Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ULUSLARARASI BOYUTLARIYLA KIBRIS MESELESİ | INT4212038 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, uluslararası siyasetin en uzun süreli ve karmaşık anlaşmazlıklarından biri olan Kıbrıs meselesini kapsamlı biçimde incelemektedir. Öğrenciler, geç Osmanlı döneminden günümüze çatışmanın tarihsel köklerini, toplumlar arası dinamikleri ve uluslararası boyutlarını eleştirel olarak çözümleyeceklerdir. Ders; 1960 Cumhuriyeti'nin kurucu düzenlemelerine, 1974 müdahalesine ve adanın bölünmesine, garantör güçlerin (Türkiye, Yunanistan ve Birleşik Krallık) rolüne, Birleşmiş Milletler arabuluculuğunun uzun tarihine, Annan Planı ve sonrasına, Kıbrıs Cumhuriyeti'nin Avrupa Birliği üyeliğine ve Doğu Akdeniz enerji siyasetinin getirdiği son dönüşümlere özel olarak vurgu yapmaktadır. Ders sonunda öğrenciler, Kıbrıs meselesini ve onun Türk dış politikası, Avrupa Birliği ve bölgesel güvenlik açısından daha geniş sonuçlarını eleştirel biçimde değerlendirebilmek için gerekli kuramsal çerçevelere ve ampirik bilgiye sahip olacaklardır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş: Uzun Süreli Çatışmaları İncelemek ve Kıbrıs Meselesi; ders tanıtımı; temel kavramlar; kuramsal çerçeveler ,Tarihsel Temeller: Osmanlı dönemi, İngiliz sömürge dönemi ve Rum ile Türk Kıbrıslı milliyetçiliklerinin yükselişi ,Bağımsızlık Yolu: EOKA mücadelesi, Zürih ve Londra Antlaşmaları ve 1960 Cumhuriyeti'nin kuruluşu ,Toplumlar Arası Çatışma (1963-1974): 1960 anayasasının çöküşü, toplumsal şiddet ve Birleşmiş Milletler barış gücü misyonu ,1974 Dönüm Noktası: darbe, Türk müdahalesi ve adanın fiili bölünmesi ,Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti: devlet inşası, uluslararası tanınma sorunları ve ekonomik ile siyasal dinamikler ,Birleşmiş Milletler Arabuluculuğu: üst düzey anlaşmalardan Fikirler Dizisi'ne ve 1990'ların başındaki barış çabaları ,Ara Sınav,Avrupa Birliği Boyutu: Kıbrıs Cumhuriyeti'nin üyeliği ve çatışmaya etkileri ,Annan Planı: içerik, müzakereler, 2004 referandumları ve sonrası ,Annan Sonrası Müzakereler: Hristofyas-Talat süreci, Crans-Montana görüşmeleri ve arabuluculuğun sınırları ,Garantör Güçler: Kıbrıs anlaşmazlığında Türkiye, Yunanistan ve Birleşik Krallık ,Doğu Akdeniz Enerji Siyaseti ve Kıbrıs: hidrokarbonlar, deniz yetki alanı sınırlandırması ve bölgesel yeniden hizalanmalar ,Kıbrıs'ın Geleceği: federasyon, konfederasyon, iki devletli çözüm ve çözüm olasılıkları ,Genel tekrar,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Osmanlı mirası, İngiliz sömürge yönetimi ve 1960 Cumhuriyeti'nin oluşumu dahil olmak üzere Kıbrıs meselesinin tarihsel temellerini tanımlar. | ||
| 2. Bağımsızlıktan günümüze Rum ve Türk Kıbrıslı toplumlar arasındaki ilişkilerin dinamiklerini çözümler. | ||
| 3. Çatışmanın seyrinde garantör güçlerin (Türkiye, Yunanistan ve Birleşik Krallık) rolünü değerlendirir. | ||
| 4. Arabuluculuk ve çatışma yönetiminde Birleşmiş Milletler, Avrupa Birliği ve diğer uluslararası aktörlerin rolünü değerlendirir. | ||
| 5. Annan Planı'nı, sonraki müzakereleri ve yeniden birleşme siyasetini eleştirel biçimde inceler. | ||
| 6. Doğu Akdeniz enerji siyaseti ve bölgesel yeniden hizalanmalar bağlamında Kıbrıs'ın geleceğine ilişkin rakip vizyonları birbirinden ayırt eder. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Uzun Süreli Çatışmaları İncelemek ve Kıbrıs Meselesi; ders tanıtımı; temel kavramlar; kuramsal çerçeveler | |
| 2 | Tarihsel Temeller: Osmanlı dönemi, İngiliz sömürge dönemi ve Rum ile Türk Kıbrıslı milliyetçiliklerinin yükselişi | |
| 3 | Bağımsızlık Yolu: EOKA mücadelesi, Zürih ve Londra Antlaşmaları ve 1960 Cumhuriyeti'nin kuruluşu | |
| 4 | Toplumlar Arası Çatışma (1963-1974): 1960 anayasasının çöküşü, toplumsal şiddet ve Birleşmiş Milletler barış gücü misyonu | |
| 5 | 1974 Dönüm Noktası: darbe, Türk müdahalesi ve adanın fiili bölünmesi | |
| 6 | Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti: devlet inşası, uluslararası tanınma sorunları ve ekonomik ile siyasal dinamikler | |
| 7 | Birleşmiş Milletler Arabuluculuğu: üst düzey anlaşmalardan Fikirler Dizisi'ne ve 1990'ların başındaki barış çabaları | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Avrupa Birliği Boyutu: Kıbrıs Cumhuriyeti'nin üyeliği ve çatışmaya etkileri | |
| 10 | Annan Planı: içerik, müzakereler, 2004 referandumları ve sonrası | |
| 11 | Annan Sonrası Müzakereler: Hristofyas-Talat süreci, Crans-Montana görüşmeleri ve arabuluculuğun sınırları | |
| 12 | Garantör Güçler: Kıbrıs anlaşmazlığında Türkiye, Yunanistan ve Birleşik Krallık | |
| 13 | Doğu Akdeniz Enerji Siyaseti ve Kıbrıs: hidrokarbonlar, deniz yetki alanı sınırlandırması ve bölgesel yeniden hizalanmalar | |
| 14 | Kıbrıs'ın Geleceği: federasyon, konfederasyon, iki devletli çözüm ve çözüm olasılıkları | |
| 15 | Genel tekrar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Ker-Lindsay, J. (2011). The Cyprus Problem: What Everyone Needs to Know. Oxford University Press. 2. Hannay, D. (2005). Cyprus: The Search for a Solution. I.B. Tauris. 3. Bahcheli, T. (1990). Greek-Turkish Relations since 1955. Westview Press. 4. Diez, T. (ed.) (2002). The European Union and the Cyprus Conflict: Modern Conflict, Postmodern Union. Manchester University Press. 5. Dodd, C. (2010). The History and Politics of the Cyprus Conflict. Palgrave Macmillan. 6. Sozen, A. (ed.) (2008). The Cyprus Conflict: Looking Ahead. Eastern Mediterranean University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | ||||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ULUSLARARASI BOYUTLARIYLA KIBRIS MESELESİ | INT4212038 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, uluslararası siyasetin en uzun süreli ve karmaşık anlaşmazlıklarından biri olan Kıbrıs meselesini kapsamlı biçimde incelemektedir. Öğrenciler, geç Osmanlı döneminden günümüze çatışmanın tarihsel köklerini, toplumlar arası dinamikleri ve uluslararası boyutlarını eleştirel olarak çözümleyeceklerdir. Ders; 1960 Cumhuriyeti'nin kurucu düzenlemelerine, 1974 müdahalesine ve adanın bölünmesine, garantör güçlerin (Türkiye, Yunanistan ve Birleşik Krallık) rolüne, Birleşmiş Milletler arabuluculuğunun uzun tarihine, Annan Planı ve sonrasına, Kıbrıs Cumhuriyeti'nin Avrupa Birliği üyeliğine ve Doğu Akdeniz enerji siyasetinin getirdiği son dönüşümlere özel olarak vurgu yapmaktadır. Ders sonunda öğrenciler, Kıbrıs meselesini ve onun Türk dış politikası, Avrupa Birliği ve bölgesel güvenlik açısından daha geniş sonuçlarını eleştirel biçimde değerlendirebilmek için gerekli kuramsal çerçevelere ve ampirik bilgiye sahip olacaklardır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş: Uzun Süreli Çatışmaları İncelemek ve Kıbrıs Meselesi; ders tanıtımı; temel kavramlar; kuramsal çerçeveler ,Tarihsel Temeller: Osmanlı dönemi, İngiliz sömürge dönemi ve Rum ile Türk Kıbrıslı milliyetçiliklerinin yükselişi ,Bağımsızlık Yolu: EOKA mücadelesi, Zürih ve Londra Antlaşmaları ve 1960 Cumhuriyeti'nin kuruluşu ,Toplumlar Arası Çatışma (1963-1974): 1960 anayasasının çöküşü, toplumsal şiddet ve Birleşmiş Milletler barış gücü misyonu ,1974 Dönüm Noktası: darbe, Türk müdahalesi ve adanın fiili bölünmesi ,Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti: devlet inşası, uluslararası tanınma sorunları ve ekonomik ile siyasal dinamikler ,Birleşmiş Milletler Arabuluculuğu: üst düzey anlaşmalardan Fikirler Dizisi'ne ve 1990'ların başındaki barış çabaları ,Ara Sınav,Avrupa Birliği Boyutu: Kıbrıs Cumhuriyeti'nin üyeliği ve çatışmaya etkileri ,Annan Planı: içerik, müzakereler, 2004 referandumları ve sonrası ,Annan Sonrası Müzakereler: Hristofyas-Talat süreci, Crans-Montana görüşmeleri ve arabuluculuğun sınırları ,Garantör Güçler: Kıbrıs anlaşmazlığında Türkiye, Yunanistan ve Birleşik Krallık ,Doğu Akdeniz Enerji Siyaseti ve Kıbrıs: hidrokarbonlar, deniz yetki alanı sınırlandırması ve bölgesel yeniden hizalanmalar ,Kıbrıs'ın Geleceği: federasyon, konfederasyon, iki devletli çözüm ve çözüm olasılıkları ,Genel tekrar,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Osmanlı mirası, İngiliz sömürge yönetimi ve 1960 Cumhuriyeti'nin oluşumu dahil olmak üzere Kıbrıs meselesinin tarihsel temellerini tanımlar. | ||
| 2. Bağımsızlıktan günümüze Rum ve Türk Kıbrıslı toplumlar arasındaki ilişkilerin dinamiklerini çözümler. | ||
| 3. Çatışmanın seyrinde garantör güçlerin (Türkiye, Yunanistan ve Birleşik Krallık) rolünü değerlendirir. | ||
| 4. Arabuluculuk ve çatışma yönetiminde Birleşmiş Milletler, Avrupa Birliği ve diğer uluslararası aktörlerin rolünü değerlendirir. | ||
| 5. Annan Planı'nı, sonraki müzakereleri ve yeniden birleşme siyasetini eleştirel biçimde inceler. | ||
| 6. Doğu Akdeniz enerji siyaseti ve bölgesel yeniden hizalanmalar bağlamında Kıbrıs'ın geleceğine ilişkin rakip vizyonları birbirinden ayırt eder. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş: Uzun Süreli Çatışmaları İncelemek ve Kıbrıs Meselesi; ders tanıtımı; temel kavramlar; kuramsal çerçeveler | |
| 2 | Tarihsel Temeller: Osmanlı dönemi, İngiliz sömürge dönemi ve Rum ile Türk Kıbrıslı milliyetçiliklerinin yükselişi | |
| 3 | Bağımsızlık Yolu: EOKA mücadelesi, Zürih ve Londra Antlaşmaları ve 1960 Cumhuriyeti'nin kuruluşu | |
| 4 | Toplumlar Arası Çatışma (1963-1974): 1960 anayasasının çöküşü, toplumsal şiddet ve Birleşmiş Milletler barış gücü misyonu | |
| 5 | 1974 Dönüm Noktası: darbe, Türk müdahalesi ve adanın fiili bölünmesi | |
| 6 | Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti: devlet inşası, uluslararası tanınma sorunları ve ekonomik ile siyasal dinamikler | |
| 7 | Birleşmiş Milletler Arabuluculuğu: üst düzey anlaşmalardan Fikirler Dizisi'ne ve 1990'ların başındaki barış çabaları | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Avrupa Birliği Boyutu: Kıbrıs Cumhuriyeti'nin üyeliği ve çatışmaya etkileri | |
| 10 | Annan Planı: içerik, müzakereler, 2004 referandumları ve sonrası | |
| 11 | Annan Sonrası Müzakereler: Hristofyas-Talat süreci, Crans-Montana görüşmeleri ve arabuluculuğun sınırları | |
| 12 | Garantör Güçler: Kıbrıs anlaşmazlığında Türkiye, Yunanistan ve Birleşik Krallık | |
| 13 | Doğu Akdeniz Enerji Siyaseti ve Kıbrıs: hidrokarbonlar, deniz yetki alanı sınırlandırması ve bölgesel yeniden hizalanmalar | |
| 14 | Kıbrıs'ın Geleceği: federasyon, konfederasyon, iki devletli çözüm ve çözüm olasılıkları | |
| 15 | Genel tekrar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Ker-Lindsay, J. (2011). The Cyprus Problem: What Everyone Needs to Know. Oxford University Press. 2. Hannay, D. (2005). Cyprus: The Search for a Solution. I.B. Tauris. 3. Bahcheli, T. (1990). Greek-Turkish Relations since 1955. Westview Press. 4. Diez, T. (ed.) (2002). The European Union and the Cyprus Conflict: Modern Conflict, Postmodern Union. Manchester University Press. 5. Dodd, C. (2010). The History and Politics of the Cyprus Conflict. Palgrave Macmillan. 6. Sozen, A. (ed.) (2008). The Cyprus Conflict: Looking Ahead. Eastern Mediterranean University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | ||||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |