Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DOĞU ASYA SİYASETİ | INT4112006 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı | Cuma 08:40-09:30 Cuma 09:40-10:30 Cuma 10:40-11:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Mehmet Furkan ERGÜL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilere Doğu Asya’nın uluslararası ilişkilerdeki rolüne dair kapsamlı bir anlayış kazandırmayı ve teorik tartışmaları bölgenin güncel jeopolitik sorunlarıyla harmanlayarak sunmayı amaçlamaktadır. Öğrenciler bölgenin tarihsel, felsefi, siyasal, ekonomik ve güvenlik boyutlarını inceleyecek, Doğu Asya uluslararası ilişkilerini analiz etmek için gerekli kavramsal araçları geliştirecek ve çağdaş Asya-Pasifik düzenini şekillendiren stratejik dinamikleri eleştirel biçimde değerlendireceklerdir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Doğu Asya'ya Giriş: Bölgenin coğrafi, kültürel ve siyasal önemi, Doğu Asya’nın küresel siyasetteki yerinin tanımlanması.,Tarihsel Temeller: Doğu Asya Tarihi,Felsefi Temeller: Daoizm ve Konfüçyüsçülük,Felsefi Temeller: Doğu Asya Budizmi,20. Yüzyılda Doğu Asya’da Siyaset ve Diplomasi,Doğu Asya Uİ’sine Teorik Yaklaşımlar: Liberalizm, Realizm ve Konstrüktivizm,Doğu Asya Uİ’sine Teorik Yaklaşımlar: Bölgeye Özgü Doğu Asya Teorileri (Tianxia, ilişkisel teori).,Ara Sınav,Doğu Asya’da Bölgeselleşme: Neden Kuzeydoğu Asya’da bir ASEAN Yok?,Tayvan Sorunu,Doğu Asya’da Deniz Uyuşmazlıkları (Doğu Çin Denizi ve Güney Çin Denizi),Çin’in Küresel Siyasette Yükselişi ve Amerika’nın Tepkisi,Kore Yarımadası ve Güvenlik İkilemleri,Güneydoğu Asya’nın Yükselen Güçleri (Endonezya, Vietnam ve Filipinler),Doğu Asya’nın Geleceği, Genel Tekrar ve Final Sınavına Hazırlık,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Doğu Asya’yı uluslararası ilişkilerde ayrı bir bölge olarak tanımlayan coğrafi, tarihsel, kültürel ve siyasal özellikleri tanımlar. | ||
| 2. Bölgenin siyasal ve toplumsal yapılarını şekillendiren büyük tarihsel olayları ve felsefi gelenekleri (Daoizm, Konfüçyüsçülük, Budizm) açıklar. | ||
| 3. Ana akım Uİ teorilerini (realizm, liberalizm, konstrüktivizm) ve Doğu Asya kökenli teorik çerçeveleri (Tianxia, ilişkisel teori) bölgesel olaylara uygular. | ||
| 4. Tayvan Sorunu, deniz uyuşmazlıkları, Kore Yarımadası ve Çin’in yükselişi gibi güncel jeopolitik meseleleri eleştirel biçimde analiz eder. | ||
| 5. Güneydoğu Asya’daki yükselen güçlerin rolünü ve ABD ile diğer büyük aktörlerin bölgesel değişime verdiği stratejik tepkileri değerlendirir. | ||
| 6. Doğu Asya siyasetinin, güvenliğinin ve diplomasisinin gelecekteki seyrine ilişkin bilgiye dayalı öngörüler geliştirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Doğu Asya'ya Giriş: Bölgenin coğrafi, kültürel ve siyasal önemi, Doğu Asya’nın küresel siyasetteki yerinin tanımlanması. | |
| 2 | Tarihsel Temeller: Doğu Asya Tarihi | |
| 3 | Felsefi Temeller: Daoizm ve Konfüçyüsçülük | |
| 4 | Felsefi Temeller: Doğu Asya Budizmi | |
| 5 | 20. Yüzyılda Doğu Asya’da Siyaset ve Diplomasi | |
| 6 | Doğu Asya Uİ’sine Teorik Yaklaşımlar: Liberalizm, Realizm ve Konstrüktivizm | |
| 7 | Doğu Asya Uİ’sine Teorik Yaklaşımlar: Bölgeye Özgü Doğu Asya Teorileri (Tianxia, ilişkisel teori). | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Doğu Asya’da Bölgeselleşme: Neden Kuzeydoğu Asya’da bir ASEAN Yok? | |
| 10 | Tayvan Sorunu | |
| 11 | Doğu Asya’da Deniz Uyuşmazlıkları (Doğu Çin Denizi ve Güney Çin Denizi) | |
| 12 | Çin’in Küresel Siyasette Yükselişi ve Amerika’nın Tepkisi | |
| 13 | Kore Yarımadası ve Güvenlik İkilemleri | |
| 14 | Güneydoğu Asya’nın Yükselen Güçleri (Endonezya, Vietnam ve Filipinler) | |
| 15 | Doğu Asya’nın Geleceği, Genel Tekrar ve Final Sınavına Hazırlık | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Cha, V. D. (2016). Powerplay: The Origins of the American Alliance System in Asia. Princeton, NJ: Princeton University Press. 2. Ebrey, P. B., Walthall, A., & Palais, J. B. (2013). Pre-Modern East Asia: A Cultural, Social, and Political History: To 1800 (3rd ed.). Boston, MA: Cengage Learning. 3. Li, X. (2018). The Cold War in East Asia. London: Routledge. 4. Ling, H. (2004). Buddhism in China. Beijing: China Intercontinental Press. 5. Liu, J. (2006). An Introduction to Chinese Philosophy: From Ancient Philosophy to Chinese Buddhism. Malden, MA: Blackwell Publishing. 6. Narine, S. (2002). Explaining ASEAN: Regionalism in Southeast Asia. Boulder, CO: Lynne Rienner Publishers. 7. Rozman, G. (2015). Misunderstanding Asia: International Relations Theory and Asian Studies over Half a Century. New York: Palgrave Macmillan. 8. Sacks, B. J. (2022). The Political Geography of the South China Sea Disputes. Cambridge: Cambridge University Press. 9. White, H. (2012). The China Choice: Why America Should Share Power. Melbourne: Black Inc. 10. Zhang, W. (2012). The China Wave: Rise of a Civilizational State. Hackensack, NJ: World Century Publishing. 11. Yao, X. (2000). An Introduction to Confucianism. Cambridge: Cambridge University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | ||||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DOĞU ASYA SİYASETİ | INT4112006 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı | Cuma 08:40-09:30 Cuma 09:40-10:30 Cuma 10:40-11:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Mehmet Furkan ERGÜL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilere Doğu Asya’nın uluslararası ilişkilerdeki rolüne dair kapsamlı bir anlayış kazandırmayı ve teorik tartışmaları bölgenin güncel jeopolitik sorunlarıyla harmanlayarak sunmayı amaçlamaktadır. Öğrenciler bölgenin tarihsel, felsefi, siyasal, ekonomik ve güvenlik boyutlarını inceleyecek, Doğu Asya uluslararası ilişkilerini analiz etmek için gerekli kavramsal araçları geliştirecek ve çağdaş Asya-Pasifik düzenini şekillendiren stratejik dinamikleri eleştirel biçimde değerlendireceklerdir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Doğu Asya'ya Giriş: Bölgenin coğrafi, kültürel ve siyasal önemi, Doğu Asya’nın küresel siyasetteki yerinin tanımlanması.,Tarihsel Temeller: Doğu Asya Tarihi,Felsefi Temeller: Daoizm ve Konfüçyüsçülük,Felsefi Temeller: Doğu Asya Budizmi,20. Yüzyılda Doğu Asya’da Siyaset ve Diplomasi,Doğu Asya Uİ’sine Teorik Yaklaşımlar: Liberalizm, Realizm ve Konstrüktivizm,Doğu Asya Uİ’sine Teorik Yaklaşımlar: Bölgeye Özgü Doğu Asya Teorileri (Tianxia, ilişkisel teori).,Ara Sınav,Doğu Asya’da Bölgeselleşme: Neden Kuzeydoğu Asya’da bir ASEAN Yok?,Tayvan Sorunu,Doğu Asya’da Deniz Uyuşmazlıkları (Doğu Çin Denizi ve Güney Çin Denizi),Çin’in Küresel Siyasette Yükselişi ve Amerika’nın Tepkisi,Kore Yarımadası ve Güvenlik İkilemleri,Güneydoğu Asya’nın Yükselen Güçleri (Endonezya, Vietnam ve Filipinler),Doğu Asya’nın Geleceği, Genel Tekrar ve Final Sınavına Hazırlık,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Doğu Asya’yı uluslararası ilişkilerde ayrı bir bölge olarak tanımlayan coğrafi, tarihsel, kültürel ve siyasal özellikleri tanımlar. | ||
| 2. Bölgenin siyasal ve toplumsal yapılarını şekillendiren büyük tarihsel olayları ve felsefi gelenekleri (Daoizm, Konfüçyüsçülük, Budizm) açıklar. | ||
| 3. Ana akım Uİ teorilerini (realizm, liberalizm, konstrüktivizm) ve Doğu Asya kökenli teorik çerçeveleri (Tianxia, ilişkisel teori) bölgesel olaylara uygular. | ||
| 4. Tayvan Sorunu, deniz uyuşmazlıkları, Kore Yarımadası ve Çin’in yükselişi gibi güncel jeopolitik meseleleri eleştirel biçimde analiz eder. | ||
| 5. Güneydoğu Asya’daki yükselen güçlerin rolünü ve ABD ile diğer büyük aktörlerin bölgesel değişime verdiği stratejik tepkileri değerlendirir. | ||
| 6. Doğu Asya siyasetinin, güvenliğinin ve diplomasisinin gelecekteki seyrine ilişkin bilgiye dayalı öngörüler geliştirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Doğu Asya'ya Giriş: Bölgenin coğrafi, kültürel ve siyasal önemi, Doğu Asya’nın küresel siyasetteki yerinin tanımlanması. | |
| 2 | Tarihsel Temeller: Doğu Asya Tarihi | |
| 3 | Felsefi Temeller: Daoizm ve Konfüçyüsçülük | |
| 4 | Felsefi Temeller: Doğu Asya Budizmi | |
| 5 | 20. Yüzyılda Doğu Asya’da Siyaset ve Diplomasi | |
| 6 | Doğu Asya Uİ’sine Teorik Yaklaşımlar: Liberalizm, Realizm ve Konstrüktivizm | |
| 7 | Doğu Asya Uİ’sine Teorik Yaklaşımlar: Bölgeye Özgü Doğu Asya Teorileri (Tianxia, ilişkisel teori). | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Doğu Asya’da Bölgeselleşme: Neden Kuzeydoğu Asya’da bir ASEAN Yok? | |
| 10 | Tayvan Sorunu | |
| 11 | Doğu Asya’da Deniz Uyuşmazlıkları (Doğu Çin Denizi ve Güney Çin Denizi) | |
| 12 | Çin’in Küresel Siyasette Yükselişi ve Amerika’nın Tepkisi | |
| 13 | Kore Yarımadası ve Güvenlik İkilemleri | |
| 14 | Güneydoğu Asya’nın Yükselen Güçleri (Endonezya, Vietnam ve Filipinler) | |
| 15 | Doğu Asya’nın Geleceği, Genel Tekrar ve Final Sınavına Hazırlık | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Cha, V. D. (2016). Powerplay: The Origins of the American Alliance System in Asia. Princeton, NJ: Princeton University Press. 2. Ebrey, P. B., Walthall, A., & Palais, J. B. (2013). Pre-Modern East Asia: A Cultural, Social, and Political History: To 1800 (3rd ed.). Boston, MA: Cengage Learning. 3. Li, X. (2018). The Cold War in East Asia. London: Routledge. 4. Ling, H. (2004). Buddhism in China. Beijing: China Intercontinental Press. 5. Liu, J. (2006). An Introduction to Chinese Philosophy: From Ancient Philosophy to Chinese Buddhism. Malden, MA: Blackwell Publishing. 6. Narine, S. (2002). Explaining ASEAN: Regionalism in Southeast Asia. Boulder, CO: Lynne Rienner Publishers. 7. Rozman, G. (2015). Misunderstanding Asia: International Relations Theory and Asian Studies over Half a Century. New York: Palgrave Macmillan. 8. Sacks, B. J. (2022). The Political Geography of the South China Sea Disputes. Cambridge: Cambridge University Press. 9. White, H. (2012). The China Choice: Why America Should Share Power. Melbourne: Black Inc. 10. Zhang, W. (2012). The China Wave: Rise of a Civilizational State. Hackensack, NJ: World Century Publishing. 11. Yao, X. (2000). An Introduction to Confucianism. Cambridge: Cambridge University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | ||||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |