Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PEDİATRİK POPÜLASYONDA YEME VE YUTMA PROBLEMLERİ | DKTY1221151 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin pediatrik popülasyondaki yeme ve yutma bozukluklarında tanı, değerlendirme ve terapi yöntemlerine ait bilgi ve beceri kazanımı |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Pediatrik Yutma Anatomisi,Pediatrik Yutma Fizyolojisi,Pediatrik Beslenme Gelişim Özellikleri,Pediatrik-Yetişkin Beslenme-Yutma Farklılıkları,Pediatrik Beslenme Ve Yutma Bozukluklarında Etiyoloji,Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Klinik Değerlendirme,Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Klinik Değerlendirme,Ödev/Dosya Teslimi,Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Müdahale Yaklaşımları,Pediatrik Beslenme Problemlerinde Davranışsal Müdahale ve Aile Eğitimi ,Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Bireyselleştirilmiş Terapi Programı Oluşturma, Uygulama, Raporlama Süreçleri,Çok Engelli Çocuklarda Beslenme ve Yutma Problemlerinin Yönetimi,Pediatrik Yeme Ve Yutma Problemlerinde Disiplinlerarası Rollerin İncelenmesi ,Vaka Tartışması,Literature Review and Article Discussion,Final Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Pediatriklerde yutma anatomi ve fizyolojisini bilir | ||
| Pediatrik yutma bozukluklarında tanı kriterlerini bilir | ||
| Pediatrik yutma bozukluklarında değerlendirme yöntemlerini bilir | ||
| Pediatrik yutma bozukluklarında müdahale yaklaşımlarını bilir | ||
| Beslenme bozukluklarında doğru yaklaşımı bilir | ||
| Pediatrik ve yetişkin popülasyon arasındaki değerlendirme ve müdahale yaklaşımlarına ait farkları bilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Pediatrik Yutma Anatomisi | |
| 2 | Pediatrik Yutma Fizyolojisi | |
| 3 | Pediatrik Beslenme Gelişim Özellikleri | |
| 4 | Pediatrik-Yetişkin Beslenme-Yutma Farklılıkları | |
| 5 | Pediatrik Beslenme Ve Yutma Bozukluklarında Etiyoloji | |
| 6 | Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Klinik Değerlendirme | |
| 7 | Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Klinik Değerlendirme | |
| 8 | Ödev/Dosya Teslimi | |
| 9 | Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Müdahale Yaklaşımları | |
| 10 | Pediatrik Beslenme Problemlerinde Davranışsal Müdahale ve Aile Eğitimi | |
| 11 | Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Bireyselleştirilmiş Terapi Programı Oluşturma, Uygulama, Raporlama Süreçleri | |
| 12 | Çok Engelli Çocuklarda Beslenme ve Yutma Problemlerinin Yönetimi | |
| 13 | Pediatrik Yeme Ve Yutma Problemlerinde Disiplinlerarası Rollerin İncelenmesi | |
| 14 | Vaka Tartışması | |
| 15 | Literature Review and Article Discussion | |
| 16 | Final Sınavı |
| Kaynak |
| 1. The Sourcebook for Pediatric Dysphagia. Ed: Nancy Swigert, Linguisystems 2. Baskı (2009) 2. Pediatric Swallowing and Feeding: Assessment and Management. Ed.: Joan C. Arvedson, Delmar Publishers; 2. Baskı (2001) |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | ||||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | ||||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | ||||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | ||||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | ||||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | ||||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | ||||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | ||||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | ||||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | ||||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | ||||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PEDİATRİK POPÜLASYONDA YEME VE YUTMA PROBLEMLERİ | DKTY1221151 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin pediatrik popülasyondaki yeme ve yutma bozukluklarında tanı, değerlendirme ve terapi yöntemlerine ait bilgi ve beceri kazanımı |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Pediatrik Yutma Anatomisi,Pediatrik Yutma Fizyolojisi,Pediatrik Beslenme Gelişim Özellikleri,Pediatrik-Yetişkin Beslenme-Yutma Farklılıkları,Pediatrik Beslenme Ve Yutma Bozukluklarında Etiyoloji,Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Klinik Değerlendirme,Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Klinik Değerlendirme,Ödev/Dosya Teslimi,Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Müdahale Yaklaşımları,Pediatrik Beslenme Problemlerinde Davranışsal Müdahale ve Aile Eğitimi ,Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Bireyselleştirilmiş Terapi Programı Oluşturma, Uygulama, Raporlama Süreçleri,Çok Engelli Çocuklarda Beslenme ve Yutma Problemlerinin Yönetimi,Pediatrik Yeme Ve Yutma Problemlerinde Disiplinlerarası Rollerin İncelenmesi ,Vaka Tartışması,Literature Review and Article Discussion,Final Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Pediatriklerde yutma anatomi ve fizyolojisini bilir | ||
| Pediatrik yutma bozukluklarında tanı kriterlerini bilir | ||
| Pediatrik yutma bozukluklarında değerlendirme yöntemlerini bilir | ||
| Pediatrik yutma bozukluklarında müdahale yaklaşımlarını bilir | ||
| Beslenme bozukluklarında doğru yaklaşımı bilir | ||
| Pediatrik ve yetişkin popülasyon arasındaki değerlendirme ve müdahale yaklaşımlarına ait farkları bilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Pediatrik Yutma Anatomisi | |
| 2 | Pediatrik Yutma Fizyolojisi | |
| 3 | Pediatrik Beslenme Gelişim Özellikleri | |
| 4 | Pediatrik-Yetişkin Beslenme-Yutma Farklılıkları | |
| 5 | Pediatrik Beslenme Ve Yutma Bozukluklarında Etiyoloji | |
| 6 | Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Klinik Değerlendirme | |
| 7 | Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Klinik Değerlendirme | |
| 8 | Ödev/Dosya Teslimi | |
| 9 | Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Müdahale Yaklaşımları | |
| 10 | Pediatrik Beslenme Problemlerinde Davranışsal Müdahale ve Aile Eğitimi | |
| 11 | Pediatrik Yeme ve Yutma Bozukluklarında Bireyselleştirilmiş Terapi Programı Oluşturma, Uygulama, Raporlama Süreçleri | |
| 12 | Çok Engelli Çocuklarda Beslenme ve Yutma Problemlerinin Yönetimi | |
| 13 | Pediatrik Yeme Ve Yutma Problemlerinde Disiplinlerarası Rollerin İncelenmesi | |
| 14 | Vaka Tartışması | |
| 15 | Literature Review and Article Discussion | |
| 16 | Final Sınavı |
| Kaynak |
| 1. The Sourcebook for Pediatric Dysphagia. Ed: Nancy Swigert, Linguisystems 2. Baskı (2009) 2. Pediatric Swallowing and Feeding: Assessment and Management. Ed.: Joan C. Arvedson, Delmar Publishers; 2. Baskı (2001) |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | ||||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | ||||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | ||||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | ||||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | ||||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | ||||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | ||||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | ||||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | ||||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | ||||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | ||||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |