Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KÜRESELLEŞME VE POST-MODERN DEĞERLER | INT2111981 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı | Perşembe 11:40-12:30 Perşembe 12:40-13:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Ersin İÇÖZ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, modernizmden postmodernizme geçiş sürecini inceleyerek öğrencilere küreselleşme bağlamında çağdaş dünya siyasetini anlamaya yönelik eleştirel ve kuramsal bir perspektif kazandırmaktır. Ders kapsamında modern düşüncenin temel varsayımları klasik düşünürler üzerinden ele alınmakta, postmodern düşünürlerin bu varsayımlara yönelttiği eleştiriler tartışılmaktadır. Ayrıca ders, postmodernizmin dil, bilgi, kimlik ve güç ilişkilerine yaklaşımını analiz ederek öğrencilerin tüketim kültürü, küreselleşme ve uluslararası ilişkiler alanındaki dönüşümleri çok boyutlu bir şekilde değerlendirebilmelerini amaçlamaktadır. Bu çerçevede ders, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve post-yapısalcı yaklaşımlar üzerinden uluslararası ilişkileri yeniden yorumlayabilmelerine katkı sağlamayı hedeflemektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı ve modernizm–postmodernizm kavramlarına giriş,Modern siyasal düşünce: Hobbes, Locke ve Rousseau,Modernite ve kozmopolitizm,Tarihsel materyalizm perspektifinden modernite,Modernite, kapitalizm ve tüketim kültürü,Modernite ve postmodernite tartışmaları,Postmodern düşünceye giriş ve eleştirel yaklaşımlar,Ara Sınav,Postmodernizm, dil ve “yazarın ölümü”,Güç, bilgi ve özne: Foucault,Simülasyon ve hipergerçeklik: Baudrillard,Postmodern durum ve tüketim toplumu,Sanat ve edebiyat üzerinden postmodernizm,Post-yapısalcılık I,Post-yapısalcılık II,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Modernizm ve postmodernizm kavramlarını ve bu yaklaşımlar arasındaki temel farkları açıklar. | ||
| 2. Hobbes, Locke ve Rousseau gibi klasik düşünürlerin modern siyasal düşünceye katkılarını analiz eder. | ||
| 3. Postmodern düşünürlerin modernizme yönelttiği eleştirileri değerlendirir. | ||
| 4. Küreselleşme sürecinin kültürel, ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. | ||
| 5. Dil, söylem, kimlik ve güç ilişkilerinin postmodern perspektifte nasıl ele alındığını yorumlar. | ||
| 6. Post-yapısalcı yaklaşımları uluslararası ilişkiler bağlamında analiz eder. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve modernizm–postmodernizm kavramlarına giriş | |
| 2 | Modern siyasal düşünce: Hobbes, Locke ve Rousseau | |
| 3 | Modernite ve kozmopolitizm | |
| 4 | Tarihsel materyalizm perspektifinden modernite | |
| 5 | Modernite, kapitalizm ve tüketim kültürü | |
| 6 | Modernite ve postmodernite tartışmaları | |
| 7 | Postmodern düşünceye giriş ve eleştirel yaklaşımlar | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Postmodernizm, dil ve “yazarın ölümü” | |
| 10 | Güç, bilgi ve özne: Foucault | |
| 11 | Simülasyon ve hipergerçeklik: Baudrillard | |
| 12 | Postmodern durum ve tüketim toplumu | |
| 13 | Sanat ve edebiyat üzerinden postmodernizm | |
| 14 | Post-yapısalcılık I | |
| 15 | Post-yapısalcılık II | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Cahoone, L. E. (1996). From Modernism to Postmodernism: An Anthology. Oxford: Blackwell Publishers. 2. Browning, G. (2016). A History of Modern Political Thought: The Question of Interpretation. Oxford: Oxford University Press. 3. Best, S., & Kellner, D. (1991). Postmodern Theory: Critical Interrogations. London: Macmillan. 4. Belsey, C. (2002). Poststructuralism: A Very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press. 5. Der Derian, J., & Shapiro, M. J. (1989). International/Intertextual Relations: Postmodern Readings of World Politics. New York: Lexington Books. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | ||||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KÜRESELLEŞME VE POST-MODERN DEĞERLER | INT2111981 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı | Perşembe 11:40-12:30 Perşembe 12:40-13:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Ersin İÇÖZ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, modernizmden postmodernizme geçiş sürecini inceleyerek öğrencilere küreselleşme bağlamında çağdaş dünya siyasetini anlamaya yönelik eleştirel ve kuramsal bir perspektif kazandırmaktır. Ders kapsamında modern düşüncenin temel varsayımları klasik düşünürler üzerinden ele alınmakta, postmodern düşünürlerin bu varsayımlara yönelttiği eleştiriler tartışılmaktadır. Ayrıca ders, postmodernizmin dil, bilgi, kimlik ve güç ilişkilerine yaklaşımını analiz ederek öğrencilerin tüketim kültürü, küreselleşme ve uluslararası ilişkiler alanındaki dönüşümleri çok boyutlu bir şekilde değerlendirebilmelerini amaçlamaktadır. Bu çerçevede ders, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmeyi ve post-yapısalcı yaklaşımlar üzerinden uluslararası ilişkileri yeniden yorumlayabilmelerine katkı sağlamayı hedeflemektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı ve modernizm–postmodernizm kavramlarına giriş,Modern siyasal düşünce: Hobbes, Locke ve Rousseau,Modernite ve kozmopolitizm,Tarihsel materyalizm perspektifinden modernite,Modernite, kapitalizm ve tüketim kültürü,Modernite ve postmodernite tartışmaları,Postmodern düşünceye giriş ve eleştirel yaklaşımlar,Ara Sınav,Postmodernizm, dil ve “yazarın ölümü”,Güç, bilgi ve özne: Foucault,Simülasyon ve hipergerçeklik: Baudrillard,Postmodern durum ve tüketim toplumu,Sanat ve edebiyat üzerinden postmodernizm,Post-yapısalcılık I,Post-yapısalcılık II,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Modernizm ve postmodernizm kavramlarını ve bu yaklaşımlar arasındaki temel farkları açıklar. | ||
| 2. Hobbes, Locke ve Rousseau gibi klasik düşünürlerin modern siyasal düşünceye katkılarını analiz eder. | ||
| 3. Postmodern düşünürlerin modernizme yönelttiği eleştirileri değerlendirir. | ||
| 4. Küreselleşme sürecinin kültürel, ekonomik ve toplumsal etkilerini analiz eder. | ||
| 5. Dil, söylem, kimlik ve güç ilişkilerinin postmodern perspektifte nasıl ele alındığını yorumlar. | ||
| 6. Post-yapısalcı yaklaşımları uluslararası ilişkiler bağlamında analiz eder. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve modernizm–postmodernizm kavramlarına giriş | |
| 2 | Modern siyasal düşünce: Hobbes, Locke ve Rousseau | |
| 3 | Modernite ve kozmopolitizm | |
| 4 | Tarihsel materyalizm perspektifinden modernite | |
| 5 | Modernite, kapitalizm ve tüketim kültürü | |
| 6 | Modernite ve postmodernite tartışmaları | |
| 7 | Postmodern düşünceye giriş ve eleştirel yaklaşımlar | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Postmodernizm, dil ve “yazarın ölümü” | |
| 10 | Güç, bilgi ve özne: Foucault | |
| 11 | Simülasyon ve hipergerçeklik: Baudrillard | |
| 12 | Postmodern durum ve tüketim toplumu | |
| 13 | Sanat ve edebiyat üzerinden postmodernizm | |
| 14 | Post-yapısalcılık I | |
| 15 | Post-yapısalcılık II | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Cahoone, L. E. (1996). From Modernism to Postmodernism: An Anthology. Oxford: Blackwell Publishers. 2. Browning, G. (2016). A History of Modern Political Thought: The Question of Interpretation. Oxford: Oxford University Press. 3. Best, S., & Kellner, D. (1991). Postmodern Theory: Critical Interrogations. London: Macmillan. 4. Belsey, C. (2002). Poststructuralism: A Very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press. 5. Der Derian, J., & Shapiro, M. J. (1989). International/Intertextual Relations: Postmodern Readings of World Politics. New York: Lexington Books. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | ||||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |