomasisi ,ABD-Çin İlişkileri ve Büyük Güç Rekabeti: etkileşimden stratejik rekabete; ticaret savaşı, teknoloji rekabeti ve güvenlik gerilimleri ,Kuşak ve Yol Girişimi ve Çin'in Küresel Açılımı: altyapı diplomasisi, borç siyaseti ve Küresel Güney ile ilişkiler ,Etnik Politika ve Siyasal Denetim: Sincan, Tibet, Hong Kong ve Xi Jinping Çin'inde milliyetçilik ve kimlik siyaseti ,Çin ile Orta Doğu, Afrika ve Küresel Güney: enerji, yatırım, güvenlik ortaklıkları ve Çin'in küresel yönetişime ilişkin alternatif vizyonu ,Genel Tekrar ve Final Sınavına Hazırlık ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Qing Hanedanlığı'nın çöküşü, Cumhuriyet dönemi, Halk Cumhuriyeti'nin kuruluşu, Kültür Devrimi ve reform dönemi dahil olmak üzere modern Çin'i şekillendiren temel tarihsel dönüm noktalarını tanımlar. | ||
| 2. Çin Komünist Partisi ve Çin devletinin kurumsal yapısını; parti, devlet ve toplum arasındaki ilişkiyi çözümler. | ||
| 3. 1978 sonrası Çin ekonomik reformlarının dinamiklerini ve devlet öncülüğündeki kalkınma modelinin sonuçlarını değerlendirir. | ||
| 4. Kuşak ve Yol Girişimi, Güney Çin Denizi sorunları, Tayvan meselesi ve ABD ile büyük güç rekabeti dahil olmak üzere Çin'in dış politika hedeflerini değerlendirir. | ||
| 5. Çağdaş Çin'de milliyetçilik, kimlik, etnik politika (Şinciang/Doğu Türkistan, Tibet, Hong Kong) ve siyasal denetim meselelerini eleştirel biçimde inceler. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Modern Çin'i İncelemek; ders tanıtımı; temel kavramlar; Çin'i anlamaya yönelik tarihsel ve kuramsal yaklaşımlar | |
| 2 | Geç Qing Krizi ve İmparatorluk Çin'inin Çöküşü: Afyon Savaşları, eşitsiz antlaşmalar, Taiping Ayaklanması, geç Qing reformları ve 1911 Devrimi | |
| 3 | Cumhuriyet Çin'i ve Çin Komünist Partisi'nin Yükselişi: savaş ağaları dönemi, 4 Mayıs Hareketi, Milliyetçi ve Komünist ayrılığı ve Çin-Japon Savaşı | |
| 4 | Halk Cumhuriyeti'nin Kuruluşu ve Mao Dönemi: 1949 Devrimi, toprak reformu, Büyük İleri Atılım ve Kültür Devrimi | |
| 5 | Reform ve Dışa Açılma: Deng Xiaoping reformları, piyasa ekonomisine geçiş, Özel Ekonomik Bölgeler ve Çin toplumunun dönüşümü | |
| 6 | Çin'in Siyasal Sistemi: Çin Komünist Partisi, devlet aygıtı, liderlik geçişi ve ideolojinin rolü | |
| 7 | Çin'in Ekonomik Modeli: devlet kapitalizmi, sanayi politikası, teknoloji ve orta gelir tuzağının yarattığı zorluklar | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Çin'in Dış Politikası: ilkeler, kurumlar, karar alma süreçleri ve Mao'dan Xi'ye dönüşüm | |
| 10 | Tayvan, Güney Çin Denizi ve Bölgesel Güvenlik: Boğaz ötesi ilişkiler, denizcilik anlaşmazlıkları ve Çin'in komşuluk diplomasisi | |
| 11 | ABD-Çin İlişkileri ve Büyük Güç Rekabeti: etkileşimden stratejik rekabete; ticaret savaşı, teknoloji rekabeti ve güvenlik gerilimleri | |
| 12 | Kuşak ve Yol Girişimi ve Çin'in Küresel Açılımı: altyapı diplomasisi, borç siyaseti ve Küresel Güney ile ilişkiler | |
| 13 | Etnik Politika ve Siyasal Denetim: Sincan, Tibet, Hong Kong ve Xi Jinping Çin'inde milliyetçilik ve kimlik siyaseti | |
| 14 | Çin ile Orta Doğu, Afrika ve Küresel Güney: enerji, yatırım, güvenlik ortaklıkları ve Çin'in küresel yönetişime ilişkin alternatif vizyonu | |
| 15 | Genel Tekrar ve Final Sınavına Hazırlık | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Fairbank, J. K. & Goldman, M. (2006). China: A New History, Second Enlarged Edition. Harvard University Press. 2. Shambaugh, D. (2013). China Goes Global: The Partial Power. Oxford University Press. 3. Shirk, S. L. (2022). Overreach: How China Derailed Its Peaceful Rise. Oxford University Press. 4. Naughton, B. (2018). The Chinese Economy: Adaptation and Growth. MIT Press. 5. Economy, E. C. (2018). The Third Revolution: Xi Jinping and the New Chinese State. Oxford University Press. 6. Kissinger, H. (2011). On China. Penguin Press. 7. Wang, H. (2016). China's twentieth century: Revolution, retreat and the road to equality. Verso. 8. Guo, X. (2019). The politics of the core leader in China: Culture, institution, legitimacy, and power. Cambridge University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MODERN ÇİN | INT4112029 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, modern Çin'i geç Qing döneminden günümüze kadar siyasal, ekonomik, toplumsal ve uluslararası dönüşümleri çerçevesinde kapsamlı biçimde incelemektedir. Öğrenciler, çağdaş Çin siyasetinin tarihsel temellerini, Çin Komünist Partisi'nin (ÇKP) yönetim dinamiklerini, Çin'in piyasa reformlarını ve ekonomik yükselişini ve ülkenin küresel bir güç olarak değişen rolünü çözümleyeceklerdir. Ders, Çin'in iç siyasal sistemini, dış politika stratejilerini ve bölgesel ile küresel meselelerdeki büyüyen etkisini eleştirel biçimde değerlendirebilmek için gerekli kuramsal çerçeveleri ve ampirik bilgiyi öğrencilere kazandırmayı amaçlamaktadır; ABD-Çin ilişkilerine ve Çin'in Orta Doğu, Afrika ve Küresel Güney ile ilişkilerine özel olarak vurgu yapılmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş: Modern Çin'i İncelemek; ders tanıtımı; temel kavramlar; Çin'i anlamaya yönelik tarihsel ve kuramsal yaklaşımlar ,Geç Qing Krizi ve İmparatorluk Çin'inin Çöküşü: Afyon Savaşları, eşitsiz antlaşmalar, Taiping Ayaklanması, geç Qing reformları ve 1911 Devrimi ,Cumhuriyet Çin'i ve Çin Komünist Partisi'nin Yükselişi: savaş ağaları dönemi, 4 Mayıs Hareketi, Milliyetçi ve Komünist ayrılığı ve Çin-Japon Savaşı ,Halk Cumhuriyeti'nin Kuruluşu ve Mao Dönemi: 1949 Devrimi, toprak reformu, Büyük İleri Atılım ve Kültür Devrimi ,Reform ve Dışa Açılma: Deng Xiaoping reformları, piyasa ekonomisine geçiş, Özel Ekonomik Bölgeler ve Çin toplumunun dönüşümü ,Çin'in Siyasal Sistemi: Çin Komünist Partisi, devlet aygıtı, liderlik geçişi ve ideolojinin rolü ,Çin'in Ekonomik Modeli: devlet kapitalizmi, sanayi politikası, teknoloji ve orta gelir tuzağının yarattığı zorluklar ,Ara Sınav,Çin'in Dış Politikası: ilkeler, kurumlar, karar alma süreçleri ve Mao'dan Xi'ye dönüşüm ,Tayvan, Güney Çin Denizi ve Bölgesel Güvenlik: Boğaz ötesi ilişkiler, denizcilik anlaşmazlıkları ve Çin'in komşuluk diplomasisi ,ABD-Çin İlişkileri ve Büyük Güç Rekabeti: etkileşimden stratejik rekabete; ticaret savaşı, teknoloji rekabeti ve güvenlik gerilimleri ,Kuşak ve Yol Girişimi ve Çin'in Küresel Açılımı: altyapı diplomasisi, borç siyaseti ve Küresel Güney ile ilişkiler ,Etnik Politika ve Siyasal Denetim: Sincan, Tibet, Hong Kong ve Xi Jinping Çin'inde milliyetçilik ve kimlik siyaseti ,Çin ile Orta Doğu, Afrika ve Küresel Güney: enerji, yatırım, güvenlik ortaklıkları ve Çin'in küresel yönetişime ilişkin alternatif vizyonu ,Genel Tekrar ve Final Sınavına Hazırlık ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Qing Hanedanlığı'nın çöküşü, Cumhuriyet dönemi, Halk Cumhuriyeti'nin kuruluşu, Kültür Devrimi ve reform dönemi dahil olmak üzere modern Çin'i şekillendiren temel tarihsel dönüm noktalarını tanımlar. | ||
| 2. Çin Komünist Partisi ve Çin devletinin kurumsal yapısını; parti, devlet ve toplum arasındaki ilişkiyi çözümler. | ||
| 3. 1978 sonrası Çin ekonomik reformlarının dinamiklerini ve devlet öncülüğündeki kalkınma modelinin sonuçlarını değerlendirir. | ||
| 4. Kuşak ve Yol Girişimi, Güney Çin Denizi sorunları, Tayvan meselesi ve ABD ile büyük güç rekabeti dahil olmak üzere Çin'in dış politika hedeflerini değerlendirir. | ||
| 5. Çağdaş Çin'de milliyetçilik, kimlik, etnik politika (Şinciang/Doğu Türkistan, Tibet, Hong Kong) ve siyasal denetim meselelerini eleştirel biçimde inceler. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Modern Çin'i İncelemek; ders tanıtımı; temel kavramlar; Çin'i anlamaya yönelik tarihsel ve kuramsal yaklaşımlar | |
| 2 | Geç Qing Krizi ve İmparatorluk Çin'inin Çöküşü: Afyon Savaşları, eşitsiz antlaşmalar, Taiping Ayaklanması, geç Qing reformları ve 1911 Devrimi | |
| 3 | Cumhuriyet Çin'i ve Çin Komünist Partisi'nin Yükselişi: savaş ağaları dönemi, 4 Mayıs Hareketi, Milliyetçi ve Komünist ayrılığı ve Çin-Japon Savaşı | |
| 4 | Halk Cumhuriyeti'nin Kuruluşu ve Mao Dönemi: 1949 Devrimi, toprak reformu, Büyük İleri Atılım ve Kültür Devrimi | |
| 5 | Reform ve Dışa Açılma: Deng Xiaoping reformları, piyasa ekonomisine geçiş, Özel Ekonomik Bölgeler ve Çin toplumunun dönüşümü | |
| 6 | Çin'in Siyasal Sistemi: Çin Komünist Partisi, devlet aygıtı, liderlik geçişi ve ideolojinin rolü | |
| 7 | Çin'in Ekonomik Modeli: devlet kapitalizmi, sanayi politikası, teknoloji ve orta gelir tuzağının yarattığı zorluklar | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Çin'in Dış Politikası: ilkeler, kurumlar, karar alma süreçleri ve Mao'dan Xi'ye dönüşüm | |
| 10 | Tayvan, Güney Çin Denizi ve Bölgesel Güvenlik: Boğaz ötesi ilişkiler, denizcilik anlaşmazlıkları ve Çin'in komşuluk diplomasisi | |
| 11 | ABD-Çin İlişkileri ve Büyük Güç Rekabeti: etkileşimden stratejik rekabete; ticaret savaşı, teknoloji rekabeti ve güvenlik gerilimleri | |
| 12 | Kuşak ve Yol Girişimi ve Çin'in Küresel Açılımı: altyapı diplomasisi, borç siyaseti ve Küresel Güney ile ilişkiler | |
| 13 | Etnik Politika ve Siyasal Denetim: Sincan, Tibet, Hong Kong ve Xi Jinping Çin'inde milliyetçilik ve kimlik siyaseti | |
| 14 | Çin ile Orta Doğu, Afrika ve Küresel Güney: enerji, yatırım, güvenlik ortaklıkları ve Çin'in küresel yönetişime ilişkin alternatif vizyonu | |
| 15 | Genel Tekrar ve Final Sınavına Hazırlık | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Fairbank, J. K. & Goldman, M. (2006). China: A New History, Second Enlarged Edition. Harvard University Press. 2. Shambaugh, D. (2013). China Goes Global: The Partial Power. Oxford University Press. 3. Shirk, S. L. (2022). Overreach: How China Derailed Its Peaceful Rise. Oxford University Press. 4. Naughton, B. (2018). The Chinese Economy: Adaptation and Growth. MIT Press. 5. Economy, E. C. (2018). The Third Revolution: Xi Jinping and the New Chinese State. Oxford University Press. 6. Kissinger, H. (2011). On China. Penguin Press. 7. Wang, H. (2016). China's twentieth century: Revolution, retreat and the road to equality. Verso. 8. Guo, X. (2019). The politics of the core leader in China: Culture, institution, legitimacy, and power. Cambridge University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |