Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MESLEK ETİĞİ | INT4280224 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, çağdaş iş dünyasında ortaya çıkan etik sorunları özellikle yapay zekâ bağlamında incelemektir. Ders kapsamında temel etik yaklaşımlar ele alınmakta ve bu yaklaşımlar gerçek yaşam örnekleri üzerinden değerlendirilmektedir. Ayrıca öğrencilerin etik ikilemleri analiz edebilme ve sorumlu karar alma becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Gizlilik ve veri etiği,İş etiğine giriş,Ahlaki kuramlar,Küresel iş etiği,Yapay zekâ ve etik,İşe alımda ayrımcılık ve yapay zekâ,Güncel etik tartışmalar,Ara Sınav,Gözetim kapitalizmi,Manipülasyon ve yapay zekâ,İnsan hakları ve yapay zekâ,Sürdürülebilirlik ve yapay zekâ,Demokrasi ve eşitsizlik,Küresel sorunlar ve yapay zekâ,Öğrenci sunumları,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. İş etiğine ilişkin temel kavram ve yaklaşımları açıklar. | ||
| 2. Yapay zekâ kullanımından kaynaklanan etik sorunları analiz eder. | ||
| 3. Etik kuramları gerçek yaşam örneklerine uygular. | ||
| 4. Yapay zekâ temelli iş uygulamalarının toplumsal etkilerini değerlendirir. | ||
| 5. Kurumların etik sorumluluklarını değerlendirir. | ||
| 6. Yapay zekâ yönetişimine ilişkin çözüm önerileri geliştirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Gizlilik ve veri etiği | |
| 2 | İş etiğine giriş | |
| 3 | Ahlaki kuramlar | |
| 4 | Küresel iş etiği | |
| 5 | Yapay zekâ ve etik | |
| 6 | İşe alımda ayrımcılık ve yapay zekâ | |
| 7 | Güncel etik tartışmalar | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Gözetim kapitalizmi | |
| 10 | Manipülasyon ve yapay zekâ | |
| 11 | İnsan hakları ve yapay zekâ | |
| 12 | Sürdürülebilirlik ve yapay zekâ | |
| 13 | Demokrasi ve eşitsizlik | |
| 14 | Küresel sorunlar ve yapay zekâ | |
| 15 | Öğrenci sunumları | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Weiss, J. W. (2022). Business Ethics: A Stakeholder and Issues Management Approach (7th ed.). Oakland, CA: Berrett-Koehler Publishers. 2. Springer Briefs in Ethics. (2023). Ethics of Artificial Intelligence. Cham: Springer. 3. Pasquale, F., Madva, A., & Mills, S. (Eds.). (2020). The Oxford Handbook of Ethics of AI. Oxford: Oxford University Press. 4. Buolamwini, J., & Gebru, T. (2018). “Gender Shades: Intersectional Accuracy Disparities in Commercial Gender Classification.” Proceedings of Machine Learning Research, 81, 1–15. 5. UNESCO. (2021). Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. Paris: UNESCO. 6. United Nations University (UNU). Reports and policy papers on artificial intelligence ethics and governance. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | X | |||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MESLEK ETİĞİ | INT4280224 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, çağdaş iş dünyasında ortaya çıkan etik sorunları özellikle yapay zekâ bağlamında incelemektir. Ders kapsamında temel etik yaklaşımlar ele alınmakta ve bu yaklaşımlar gerçek yaşam örnekleri üzerinden değerlendirilmektedir. Ayrıca öğrencilerin etik ikilemleri analiz edebilme ve sorumlu karar alma becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Gizlilik ve veri etiği,İş etiğine giriş,Ahlaki kuramlar,Küresel iş etiği,Yapay zekâ ve etik,İşe alımda ayrımcılık ve yapay zekâ,Güncel etik tartışmalar,Ara Sınav,Gözetim kapitalizmi,Manipülasyon ve yapay zekâ,İnsan hakları ve yapay zekâ,Sürdürülebilirlik ve yapay zekâ,Demokrasi ve eşitsizlik,Küresel sorunlar ve yapay zekâ,Öğrenci sunumları,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. İş etiğine ilişkin temel kavram ve yaklaşımları açıklar. | ||
| 2. Yapay zekâ kullanımından kaynaklanan etik sorunları analiz eder. | ||
| 3. Etik kuramları gerçek yaşam örneklerine uygular. | ||
| 4. Yapay zekâ temelli iş uygulamalarının toplumsal etkilerini değerlendirir. | ||
| 5. Kurumların etik sorumluluklarını değerlendirir. | ||
| 6. Yapay zekâ yönetişimine ilişkin çözüm önerileri geliştirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Gizlilik ve veri etiği | |
| 2 | İş etiğine giriş | |
| 3 | Ahlaki kuramlar | |
| 4 | Küresel iş etiği | |
| 5 | Yapay zekâ ve etik | |
| 6 | İşe alımda ayrımcılık ve yapay zekâ | |
| 7 | Güncel etik tartışmalar | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Gözetim kapitalizmi | |
| 10 | Manipülasyon ve yapay zekâ | |
| 11 | İnsan hakları ve yapay zekâ | |
| 12 | Sürdürülebilirlik ve yapay zekâ | |
| 13 | Demokrasi ve eşitsizlik | |
| 14 | Küresel sorunlar ve yapay zekâ | |
| 15 | Öğrenci sunumları | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Weiss, J. W. (2022). Business Ethics: A Stakeholder and Issues Management Approach (7th ed.). Oakland, CA: Berrett-Koehler Publishers. 2. Springer Briefs in Ethics. (2023). Ethics of Artificial Intelligence. Cham: Springer. 3. Pasquale, F., Madva, A., & Mills, S. (Eds.). (2020). The Oxford Handbook of Ethics of AI. Oxford: Oxford University Press. 4. Buolamwini, J., & Gebru, T. (2018). “Gender Shades: Intersectional Accuracy Disparities in Commercial Gender Classification.” Proceedings of Machine Learning Research, 81, 1–15. 5. UNESCO. (2021). Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. Paris: UNESCO. 6. United Nations University (UNU). Reports and policy papers on artificial intelligence ethics and governance. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | X | |||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | X | |||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |