Program Bilgileri
Amaç
Robotik ve Yapay Zeka Programı, eğitim-öğretim sürecini tamamlayan mezunların; hızla dijitalleşen endüstrinin ve teknoloji dünyasının beklentilerine yanıt verebilecek, otonom sistemler ve yazılım süreçlerinde aktif rol alabilecek nitelikli teknikerler olarak yetişmelerini hedeflemektedir. Bu doğrultuda programın eğitim amaçları aşağıdaki şekilde belirlenmiştir: • Mezunların temel elektronik, devre teorisi ve programlama mantığını kavrayarak donanım ve yazılım entegrasyonunu sağlayabilecek bilgi ve beceriye sahip olmalarını sağlamak. • Python ve C gibi endüstri standardı dilleri etkin kullanarak, yapay zeka algoritmalarını ve veri yapılarını otonom sistemlere entegre edebilen mezunlar yetiştirmek. • Meslek etiğine bağlı, veri mahremiyetine önem veren ve gelişen teknolojileri yakından takip ederek projelere değer katacak yenilikçi bireyler yetiştirmek. • İletişim, analitik düşünme ve problem çözme becerilerini kullanarak çok disiplinli mühendislik takımlarında verimli çalışabilen, kariyer planlamasını yapabilen meslek elemanları geliştirmek.Kazanılan Derece
Ön LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) sonuçlarına göre TYT puan türünde yeterli puanı almış olmak; ortaöğretim diplomasına sahip olmak.Mezuniyet Koşulları
Programda mevcut olan derslerin tümünü (120 AKTS karşılığı) başarıyla tamamlamak, 4.00 üzerinden en az 2.00 ağırlıklı genel not ortalamasına sahip olmak ve zorunlu işyeri eğitimini/stajını başarıyla bitirmek.Önceki Öğrenimin Tanınması
Öğrencilerin daha önce farklı bir yükseköğretim kurumunda aldığı dersler, ilgili yönetim kurulu kararıyla muafiyet kapsamında değerlendirilebilir. Dikey geçiş veya yatay geçiş ile gelen öğrencilerin ders intibakları yönetmelik çerçevesinde yapılır.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| RYZ1122291 | TEMEL MATEMATİK | Türkçe | 3 | 3 | 4 | |
| RYZ1122292 | VERİ YAPILARI VE ALGORİTMALAR | Türkçe | 2+2 | 3 | 5 | |
| RYZ1122293 | FİZİK I | Türkçe | 3 | 3 | 5 | |
| RYZ1122294 | BİLGİSAYAR DONANIMI | Türkçe | 2+2 | 3 | 5 | |
| RYZ1122295 | BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE ARAÇLARI | Türkçe | 2 | 2 | 3 | |
| ATA1110008 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| İNG1110140 | İNGİLİZCE I | EN | 2 | 2 | 2 | |
| TDL1110139 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| RYZ1222296 | PROGRAMLAMAYA GİRİŞ | Türkçe | 2+2 | 3 | 5 | |
| RYZ1222297 | TEMEL ELEKTRONİK | Türkçe | 3 | 3 | 4 | |
| RYZ1222298 | FİZİK II | Türkçe | 3 | 3 | 3 | |
| RYZ1222299 | YAPAY ZEKAYA GİRİŞ | Türkçe | 2+2 | 3 | 5 | |
| RYZ1222300 | YAZ STAJI | Türkçe | 0+12 | 3 | 5 | |
| ATA1210184 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
| İNG1210187 | İNGİLİZCE II | EN | 2 | 2 | 2 | |
| TDL1210179 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | 2 | 2 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
Temel matematik, programlama ve elektronik bilgilerini robotik ve yapay zekâ uygulamalarında etkin bir şekilde kullanır.
Robotik sistemlerin sensör, aktüatör ve kontrol birimleri gibi temel bileşenlerini tanımlar, donanımsal kurulumlarını yapar ve çalıştırır.
| Program Çıktısı TYYÇ Temel Alan Matrisi | |
| Temel Alan Yeterliliği | Program Yeterliliği |
| BİLGİ | |
| Kuramsal, Olgusal | |
|
1-Matematik, fen bilimleri ve kendi alanları ile ilgili konularda yeterli alt yapıya sahiptir.
|
2 - Robotik sistemlerin sensör, aktüatör ve kontrol birimleri gibi temel bileşenlerini tanımlar, donanımsal kurulumlarını yapar ve çalıştırır. 1 - Temel matematik, programlama ve elektronik bilgilerini robotik ve yapay zekâ uygulamalarında etkin bir şekilde kullanır. |
| BECERİLER | |
| Bilişsel, Uygulamalı | |
|
1-Geliştirilmiş teknolojilerin uygulanmasındaki sorunları ve çözümlerini anlar.
|
6 - Sensörlerden elde edilen verileri toplar, analiz eder ve sistemin işleyişine göre yorumlar. 9 - Karşılaşılan donanımsal ve yazılımsal teknik problemlere temel düzeyde çözüm üretir, hata ayıklama işlemlerini gerçekleştirir. |
|
2-Teknoloji alanında güncel teknikleri ve araçları ek teknik eğitim alarak kullanır.
|
3 - Mikrodenetleyici platformlarında temel seviyede program geliştirir ve donanım entegrasyonunu sağlar. 4 - Alanında yaygın kullanılan programlama dillerini kullanarak temel algoritmalar tasarlar ve uygular. 5 - Temel makine öğrenmesi yöntemlerini kullanarak yapay zekâ uygulamaları geliştirir ve test süreçlerini yürütür. |
|
3-Teknik resim becerisini uygulamada etkin kullanır.
|
7 - Temel kontrol sistemlerini kurar ve sistem performansını ilgili standartlara göre değerlendirir. 9 - Karşılaşılan donanımsal ve yazılımsal teknik problemlere temel düzeyde çözüm üretir, hata ayıklama işlemlerini gerçekleştirir. |
|
4-Deney yapar, veri toplar, toplanan verileri sunar.
|
6 - Sensörlerden elde edilen verileri toplar, analiz eder ve sistemin işleyişine göre yorumlar.
|
| YETKİNLİKLER | |
| Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği | |
|
1-Bireysel olarak veya takımlarda çalışır.
|
8 - Robotik ve otomasyon projelerinin planlama, geliştirme ve test süreçlerinde bireysel inisiyatif alır; çok disiplinli takım çalışmaları içinde etkin rol alarak sorumluluk üstlenir.
|
| Öğrenme Yetkinliği | |
|
1-Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincine sahip olur.
|
12 - Yaşam boyu öğrenme bilinci ile robotik ve yapay zekâ alanındaki güncel gelişmeleri takip eder, kendini sürekli yeniler. 13 - Alanındaki yenilikleri izleyebilecek ve temel düzeyde iletişim kurabilecek seviyede en az bir yabancı dili (Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyinde) kullanır. |
|
2-Teknoloji alanında güncel teknikleri ve araçları ek teknik eğitim alarak kullanır.
|
12 - Yaşam boyu öğrenme bilinci ile robotik ve yapay zekâ alanındaki güncel gelişmeleri takip eder, kendini sürekli yeniler. 15 - Robotik ve yapay zekâ teknolojilerinin toplumsal, çevresel ve ekonomik etkilerini temel düzeyde değerlendirir; girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilirlik kavramları hakkında bilgi sahibi olarak bunları mesleki süreçlerine yansıtır. |
| İletişim ve Sosyal Yetkinlik | |
|
1-Bilişim teknolojilerini kullanır, alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Temel Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
|
14 - Alanının gerektirdiği bilişim ve iletişim teknolojilerini Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Temel Düzeyinde etkin bir şekilde kullanır.
|
|
2-Etkin sözlü ve yazılı iletişim kurar; orta-ileri düzeyde en az bir yabancı dili Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyinde kullanır.
|
13 - Alanındaki yenilikleri izleyebilecek ve temel düzeyde iletişim kurabilecek seviyede en az bir yabancı dili (Avrupa Dil Portföyü A2 Genel Düzeyinde) kullanır.
|
|
3-Teknik resim kullanarak iletişim kurar.
|
10 - Mesleki konulardaki düşüncelerini sözlü ve yazılı olarak ifade eder, alanı ile ilgili teknik dokümanları okur ve anlar.
|
| Alana Özgü Yetkinlik | |
|
1-Teknolojik uygulamaların hukuksal sonuçları ve meslek etiği konusunda farkındalığa sahiptir.
|
15 - Robotik ve yapay zekâ teknolojilerinin toplumsal, çevresel ve ekonomik etkilerini temel düzeyde değerlendirir; girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilirlik kavramları hakkında bilgi sahibi olarak bunları mesleki süreçlerine yansıtır.
11 - Mesleki uygulamalarında etik kurallara, kalite süreçlerine ve iş sağlığı-güvenliği standartlarına uygun hareket eder. |
İstihdam Olanakları
Mezunlar; savunma sanayi, otomotiv, imalat sektörü, yazılım evleri ve AR-GE merkezlerinde "Tekniker" kadrosunda görev alabilirler. Akıllı fabrika sistemleri, insansız araç teknolojileri, veri analizi ve robotik kodlama alanlarında geniş iş imkanlarına sahiptirler.Üst Dereceye Geçiş
Mezunlar, Dikey Geçiş Sınavı (DGS) ile Bilgisayar Mühendisliği, Yazılım Mühendisliği, Robotik ve Otomasyon Mühendisliği, Elektrik-Elektronik Mühendisliği gibi lisans programlarına devam edebilirler.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Her ders için uygulanan ölçme ve değerlendirme yöntemleri (Ara sınav, final, ödev, proje, uygulama performansı) ders tanıtım formunda tanımlanmıştır. Başarı notu, ara sınavın %40'ı ve yarıyıl sonu sınavının %60'ı alınarak hesaplanır.Bölüm/Program Başkanı
Bölüm Başkanı
Öğr.Gör. Parısa EBRAHIMPOUR MOGHADDAM TASOUJProgram Başkanı
Öğr.Gör. Sinem UYSALÖğrenme Durumları
Öğrenme durumları öğrencilerin yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşünme becerilerini mantıksal, matematiksel düşünme becerileri gibi üst düzey düşünme becerilerini geliştirmeyi hedefler. Bunun yanında öğrencilerin meta-bilişsel becerilerini geliştirmeyi hedefler. Öğrenme durumları öğrenme stratejileri, yöntemleri, tekniklerinin yanında kullanılan araç gereçler ile ölçme değerlendirme yöntemlerini kapsamaktadır. Programlarda kullanılan öğrenme durumları aşağıdaki listede verilmiştir:
Öğrenme Durumları * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım Yöntemi | Dinleme, konuşma, (düz anlatım, konferans, seminer,nutuk,demeç ve brifing teknikleri uygulanır) | |
Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim | Bilgisayar ve internet destekli öğretim; çevrimiçi öğrenme platformları, e-kitaplar ve dijital içerikler, web seminerleri ve canlı dersler, uygulama ve simülasyonlar, dijital oyun tabanlı öğrenme, adaptif öğrenme sistemleri, sanal ve artırılmış gerçeklik uygulamaları, sosyal medya ve etkileşimli platformlar, veri analizi ve izleme araçları ile yapay zeka teknolojilerinin eğitim sürecine entegre edilmesini kapsar. Bu araçlar; öğrencilerin iletişim, iş birliği, analitik ve eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme ve yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmeyi amaçlayan etkileşimli ve teknoloji temelli öğrenme ortamları sunar. Aynı zamanda öğretim elemanlarının ders materyallerini paylaşmalarına, öğrenci performansını izlemelerine ve öğrenme süreçlerini daha etkili şekilde yönetmelerine olanak sağlar. | |
Çoktan Seçmeli Sınav | ||
Proje Görevi | Problem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulması | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Proje Temelli Öğrenme Modeli | Gerçek hayata ilişkin bir problem durumu senaryosu oluşturma, gerçek hayata ilişkin problem durumu tespit etme, probleme ilişkin veri toplama, veri analiz etme, veri işleme ,veri dönüştürme, altenatif çözüm önerileri geliştirme, uygun çözüm yöntemi seçme, çözüm yöntemini uygulama / çözüme ilişkin bir model/tasarım/somut bir ürün oluşturma/ somut bir hizmet üretme, model/tasarı/ somut ürün/hizmeti değerlendirme, Proje ürünlerini sergileme | Problem senoryosu metinleri/Örnek projeler,veri tabanları, kitaplar, araştırma raporları, laboratuvar, atölye,uygulama alanları, kütüphane, bilgisayar yazılımları, standart derslik teknolojileri, projeye konusuna göre araç ve gereçler. |
Soru - Cevap Tekniği | Sorular sorma, cevapları eleştirme, soru üretme, cevap üretme, eleştirme, yaratıcı cevapları analiz etme ve değerlendirme, yapılandılmış sorular sorma ve cevaplar ürütme, kapalı uçlu sorular sorma ve cevap üretme | Ders kitapları, önerilen kitaplar, çalışma yaprakları, soru bankası , çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video, karikatür ve animasyonlar) |
Tartışma Yöntemi | Dinleme, konuşma, soru sorma, cevap üretme, görüş geliştirme ve sorgulama, görüş inceleme ve araştırma, eleştirel düşünce üretme, yaratıcı düşünce üretme. | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar, konferans salon, çalıştay. |
Vaka Çalışmaları | ||
Written Examination | ||
Yazılı Sınav | Yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşüncelerin değerlendirmesi için klasik yazılı sınavlar. Bilgi, kavrama, uygulama, analiz gibi bilişsel becerileri değerlendirmek amaçıyla çoktan seçmeli, kısa cevaplı ( boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, doğru yanlış ve diğer) sınavlar yapılır. | Yazılı sınav kağıtları, çoktan seçmeli testler, kısa çevaplı testler, karma testler, cevap anahtarları. |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 2 |
| BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE ARAÇLARI | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 5 | 1 |
| BİLGİSAYAR DONANIMI | 3 | 5 | 4 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | 0 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 |
| BİTİRME PROJESİ | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 0 | 1 | 3 | 0 | 4 | 1 |
| DERİN ÖĞRENME UYGULAMALARI | 3 | 0 | 0 | 4 | 5 | 4 | 0 | 1 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 4 | 0 |
| FİZİK II | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| GİRİŞİMCİLİK VE İNOVASYON | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 3 | 2 | 0 | 1 | 2 | 0 | 1 | 5 |
| GÖRÜNTÜ İŞLEME | 3 | 0 | 0 | 4 | 2 | 4 | 1 | 0 | 3 | 0 | 0 | 1 | 0 | 4 | 0 |
| İSTATİSTİK VE OLASILIK | 4 | 0 | 0 | 1 | 3 | 4 | 1 | 0 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 |
| İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 5 | 1 | 0 | 0 | 2 |
| LOT-TABANLI OTOMASYON SİSTEMLERİ | 4 | 4 | 5 | 3 | 0 | 4 | 4 | 1 | 3 | 0 | 3 | 1 | 0 | 4 | 0 |
| MİKRODENETLEYİCİLER | 4 | 4 | 5 | 4 | 0 | 3 | 3 | 1 | 4 | 0 | 1 | 1 | 0 | 3 | 0 |
| MOBİL ROBOTLAR VE OTONOM SİSTEMLER | 4 | 5 | 2 | 4 | 1 | 4 | 5 | 1 | 4 | 0 | 0 | 1 | 0 | 3 | 0 |
| PROGRAMLAMAYA GİRİŞ | 5 | 1 | 2 | 5 | 1 | 3 | 2 | 3 | 5 | 0 | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 |
| PYTHON İLE ROBOTİK KONTROL | 4 | 4 | 3 | 5 | 0 | 4 | 5 | 1 | 4 | 0 | 1 | 1 | 0 | 4 | 0 |
| ROBOT PROGRAMLAMA (ROS TEMELLERİ) | 3 | 5 | 1 | 1 | 0 | 2 | 3 | 1 | 2 | 0 | 3 | 1 | 0 | 1 | 2 |
| ROBOTİK SİSTEMLERE GİRİŞ | 3 | 5 | 3 | 1 | 0 | 2 | 3 | 1 | 2 | 0 | 3 | 1 | 0 | 1 | 2 |
| SENSÖR VE AKTÜATÖR TEKNOLOJİLERİ | 4 | 5 | 4 | 2 | 0 | 5 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | 0 |
| TEMEL ELEKTRONİK | 5 | 5 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| TEMEL MATEMATİK | 5 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| TÜRK DİLİ I | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 |
| VERİ YAPILARI VE ALGORİTMALAR | 2 | 1 | 4 | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 0 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 |
| YAPAY ZEKA UYGULAMALARI | 3 | 0 | 1 | 4 | 5 | 5 | 0 | 1 | 3 | 0 | 3 | 2 | 0 | 4 | 3 |
| YAPAY ZEKADA MODEL EĞİTİMİ VE OPTİMİZASYON TEKNİKLERİ | 3 | 0 | 0 | 4 | 5 | 5 | 0 | 1 | 4 | 0 | 0 | 2 | 0 | 4 | 0 |
| YAPAY ZEKAYA GİRİŞ | 3 | 0 | 2 | 5 | 5 | 2 | 0 | 1 | 2 | 0 | 3 | 2 | 0 | 3 | 4 |
| YAZ STAJI | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 | 5 | 5 | 0 | 5 | 3 | 1 | 4 | 2 |
| İlişkili Ders Sayısı / 27/31 | 81 | 56 | 48 | 67 | 39 | 69 | 45 | 35 | 72 | 43 | 41 | 10 | 66 | 34 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrenciden beklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer ve duyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yol gösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacak uygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusunda gelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarında kullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zaman ayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkil eder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/ proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ile uyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç ve becerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz | ||||||
| Bu hocadan tekrar bir ders almak ister miydiniz ? |