Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ABD’NİN ORTADOĞU DIŞ POLİTİKASI | INT2211992 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilere Amerika Birleşik Devletleri'nin Orta Doğu dış politikasının tarihsel evrimi, stratejik çıkarları ve güncel dinamikleri hakkında kapsamlı bir anlayış kazandırmayı amaçlamaktadır. Ders, ABD’nin bölgedeki müdahalelerinin motivasyonlarını, kullandığı araçları ve sonuçlarını inceleyerek farklı yönetimler boyunca süregelen süreklilik ve değişim unsurlarına odaklanır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,ABD ve Orta Doğu, ABD Dış Politikasının Hedefleri ve Stratejileri,ABD’nin Bir Denizaşırı Dengeleyicisi Olarak Rolü ve Dış Politikanın Açıklanması,Truman Doktrini: Orta Doğu’da Sovyetler Birliği’nin Yayılmasını Engellemek Eisenhower Doktrini: Orta Doğu’da ABD Etkisini Kurmak,Nixon Doktrini: Doğrudan Dengelemenin Maliyetini Anlamak Carter Doktrini: İdeolojinin Gerçeklik Kısıtlamalarına Boyun Eğmesi,Reagan Doktrini: Asi İmparatorluğu Geri Püskürtmek,Soğuk Savaş Dönemine Dair Değerlendirmeler,Ara Sınav,Bush Doktrini ve Orta Doğu: Yeni Amerikan Yüzyılı – Bush Doktrini ve 2003 Irak Savaşı,Orta Doğu’da Gerçek Obama Doktrini: Amerikan Döneminin Devamı,Biden Doktrini,Trump Doktrini,ABD-İran İlişkisi Hakkındaki Tabuyu Yıkmak,Orta Doğu’da ABD Dış Politikasının Geleceği,Sonuç ve Değerlendirme,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 2. ABD’nin bölgedeki etkileşimini şekillendiren temel aktörleri, kurumları ve çıkarları belirler. | ||
| 3. Savaşlar, barış süreçleri ve ittifaklar dâhil olmak üzere önemli dönüm noktalarını, müdahaleleri ve diplomatik çabaları değerlendirir. | ||
| 4. ABD dış politikasının bölgesel istikrar, güvenlik, demokratikleşme ve sosyo-politik değişim üzerindeki etkilerini analiz eder. | ||
| 5. Enerji güvenliği, terörle mücadele, insan hakları ve büyük güç rekabeti gibi konular çerçevesinde ABD politikasına dair tartışmaları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. | ||
| 1. ABD’nin Orta Doğu dış politikasının tarihsel temellerini ve ideolojik dayanaklarını analiz eder. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | ABD ve Orta Doğu, ABD Dış Politikasının Hedefleri ve Stratejileri | |
| 3 | ABD’nin Bir Denizaşırı Dengeleyicisi Olarak Rolü ve Dış Politikanın Açıklanması | |
| 4 | Truman Doktrini: Orta Doğu’da Sovyetler Birliği’nin Yayılmasını Engellemek Eisenhower Doktrini: Orta Doğu’da ABD Etkisini Kurmak | |
| 5 | Nixon Doktrini: Doğrudan Dengelemenin Maliyetini Anlamak Carter Doktrini: İdeolojinin Gerçeklik Kısıtlamalarına Boyun Eğmesi | |
| 6 | Reagan Doktrini: Asi İmparatorluğu Geri Püskürtmek | |
| 7 | Soğuk Savaş Dönemine Dair Değerlendirmeler | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Bush Doktrini ve Orta Doğu: Yeni Amerikan Yüzyılı – Bush Doktrini ve 2003 Irak Savaşı | |
| 10 | Orta Doğu’da Gerçek Obama Doktrini: Amerikan Döneminin Devamı | |
| 11 | Biden Doktrini | |
| 12 | Trump Doktrini | |
| 13 | ABD-İran İlişkisi Hakkındaki Tabuyu Yıkmak | |
| 14 | Orta Doğu’da ABD Dış Politikasının Geleceği | |
| 15 | Sonuç ve Değerlendirme | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Bacevich, A. J., & Ducey, R. (2017). America’s War for the Greater Middle East: A Military History. New York: Random House. 2. Prifti, B. (2017). US Foreign Policy in the Middle East: The Case for Continuity. Cham: Palgrave Macmillan. 3. Baxter, K., & Akbarzadeh, S. (2008). US Foreign Policy in the Middle East: The Roots of Anti-Americanism. London: Routledge. 4. Quandt, W. B. (2013). Peace process: American diplomacy and the Arab-Israeli conflict since 1967 (3rd ed.). University of California Press. 5. Halliday, F. (2005). The Middle East in international relations: Power, politics and ideology. Cambridge University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | ||||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ABD’NİN ORTADOĞU DIŞ POLİTİKASI | INT2211992 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilere Amerika Birleşik Devletleri'nin Orta Doğu dış politikasının tarihsel evrimi, stratejik çıkarları ve güncel dinamikleri hakkında kapsamlı bir anlayış kazandırmayı amaçlamaktadır. Ders, ABD’nin bölgedeki müdahalelerinin motivasyonlarını, kullandığı araçları ve sonuçlarını inceleyerek farklı yönetimler boyunca süregelen süreklilik ve değişim unsurlarına odaklanır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,ABD ve Orta Doğu, ABD Dış Politikasının Hedefleri ve Stratejileri,ABD’nin Bir Denizaşırı Dengeleyicisi Olarak Rolü ve Dış Politikanın Açıklanması,Truman Doktrini: Orta Doğu’da Sovyetler Birliği’nin Yayılmasını Engellemek Eisenhower Doktrini: Orta Doğu’da ABD Etkisini Kurmak,Nixon Doktrini: Doğrudan Dengelemenin Maliyetini Anlamak Carter Doktrini: İdeolojinin Gerçeklik Kısıtlamalarına Boyun Eğmesi,Reagan Doktrini: Asi İmparatorluğu Geri Püskürtmek,Soğuk Savaş Dönemine Dair Değerlendirmeler,Ara Sınav,Bush Doktrini ve Orta Doğu: Yeni Amerikan Yüzyılı – Bush Doktrini ve 2003 Irak Savaşı,Orta Doğu’da Gerçek Obama Doktrini: Amerikan Döneminin Devamı,Biden Doktrini,Trump Doktrini,ABD-İran İlişkisi Hakkındaki Tabuyu Yıkmak,Orta Doğu’da ABD Dış Politikasının Geleceği,Sonuç ve Değerlendirme,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 2. ABD’nin bölgedeki etkileşimini şekillendiren temel aktörleri, kurumları ve çıkarları belirler. | ||
| 3. Savaşlar, barış süreçleri ve ittifaklar dâhil olmak üzere önemli dönüm noktalarını, müdahaleleri ve diplomatik çabaları değerlendirir. | ||
| 4. ABD dış politikasının bölgesel istikrar, güvenlik, demokratikleşme ve sosyo-politik değişim üzerindeki etkilerini analiz eder. | ||
| 5. Enerji güvenliği, terörle mücadele, insan hakları ve büyük güç rekabeti gibi konular çerçevesinde ABD politikasına dair tartışmaları eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. | ||
| 1. ABD’nin Orta Doğu dış politikasının tarihsel temellerini ve ideolojik dayanaklarını analiz eder. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | ABD ve Orta Doğu, ABD Dış Politikasının Hedefleri ve Stratejileri | |
| 3 | ABD’nin Bir Denizaşırı Dengeleyicisi Olarak Rolü ve Dış Politikanın Açıklanması | |
| 4 | Truman Doktrini: Orta Doğu’da Sovyetler Birliği’nin Yayılmasını Engellemek Eisenhower Doktrini: Orta Doğu’da ABD Etkisini Kurmak | |
| 5 | Nixon Doktrini: Doğrudan Dengelemenin Maliyetini Anlamak Carter Doktrini: İdeolojinin Gerçeklik Kısıtlamalarına Boyun Eğmesi | |
| 6 | Reagan Doktrini: Asi İmparatorluğu Geri Püskürtmek | |
| 7 | Soğuk Savaş Dönemine Dair Değerlendirmeler | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Bush Doktrini ve Orta Doğu: Yeni Amerikan Yüzyılı – Bush Doktrini ve 2003 Irak Savaşı | |
| 10 | Orta Doğu’da Gerçek Obama Doktrini: Amerikan Döneminin Devamı | |
| 11 | Biden Doktrini | |
| 12 | Trump Doktrini | |
| 13 | ABD-İran İlişkisi Hakkındaki Tabuyu Yıkmak | |
| 14 | Orta Doğu’da ABD Dış Politikasının Geleceği | |
| 15 | Sonuç ve Değerlendirme | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Bacevich, A. J., & Ducey, R. (2017). America’s War for the Greater Middle East: A Military History. New York: Random House. 2. Prifti, B. (2017). US Foreign Policy in the Middle East: The Case for Continuity. Cham: Palgrave Macmillan. 3. Baxter, K., & Akbarzadeh, S. (2008). US Foreign Policy in the Middle East: The Roots of Anti-Americanism. London: Routledge. 4. Quandt, W. B. (2013). Peace process: American diplomacy and the Arab-Israeli conflict since 1967 (3rd ed.). University of California Press. 5. Halliday, F. (2005). The Middle East in international relations: Power, politics and ideology. Cambridge University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplininin etkileşim içerisinde olduğu felsefe, ekonomi, tarih, coğrafya, sosyoloji gibi disiplinlerin temel kavram, yaklaşım ve kuramları konusunda bilgi sahibidir. | X | |||||
| 2 | Ulusal, bölgesel ve küresel düzeyde var olan güncel durumları ve meseleleri tanımlayabilme, kavrayabilme, analiz edebilme ve tartışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Farklı ülkelerin ve Türkiye’nin siyasal, idari ve hukuki özelliklerine ilişkin bilgi sahibidir. | X | |||||
| 4 | Toplumsal, siyasal, ekonomik ve sosyo-kültürel olayların nedenlerini ve sonuçlarını; siyasal aktörlerin varlığını ve gelişimini anlama, analiz etme ve eleştirel biçimde değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 5 | Ulusal, uluslararası, ulusüstü ve ulus-ötesi oluşumların yapısı, kurumları ve işleyişi konusunda bilgi sahibidir. Bu oluşumları Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler kavram ve kuramları kullanarak analiz eder, yorumlar ve gerektiğinde çözümler içeren projeler üretebilir. | X | |||||
| 6 | Siyaset ve Uluslararası İlişkiler alanında almış oldukları eğitim ile kazandıkları teorik bilgileri pratik uygulama alanlarında verilen görev ve sorumlulukları yerine getirebilme bilincine sahiptir. | ||||||
| 7 | Farklı toplumlar ve siyasal sistemler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları kavrayacak, yorumlayacak ve karşılaştırmalar yapabilecek analitik ve eleştirel bir bakış açısına sahiptir. Farklı yapıdaki düşünce şekillerine, yaşam tarzlarına, kültürlere ve etnik kimliklere saygı gösterir ve bu farklılıkların toplumsal birlikte yaşama açısından ne derecede önemli olduğunu bilir. | X | |||||
| 8 | Özel sektör veya kamu alanlarında var olan kurumların işleyiş şekilleri ve karar alma mekanizmaları hakkında bilgiye sahiptir. | ||||||
| 9 | Gerek akademi dışı gerekse akademik ortam ve süreçlerde Türkçe ve İngilizce dillerini kullanarak, sözlü veya yazılı formlarda etkili bir iletişim ortamı kurgulayabilir. | X | |||||
| 10 | Sistematik, eleştirel, çok yönlü ve kapsamlı bir bakış açısıyla alanında vakıf olduğu ve tamamlaması gereken bilgiler konusunda analiz yeteneğine sahiptir. Bu bağlamda eksik kalan bilgi ve becerileri konusunda öğrenimini gerekli iç ve dış faktörleri devreye sokarak tamamlayıp, zenginleştirebilir. | X | |||||
| 11 | İnternet ve kütüphane gibi akademik kaynaklardan gereken verileri toplama, bu verileri analiz etme ve raporlaştırma, gerektiğinde bu analizleri sunum şeklinde ifade edebilme yeterliliğine sahiptir. | ||||||
| 12 | Öğrenim hayatı boyunca edinmiş olduğu niteliksel ve niceliksel veri toplama ve analiz yöntemlerini gerek bireysel gerek toplumsal hayata katkı sunacak farklı formlardaki çalışmalara ve projelere dönüştürebilir. | X | |||||
| 13 | Sosyal bilimler çerçevesinde geçerli ve yaygın olarak kullanılan bilgi ve bilgi teknolojilerini ve bunların araçlarını etkili biçimde kullanabilir. | ||||||
| 14 | Öğrenim süreci boyunca bilimsel araştırmaları öğrenebilme, takım çalışmalarında yer alma, staj ve ödev gibi yöntemlerle yeni fikirler edinebilme, sunabilme ve sürekli kendini yenileyebilme becerisi kazanmayı hedefler. Sosyal sorumluluk kavramının bireysel, sosyal, ekonomik ve ekolojik yönlerini ve bu alanlara sunduğu faydalarını bilir ve bu konuda üzerine düşen vazifeleri yerine getirmenin ne kadar önemli olduğunun farkındadır. | X | |||||
| 15 | Gerek mesleki gerekse sosyal hayatta saygın ve başarılı bir birey olmak için akademik ve ferdi etik kurallarına sahiptir. Pozitif etkileşim ve etik değerleri doğrultusunda yaklaşabilme ve bu düşünce şekillerini kabul edebilme bilincindedir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |