Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİL EDİNİMİ ÖNCESİ İLETİŞİM, DİL VE KONUŞMA GELİŞİMİ | DKTY1121211 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bebeklik- Çocukluk çağı dil bozukluklarında değerlendirme yöntemleri, ayırıcı tanı ve müdahaleye ilişkin bilgi ve beceri kazanımının sağlanması ve arttırılması amaçlanır. Ders süresince güncel araştırmaların analiz edilmesi ve ayırıcı tanı için bu bilgilerin kullanılması amaçlanır. Bebeklik çağında ortaya çıkan iletişimsel bozukluklara ilişkin erken belirtileri tespit eder, değerlendirme yöntemlerini öğrenerek müdahaleye ilişkin çıkarımlarda bulunur. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bebeklik Çağı Sosyal Gelişim ve İletişim Gelişimi,Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarına İlişkin Erken Belirtiler,Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme,Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme,Değerlendirme Yöntemlerine ilişkin Güncel Araştırmalar,Ara Sınav,Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale ve Güncel Yaklaşımlar,Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale ve Güncel Yaklaşımlar,Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme, Güncel Yaklaşımlar,Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme, Güncel Yaklaşımlar,İlgili Konuya İlişkin Makale Sunumu,İlgili Konuya İlişkin Makale Sunumu,Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale, Güncel Yaklaşımlar,Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale, Güncel Yaklaşımlar,Genel Sınava Hazırlık,Final Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bebeklik çağına ait erken belirtileri tanımlar | ||
| Bebeklik çağı iletişimsel ve sosyal davranışları değerlendirme yöntemlerini açıklar. | ||
| Çocukluk çağı dil bozukluklarına ilişkin ayrıntılı literatür taraması yapar ve güncel araştırma sonuçlarını ortaya koyar. | ||
| Güncel araştırma sonuçlarını tartışır ve etkililiği kanıtlanmış müdahale yöntemlerini bilir. | ||
| Uygun müdahale yöntemlerine ilişkin açıklama yapar |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bebeklik Çağı Sosyal Gelişim ve İletişim Gelişimi | |
| 2 | Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarına İlişkin Erken Belirtiler | |
| 3 | Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme | |
| 4 | Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme | |
| 5 | Değerlendirme Yöntemlerine ilişkin Güncel Araştırmalar | |
| 6 | Ara Sınav | |
| 7 | Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale ve Güncel Yaklaşımlar | |
| 8 | Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale ve Güncel Yaklaşımlar | |
| 9 | Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme, Güncel Yaklaşımlar | |
| 10 | Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme, Güncel Yaklaşımlar | |
| 11 | İlgili Konuya İlişkin Makale Sunumu | |
| 12 | İlgili Konuya İlişkin Makale Sunumu | |
| 13 | Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale, Güncel Yaklaşımlar | |
| 14 | Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale, Güncel Yaklaşımlar | |
| 15 | Genel Sınava Hazırlık | |
| 16 | Final Sınavı |
| Kaynak |
| 1. Rossetti, Louis Michael. Communication Intervention. Australia: Singular Thomson Learning, 2001. Print. 2. Paul, Rhea and Courtenay Norbury. Language Disorders From Infancy Through Adolescence. St. Louis, Mo.: Elsevier, 2012. Print. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | X | |||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | X | |||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | ||||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | X | |||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | X | |||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | ||||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | X | |||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | X | |||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| DİL EDİNİMİ ÖNCESİ İLETİŞİM, DİL VE KONUŞMA GELİŞİMİ | DKTY1121211 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bebeklik- Çocukluk çağı dil bozukluklarında değerlendirme yöntemleri, ayırıcı tanı ve müdahaleye ilişkin bilgi ve beceri kazanımının sağlanması ve arttırılması amaçlanır. Ders süresince güncel araştırmaların analiz edilmesi ve ayırıcı tanı için bu bilgilerin kullanılması amaçlanır. Bebeklik çağında ortaya çıkan iletişimsel bozukluklara ilişkin erken belirtileri tespit eder, değerlendirme yöntemlerini öğrenerek müdahaleye ilişkin çıkarımlarda bulunur. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bebeklik Çağı Sosyal Gelişim ve İletişim Gelişimi,Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarına İlişkin Erken Belirtiler,Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme,Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme,Değerlendirme Yöntemlerine ilişkin Güncel Araştırmalar,Ara Sınav,Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale ve Güncel Yaklaşımlar,Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale ve Güncel Yaklaşımlar,Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme, Güncel Yaklaşımlar,Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme, Güncel Yaklaşımlar,İlgili Konuya İlişkin Makale Sunumu,İlgili Konuya İlişkin Makale Sunumu,Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale, Güncel Yaklaşımlar,Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale, Güncel Yaklaşımlar,Genel Sınava Hazırlık,Final Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bebeklik çağına ait erken belirtileri tanımlar | ||
| Bebeklik çağı iletişimsel ve sosyal davranışları değerlendirme yöntemlerini açıklar. | ||
| Çocukluk çağı dil bozukluklarına ilişkin ayrıntılı literatür taraması yapar ve güncel araştırma sonuçlarını ortaya koyar. | ||
| Güncel araştırma sonuçlarını tartışır ve etkililiği kanıtlanmış müdahale yöntemlerini bilir. | ||
| Uygun müdahale yöntemlerine ilişkin açıklama yapar |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bebeklik Çağı Sosyal Gelişim ve İletişim Gelişimi | |
| 2 | Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarına İlişkin Erken Belirtiler | |
| 3 | Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme | |
| 4 | Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme | |
| 5 | Değerlendirme Yöntemlerine ilişkin Güncel Araştırmalar | |
| 6 | Ara Sınav | |
| 7 | Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale ve Güncel Yaklaşımlar | |
| 8 | Bebeklik Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale ve Güncel Yaklaşımlar | |
| 9 | Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme, Güncel Yaklaşımlar | |
| 10 | Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Değerlendirme, Güncel Yaklaşımlar | |
| 11 | İlgili Konuya İlişkin Makale Sunumu | |
| 12 | İlgili Konuya İlişkin Makale Sunumu | |
| 13 | Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale, Güncel Yaklaşımlar | |
| 14 | Çocukluk Çağı İletişim Bozukluklarında Müdahale, Güncel Yaklaşımlar | |
| 15 | Genel Sınava Hazırlık | |
| 16 | Final Sınavı |
| Kaynak |
| 1. Rossetti, Louis Michael. Communication Intervention. Australia: Singular Thomson Learning, 2001. Print. 2. Paul, Rhea and Courtenay Norbury. Language Disorders From Infancy Through Adolescence. St. Louis, Mo.: Elsevier, 2012. Print. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | X | |||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | X | |||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | ||||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | X | |||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | X | |||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | ||||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | X | |||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | X | |||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |