Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİABETES MELLİTUS VE DİYET TEDAVİSİ | BESY1110236 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı | Salı 14:40-15:30 Salı 15:40-16:30 Cuma 14:40-15:30 Cuma 15:40-16:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. İLKNUR GÖKÇE YILDIRIM |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, diyabetin oluşumunda ve tedavisinde beslenmenin etkisini öğrenmek Diyabetli bireylerde kişiye özgü tıbbi beslenme tedavisi programlarını geliştirmektir |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Diyabetin tanı ve epidemiyolojisi ,Diyabetin etyopatogenezi ve beslenme ,Diyabetin komplikasyonları ve beslenme ,İlaç/insülin tedavisi ve beslenme ,Diyabette egzesiz ve beslenme ,Diyabette tıbbi beslenme tedavisi ; hedefleri ve aşamaları ,Diyabet ve karbonhidratlar-posa ,Diyabet ve proteinler ,Diyabet ve yağlar ,Diyabet ve vitaminler ,Diyabet ve mineraller ,Diyabette öğün planlama yöntemleri; karbonhidrat sayımı, diyabet eğitimi ,Literatür tartışması ,seminer ,Literatür tartışması ,seminer ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Diabetin tanımı, sınıflaması ve tanı yöntemlerini açıklar | ||
| 2. Diyabetin patogenezi ve beslenme arasındaki ilişkiyi açıklar | ||
| 3. Beslenmenin komplikasyonların oluşumundaki etkisini açıklar | ||
| 4. İlaç-insülin-egzersiz ve beslenme arasındaki etkileşim konusunu açıklar | ||
| 5. Tıbbi beslenme tedavisi amaç, ilke ve adımlarını tanımlar ve uygular | ||
| 6. Aradığı bilgiye ulaşır, analiz eder ve sunar |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Diyabetin tanı ve epidemiyolojisi | |
| 2 | Diyabetin etyopatogenezi ve beslenme | |
| 3 | Diyabetin komplikasyonları ve beslenme | |
| 4 | İlaç/insülin tedavisi ve beslenme | |
| 5 | Diyabette egzesiz ve beslenme | |
| 6 | Diyabette tıbbi beslenme tedavisi ; hedefleri ve aşamaları | |
| 7 | Diyabet ve karbonhidratlar-posa | |
| 8 | Diyabet ve proteinler | |
| 9 | Diyabet ve yağlar | |
| 10 | Diyabet ve vitaminler | |
| 11 | Diyabet ve mineraller | |
| 12 | Diyabette öğün planlama yöntemleri; karbonhidrat sayımı, diyabet eğitimi | |
| 13 | Literatür tartışması ,seminer | |
| 14 | Literatür tartışması ,seminer |
| Kaynak |
| 1. Bowman BA and Russell RM (eds). (2001). Present Knowledge in Nutrition, eighth edition, ILSI Press,Washington,DC. 2. Baysal A, Aksoy M, Bozkurt N, Kutluay Merdol T, Pekcan P, Keçecioğlu S, Besler T,Mercanlıgil SM. (2002). Diyet El Kitabı, 4. baskı, Hatiboğlu Yayınevi,Ankara. 3. Uluslararası beslenme ve diyet dergileri (European J Clin Nutr, JADA, Am J Clin. Nutr, vb.) ve kitaplar |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | 1. Uzmanlık alanıyla ilgili kanıta dayalı güncel bilgiler ve alanının gerektirdiği teknolojik araç gereçler konusunda bilgilidir | ||||||
| 2 | 2. Uzmanlık düzeyinde bireysel veya disiplinler arası yaptığı bilimsel çalışmaların verilerini yorumlama, analiz etme ve raporlama bilgisine sahiptir | X | |||||
| 3 | 3. Uzmanlık alanıyla ilgili edindiği bilgileri kullanarak yeni bilgiler oluşturmak için gereken teknolojik donanımları kullanarak bilimsel araştırmalar yapar | X | |||||
| 4 | 4. Edindiği bilgilerin sentez ve analizini yapar, yorumlar, raporlar ve çözüm önerileri geliştirir | X | |||||
| 5 | 5. Bilimsel araştırmaların analizi için doğru istatistiksel yöntemleri kullanır | X | |||||
| 6 | 6. Uzmanlık alanıyla ilgili çalışmaları bağımsız ya da ekip olarak gerçekleştirerek bilimsel makaleleri ulusal düzeyde yayınlar ve / veya sunar | X | |||||
| 7 | 7. Alanıyla ilgili problemlerle karşılaştığında sorumluluk alır, topluma örnek olur, çözüm önerileri getirir, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır | ||||||
| 8 | 8. Yaşam boyu öğrenme ilkelerini benimseyerek kendini günceller, bilimsel makaleleri eleştirel bir yaklaşımla istatistiksel olarak kanıta dayalı uygulamalarla değerlendirir, yorumlar | X | |||||
| 9 | 9. Alanıyla ilgili ulusal veya uluslararası düzeyde ekip çalışması gerçekleştirir, gerektiğinde alan dışındaki birey ya da gruplarla sözlü veya yazılı iletişime geçerek kalite süreçlerine uyarak, güncel bilimsel gelişmeleri tartışır, paylaşır | X | |||||
| 10 | 10. Etik ilkeler doğrultusunda bilimsel bilgileri toplar, yorumlar, birey ve toplumu gözeterek, ulusal ve uluslararası beslenme plan ve politikalarına yön verecek çalışmalara katkıda bulunur, yürütür, yönetir, değerlendirir | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİABETES MELLİTUS VE DİYET TEDAVİSİ | BESY1110236 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı | Salı 14:40-15:30 Salı 15:40-16:30 Cuma 14:40-15:30 Cuma 15:40-16:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. İLKNUR GÖKÇE YILDIRIM |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, diyabetin oluşumunda ve tedavisinde beslenmenin etkisini öğrenmek Diyabetli bireylerde kişiye özgü tıbbi beslenme tedavisi programlarını geliştirmektir |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Diyabetin tanı ve epidemiyolojisi ,Diyabetin etyopatogenezi ve beslenme ,Diyabetin komplikasyonları ve beslenme ,İlaç/insülin tedavisi ve beslenme ,Diyabette egzesiz ve beslenme ,Diyabette tıbbi beslenme tedavisi ; hedefleri ve aşamaları ,Diyabet ve karbonhidratlar-posa ,Diyabet ve proteinler ,Diyabet ve yağlar ,Diyabet ve vitaminler ,Diyabet ve mineraller ,Diyabette öğün planlama yöntemleri; karbonhidrat sayımı, diyabet eğitimi ,Literatür tartışması ,seminer ,Literatür tartışması ,seminer ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Diabetin tanımı, sınıflaması ve tanı yöntemlerini açıklar | ||
| 2. Diyabetin patogenezi ve beslenme arasındaki ilişkiyi açıklar | ||
| 3. Beslenmenin komplikasyonların oluşumundaki etkisini açıklar | ||
| 4. İlaç-insülin-egzersiz ve beslenme arasındaki etkileşim konusunu açıklar | ||
| 5. Tıbbi beslenme tedavisi amaç, ilke ve adımlarını tanımlar ve uygular | ||
| 6. Aradığı bilgiye ulaşır, analiz eder ve sunar |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Diyabetin tanı ve epidemiyolojisi | |
| 2 | Diyabetin etyopatogenezi ve beslenme | |
| 3 | Diyabetin komplikasyonları ve beslenme | |
| 4 | İlaç/insülin tedavisi ve beslenme | |
| 5 | Diyabette egzesiz ve beslenme | |
| 6 | Diyabette tıbbi beslenme tedavisi ; hedefleri ve aşamaları | |
| 7 | Diyabet ve karbonhidratlar-posa | |
| 8 | Diyabet ve proteinler | |
| 9 | Diyabet ve yağlar | |
| 10 | Diyabet ve vitaminler | |
| 11 | Diyabet ve mineraller | |
| 12 | Diyabette öğün planlama yöntemleri; karbonhidrat sayımı, diyabet eğitimi | |
| 13 | Literatür tartışması ,seminer | |
| 14 | Literatür tartışması ,seminer |
| Kaynak |
| 1. Bowman BA and Russell RM (eds). (2001). Present Knowledge in Nutrition, eighth edition, ILSI Press,Washington,DC. 2. Baysal A, Aksoy M, Bozkurt N, Kutluay Merdol T, Pekcan P, Keçecioğlu S, Besler T,Mercanlıgil SM. (2002). Diyet El Kitabı, 4. baskı, Hatiboğlu Yayınevi,Ankara. 3. Uluslararası beslenme ve diyet dergileri (European J Clin Nutr, JADA, Am J Clin. Nutr, vb.) ve kitaplar |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | 1. Uzmanlık alanıyla ilgili kanıta dayalı güncel bilgiler ve alanının gerektirdiği teknolojik araç gereçler konusunda bilgilidir | ||||||
| 2 | 2. Uzmanlık düzeyinde bireysel veya disiplinler arası yaptığı bilimsel çalışmaların verilerini yorumlama, analiz etme ve raporlama bilgisine sahiptir | X | |||||
| 3 | 3. Uzmanlık alanıyla ilgili edindiği bilgileri kullanarak yeni bilgiler oluşturmak için gereken teknolojik donanımları kullanarak bilimsel araştırmalar yapar | X | |||||
| 4 | 4. Edindiği bilgilerin sentez ve analizini yapar, yorumlar, raporlar ve çözüm önerileri geliştirir | X | |||||
| 5 | 5. Bilimsel araştırmaların analizi için doğru istatistiksel yöntemleri kullanır | X | |||||
| 6 | 6. Uzmanlık alanıyla ilgili çalışmaları bağımsız ya da ekip olarak gerçekleştirerek bilimsel makaleleri ulusal düzeyde yayınlar ve / veya sunar | X | |||||
| 7 | 7. Alanıyla ilgili problemlerle karşılaştığında sorumluluk alır, topluma örnek olur, çözüm önerileri getirir, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır | ||||||
| 8 | 8. Yaşam boyu öğrenme ilkelerini benimseyerek kendini günceller, bilimsel makaleleri eleştirel bir yaklaşımla istatistiksel olarak kanıta dayalı uygulamalarla değerlendirir, yorumlar | X | |||||
| 9 | 9. Alanıyla ilgili ulusal veya uluslararası düzeyde ekip çalışması gerçekleştirir, gerektiğinde alan dışındaki birey ya da gruplarla sözlü veya yazılı iletişime geçerek kalite süreçlerine uyarak, güncel bilimsel gelişmeleri tartışır, paylaşır | X | |||||
| 10 | 10. Etik ilkeler doğrultusunda bilimsel bilgileri toplar, yorumlar, birey ve toplumu gözeterek, ulusal ve uluslararası beslenme plan ve politikalarına yön verecek çalışmalara katkıda bulunur, yürütür, yönetir, değerlendirir | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |