Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GELİŞİM PSİKOLOJİSİ VE İLETİŞİMİ ETKİLEYEN ÇOCUKLUK ÇAĞI PROBLEMLERİ | DKTY1121214 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders; gelişim psikolojisi alanının tanıtımı (tarihçesi, konuları), genel kuramlar ve evre kuramları, araştırma yöntemleri, gelişimin biyolojik temelleri, yaşamın çocukluk evresinin sonuna kadar olan evrelerinde davranışlarda gözlenen değişimleri ortaya çıkaran duyusal/ algısal, bilişsel, duygusal ve sosyal süreçler ile kültür, aile ve okul gibi çevrenin birey üzerinde etkileriyle ilgili bilgileri edindirme hedeflerini ve iletişimi, etkileyen çocukluk çağı problemlerini incelemeyi kapsamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımının yapılması, ders izlencesinin dağıtılması,“Gelişim Psikolojisi”ne giriş: Tarihsel geçmiş, kuramsal bakış açıları,Günümüz gelişim psikolojisi-Dönem kuramları, araştırma yöntemleri, Doğum öncesi dönem, hamilelik ve doğum,Bebeklikte fiziksel gelişim,Bebeklikte sosyo-duygusal gelişim ve ilk üç yılda anne babalık,Bebeklikte bilişsel gelişim ve dil gelişimi,Ara Sınav,Erken çocukluk dönemi: fiziksel ve bilişsel gelişme,Erken Çocukluk Dönemi: Sosyo-duygusal gelişim,Orta ve Geç çocukluk döneminde fiziksel ve bilişsel gelişim,Orta ve geç çocukluk döneminde sosyo-duygusal gelişim: Benlik ve Ahlaki Gelişim,İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri,İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri,İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri,Final Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Gelişim psikolojisinin alanının tanınması ve iletişimi etkileyen çocukluk çağı problemlerinin tanınmasını içerir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımının yapılması, ders izlencesinin dağıtılması | |
| 2 | “Gelişim Psikolojisi”ne giriş: Tarihsel geçmiş, kuramsal bakış açıları | |
| 3 | Günümüz gelişim psikolojisi-Dönem kuramları, araştırma yöntemleri | |
| 4 | Doğum öncesi dönem, hamilelik ve doğum | |
| 5 | Bebeklikte fiziksel gelişim | |
| 6 | Bebeklikte sosyo-duygusal gelişim ve ilk üç yılda anne babalık | |
| 7 | Bebeklikte bilişsel gelişim ve dil gelişimi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Erken çocukluk dönemi: fiziksel ve bilişsel gelişme | |
| 10 | Erken Çocukluk Dönemi: Sosyo-duygusal gelişim | |
| 11 | Orta ve Geç çocukluk döneminde fiziksel ve bilişsel gelişim | |
| 12 | Orta ve geç çocukluk döneminde sosyo-duygusal gelişim: Benlik ve Ahlaki Gelişim | |
| 13 | İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri | |
| 14 | İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri | |
| 15 | İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri | |
| 16 | Final Sınavı |
| Kaynak |
| Santrock, J. W. (2016).Yaşam Boyu Gelişim. Çeviri Editörü: Galip Yüksel. 13. Basımdan Çeviri. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Gander, M.J. ve Gardiner, H.W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi. Yayına Hazırlayan: Bekir Onur. Ankara: İmge Kitapevi Yayınlar. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | X | |||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | X | |||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | X | |||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | X | |||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | X | |||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | X | |||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | X | |||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GELİŞİM PSİKOLOJİSİ VE İLETİŞİMİ ETKİLEYEN ÇOCUKLUK ÇAĞI PROBLEMLERİ | DKTY1121214 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders; gelişim psikolojisi alanının tanıtımı (tarihçesi, konuları), genel kuramlar ve evre kuramları, araştırma yöntemleri, gelişimin biyolojik temelleri, yaşamın çocukluk evresinin sonuna kadar olan evrelerinde davranışlarda gözlenen değişimleri ortaya çıkaran duyusal/ algısal, bilişsel, duygusal ve sosyal süreçler ile kültür, aile ve okul gibi çevrenin birey üzerinde etkileriyle ilgili bilgileri edindirme hedeflerini ve iletişimi, etkileyen çocukluk çağı problemlerini incelemeyi kapsamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımının yapılması, ders izlencesinin dağıtılması,“Gelişim Psikolojisi”ne giriş: Tarihsel geçmiş, kuramsal bakış açıları,Günümüz gelişim psikolojisi-Dönem kuramları, araştırma yöntemleri, Doğum öncesi dönem, hamilelik ve doğum,Bebeklikte fiziksel gelişim,Bebeklikte sosyo-duygusal gelişim ve ilk üç yılda anne babalık,Bebeklikte bilişsel gelişim ve dil gelişimi,Ara Sınav,Erken çocukluk dönemi: fiziksel ve bilişsel gelişme,Erken Çocukluk Dönemi: Sosyo-duygusal gelişim,Orta ve Geç çocukluk döneminde fiziksel ve bilişsel gelişim,Orta ve geç çocukluk döneminde sosyo-duygusal gelişim: Benlik ve Ahlaki Gelişim,İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri,İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri,İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri,Final Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Gelişim psikolojisinin alanının tanınması ve iletişimi etkileyen çocukluk çağı problemlerinin tanınmasını içerir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımının yapılması, ders izlencesinin dağıtılması | |
| 2 | “Gelişim Psikolojisi”ne giriş: Tarihsel geçmiş, kuramsal bakış açıları | |
| 3 | Günümüz gelişim psikolojisi-Dönem kuramları, araştırma yöntemleri | |
| 4 | Doğum öncesi dönem, hamilelik ve doğum | |
| 5 | Bebeklikte fiziksel gelişim | |
| 6 | Bebeklikte sosyo-duygusal gelişim ve ilk üç yılda anne babalık | |
| 7 | Bebeklikte bilişsel gelişim ve dil gelişimi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Erken çocukluk dönemi: fiziksel ve bilişsel gelişme | |
| 10 | Erken Çocukluk Dönemi: Sosyo-duygusal gelişim | |
| 11 | Orta ve Geç çocukluk döneminde fiziksel ve bilişsel gelişim | |
| 12 | Orta ve geç çocukluk döneminde sosyo-duygusal gelişim: Benlik ve Ahlaki Gelişim | |
| 13 | İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri | |
| 14 | İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri | |
| 15 | İletişimi Etkileyen Çocukluk Çağı Problemleri | |
| 16 | Final Sınavı |
| Kaynak |
| Santrock, J. W. (2016).Yaşam Boyu Gelişim. Çeviri Editörü: Galip Yüksel. 13. Basımdan Çeviri. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Gander, M.J. ve Gardiner, H.W. (2001). Çocuk ve Ergen Gelişimi. Yayına Hazırlayan: Bekir Onur. Ankara: İmge Kitapevi Yayınlar. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | X | |||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | X | |||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | X | |||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | X | |||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | X | |||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | X | |||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | X | |||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |