Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYOLOJİYE GİRİŞ | INT2111975 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 4 |
| Ders Programı | Cuma 11:40-12:30 Cuma 12:40-13:30 Cuma 13:40-14:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Neslihan Kevser ÇEVİK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin birinci amacı, öğrencileri sosyolojiyi bağımsız bir akademik disiplin olarak tanımlayan temel teoriler, kavramlar ve araştırma yöntemleriyle tanıştırmaktır. İkinci olarak ders, öğrencilerin teorik perspektifleri eşitsizlik, medya, toplumsal cinsiyet, sağlık ve sosyal hareketler dahil çeşitli çağdaş alanlardaki ampirik sosyal olgularla ilişkilendirebilme kapasitesini geliştirmeyi hedeflemektedir. Son olarak bu ders, öğrencilere bireysel deneyimi daha geniş tarihsel, yapısal ve kültürel bağlamlar içinde konumlandırabilmek için gerekli sosyolojik imgelem becerisini kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanımsal Perspektif: Sosyoloji Nedir? Dersin Amaçları ile Öğrencilerden Beklentiler,Sosyolojik İmgelem ile Sosyolojide Araştırma Süreci,Eyleyicilik Nedir? Sosyal Teoride Eyleyicilik,Giddens ile Yapılanma Teorisi,Auguste Comte ile Üç Hal Yasası,Émile Durkheim ile Anomi,Max Weber ile Rasyonelliğin Yorumu,Ara Sınav,Max Weber ile Yaşam Şansları,Karl Marx ile Yabancılaşma,Tarihsel Materyalizm ile Toplumsal Değişim,Georg Simmel ile Kültürün Trajedisi,Michel Foucault ile Disiplin Toplumu,Talcott Parsons ve Dört İşlevli AGİL Şeması,Yeni Toplumsal Hareketler: Yeni Olan Ne?,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Sosyolojiyi bağımsız bir akademik disiplin olarak tanımlayan temel teorileri, kavramları ile araştırma yöntemlerini tanımlar. | ||
| 2. Temel teorik perspektifleri bireysel ile kolektif deneyimi daha geniş yapısal ve tarihsel bağlamlar içinde konumlandırmak amacıyla uygular. | ||
| 3. Bireysel eylem ile toplumsal yapı arasındaki ilişkileri klasik ile çağdaş sosyolojik çerçeveler aracılığıyla açıklar. | ||
| 4. Comte, Durkheim, Weber, Marx, Simmel ile Foucault dahil kurucu sosyolojik düşünürlerin modern sosyal düşüncenin gelişimine katkılarını analiz eder. | ||
| 5. Yeni toplumsal hareketler ile toplumsal cinsiyet dinamikleri dahil çağdaş sosyal olguları ders boyunca geliştirilen teorik araçları kullanarak değerlendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tanımsal Perspektif: Sosyoloji Nedir? Dersin Amaçları ile Öğrencilerden Beklentiler | |
| 2 | Sosyolojik İmgelem ile Sosyolojide Araştırma Süreci | |
| 3 | Eyleyicilik Nedir? Sosyal Teoride Eyleyicilik | |
| 4 | Giddens ile Yapılanma Teorisi | |
| 5 | Auguste Comte ile Üç Hal Yasası | |
| 6 | Émile Durkheim ile Anomi | |
| 7 | Max Weber ile Rasyonelliğin Yorumu | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Max Weber ile Yaşam Şansları | |
| 10 | Karl Marx ile Yabancılaşma | |
| 11 | Tarihsel Materyalizm ile Toplumsal Değişim | |
| 12 | Georg Simmel ile Kültürün Trajedisi | |
| 13 | Michel Foucault ile Disiplin Toplumu | |
| 14 | Talcott Parsons ve Dört İşlevli AGİL Şeması | |
| 15 | Yeni Toplumsal Hareketler: Yeni Olan Ne? | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Giddens, A., & Sutton, P. W. (2017). Sociology (9th ed.). Oxford: Oxford University Press. 2. Mills, C. W. (2000). The Sociological Imagination (14th ed.). Oxford: Oxford University Press. 3. Giddens, A., & Sutton, P. W. (2014). Essential Concepts in Sociology. Cambridge: Polity Press. 4. Durkheim, E. (1999). “Suicide and Modernity.” In C. Lemert (Ed.), Social Theory: The Multicultural and Classic Readings (2nd ed., pp. 74–82). Boulder, CO: Westview Press. 5. Ritzer, G. (2011). Globalization: The Essentials. Chichester: John Wiley & Sons. 6. Zerubavel, E. (1997). “The Social Lens.” In J. O’Brien & P. Kollock (Eds.), The Production of Reality: Essays and Readings on Social Interaction (2nd ed., pp. 124–141). Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press. 7. Pascoe, C. J., & Bridges, T. (2016). Exploring Masculinities: Identity, Inequality, Continuity, and Change. Oxford: Oxford University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | ||||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | X | |||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYOLOJİYE GİRİŞ | INT2111975 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 4 |
| Ders Programı | Cuma 11:40-12:30 Cuma 12:40-13:30 Cuma 13:40-14:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Neslihan Kevser ÇEVİK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin birinci amacı, öğrencileri sosyolojiyi bağımsız bir akademik disiplin olarak tanımlayan temel teoriler, kavramlar ve araştırma yöntemleriyle tanıştırmaktır. İkinci olarak ders, öğrencilerin teorik perspektifleri eşitsizlik, medya, toplumsal cinsiyet, sağlık ve sosyal hareketler dahil çeşitli çağdaş alanlardaki ampirik sosyal olgularla ilişkilendirebilme kapasitesini geliştirmeyi hedeflemektedir. Son olarak bu ders, öğrencilere bireysel deneyimi daha geniş tarihsel, yapısal ve kültürel bağlamlar içinde konumlandırabilmek için gerekli sosyolojik imgelem becerisini kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanımsal Perspektif: Sosyoloji Nedir? Dersin Amaçları ile Öğrencilerden Beklentiler,Sosyolojik İmgelem ile Sosyolojide Araştırma Süreci,Eyleyicilik Nedir? Sosyal Teoride Eyleyicilik,Giddens ile Yapılanma Teorisi,Auguste Comte ile Üç Hal Yasası,Émile Durkheim ile Anomi,Max Weber ile Rasyonelliğin Yorumu,Ara Sınav,Max Weber ile Yaşam Şansları,Karl Marx ile Yabancılaşma,Tarihsel Materyalizm ile Toplumsal Değişim,Georg Simmel ile Kültürün Trajedisi,Michel Foucault ile Disiplin Toplumu,Talcott Parsons ve Dört İşlevli AGİL Şeması,Yeni Toplumsal Hareketler: Yeni Olan Ne?,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Sosyolojiyi bağımsız bir akademik disiplin olarak tanımlayan temel teorileri, kavramları ile araştırma yöntemlerini tanımlar. | ||
| 2. Temel teorik perspektifleri bireysel ile kolektif deneyimi daha geniş yapısal ve tarihsel bağlamlar içinde konumlandırmak amacıyla uygular. | ||
| 3. Bireysel eylem ile toplumsal yapı arasındaki ilişkileri klasik ile çağdaş sosyolojik çerçeveler aracılığıyla açıklar. | ||
| 4. Comte, Durkheim, Weber, Marx, Simmel ile Foucault dahil kurucu sosyolojik düşünürlerin modern sosyal düşüncenin gelişimine katkılarını analiz eder. | ||
| 5. Yeni toplumsal hareketler ile toplumsal cinsiyet dinamikleri dahil çağdaş sosyal olguları ders boyunca geliştirilen teorik araçları kullanarak değerlendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tanımsal Perspektif: Sosyoloji Nedir? Dersin Amaçları ile Öğrencilerden Beklentiler | |
| 2 | Sosyolojik İmgelem ile Sosyolojide Araştırma Süreci | |
| 3 | Eyleyicilik Nedir? Sosyal Teoride Eyleyicilik | |
| 4 | Giddens ile Yapılanma Teorisi | |
| 5 | Auguste Comte ile Üç Hal Yasası | |
| 6 | Émile Durkheim ile Anomi | |
| 7 | Max Weber ile Rasyonelliğin Yorumu | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Max Weber ile Yaşam Şansları | |
| 10 | Karl Marx ile Yabancılaşma | |
| 11 | Tarihsel Materyalizm ile Toplumsal Değişim | |
| 12 | Georg Simmel ile Kültürün Trajedisi | |
| 13 | Michel Foucault ile Disiplin Toplumu | |
| 14 | Talcott Parsons ve Dört İşlevli AGİL Şeması | |
| 15 | Yeni Toplumsal Hareketler: Yeni Olan Ne? | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Giddens, A., & Sutton, P. W. (2017). Sociology (9th ed.). Oxford: Oxford University Press. 2. Mills, C. W. (2000). The Sociological Imagination (14th ed.). Oxford: Oxford University Press. 3. Giddens, A., & Sutton, P. W. (2014). Essential Concepts in Sociology. Cambridge: Polity Press. 4. Durkheim, E. (1999). “Suicide and Modernity.” In C. Lemert (Ed.), Social Theory: The Multicultural and Classic Readings (2nd ed., pp. 74–82). Boulder, CO: Westview Press. 5. Ritzer, G. (2011). Globalization: The Essentials. Chichester: John Wiley & Sons. 6. Zerubavel, E. (1997). “The Social Lens.” In J. O’Brien & P. Kollock (Eds.), The Production of Reality: Essays and Readings on Social Interaction (2nd ed., pp. 124–141). Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press. 7. Pascoe, C. J., & Bridges, T. (2016). Exploring Masculinities: Identity, Inequality, Continuity, and Change. Oxford: Oxford University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | ||||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | X | |||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |