Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KONUŞMA SESİ BOZUKLUKLARINDA KANITA DAYALI UYGULAMALAR | DKTY1221143 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencinin, artikülasyon ve fonolojik bozuklukları önleme, değerlendirme ve tedavi yöntemlerinde araştırmalara dair bilgi sahibi olması sağlanarak konuşma sesleri ile ilgili temel bilgiyi araştırma yöntemleri ile birleştirebilir, konuşma sesi bozukluklarına dair araştırma soruları üretebilir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Fonasyon gelişimi ve anatomisi,Artikülasyon, fonoloji, konuşma sesi bozukluklarına ait temel, güncel kavramlar,Konuşma sesi bozukluklarının etiyolojisi ve sınıflandırılması,Artikülasyon ve fonolojik bozukluk karşılaştırması ve güncel tartışmalar,Gelişimsel ve Gelişimsel olmayan fonolojik işlemler,Uluslararası sesçil alfabe kullanımı ile konuşma sesi bozukluklarını tanımlama,Veri toplama: artikülasyon testleri ve karşılaştırmaları, konuşma örneği alma,Ara sınav,Konuşma sesi bozukluklarında terapi yöntemlerinin karşılaştırılması,Konuşma Sesi,Artikülasyon bozuklukları ve terapi yöntemleri literatür araştırması,Fonolojik bozukluklar ve terapi yöntemleri literatür araştırması,Konuşma sesi bozukluklarının görüldüğü ek problemler,Konuşma sesi bozukluklarında güncel araştırma yöntemleri,Genel Sınava Hazırlık,Final Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Konuşma gelişiminin temel prensiplerini tanımlamak | ||
| Artikülasyon ve fonolojik bozuklukların sınıflandırması, terminolojisine, artikülasyon ve fonolojik bozukluklara ilişkin değerlendirme ve müdahalede temel prensipleri tanımlamak | ||
| Artikülasyon ve fonolojik bozukluklara ilişkin kanıta dayalı araştırma yöntemlerinin entegrasyonu ve tanımlanması | ||
| Alana ilişkin güncel konuları tartışır |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Fonasyon gelişimi ve anatomisi | |
| 2 | Artikülasyon, fonoloji, konuşma sesi bozukluklarına ait temel, güncel kavramlar | |
| 3 | Konuşma sesi bozukluklarının etiyolojisi ve sınıflandırılması | |
| 4 | Artikülasyon ve fonolojik bozukluk karşılaştırması ve güncel tartışmalar | |
| 5 | Gelişimsel ve Gelişimsel olmayan fonolojik işlemler | |
| 6 | Uluslararası sesçil alfabe kullanımı ile konuşma sesi bozukluklarını tanımlama | |
| 7 | Veri toplama: artikülasyon testleri ve karşılaştırmaları, konuşma örneği alma | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Konuşma sesi bozukluklarında terapi yöntemlerinin karşılaştırılması | |
| 10 | Konuşma Sesi | |
| 11 | Artikülasyon bozuklukları ve terapi yöntemleri literatür araştırması | |
| 12 | Fonolojik bozukluklar ve terapi yöntemleri literatür araştırması | |
| 13 | Konuşma sesi bozukluklarının görüldüğü ek problemler | |
| 14 | Konuşma sesi bozukluklarında güncel araştırma yöntemleri | |
| 15 | Genel Sınava Hazırlık | |
| 16 | Final Sınavı |
| Kaynak |
| 1. Bowen C. Children?s Speech Sound Disorders.Wiley-Blackwell, (2015) 2. McLeod S. Speech Sounds: a pictorial guide to typical and atypical speech.Plural Pub. (2009) |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | ||||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | ||||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | ||||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | ||||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | ||||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | ||||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | ||||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | ||||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | ||||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | ||||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | ||||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KONUŞMA SESİ BOZUKLUKLARINDA KANITA DAYALI UYGULAMALAR | DKTY1221143 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencinin, artikülasyon ve fonolojik bozuklukları önleme, değerlendirme ve tedavi yöntemlerinde araştırmalara dair bilgi sahibi olması sağlanarak konuşma sesleri ile ilgili temel bilgiyi araştırma yöntemleri ile birleştirebilir, konuşma sesi bozukluklarına dair araştırma soruları üretebilir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Fonasyon gelişimi ve anatomisi,Artikülasyon, fonoloji, konuşma sesi bozukluklarına ait temel, güncel kavramlar,Konuşma sesi bozukluklarının etiyolojisi ve sınıflandırılması,Artikülasyon ve fonolojik bozukluk karşılaştırması ve güncel tartışmalar,Gelişimsel ve Gelişimsel olmayan fonolojik işlemler,Uluslararası sesçil alfabe kullanımı ile konuşma sesi bozukluklarını tanımlama,Veri toplama: artikülasyon testleri ve karşılaştırmaları, konuşma örneği alma,Ara sınav,Konuşma sesi bozukluklarında terapi yöntemlerinin karşılaştırılması,Konuşma Sesi,Artikülasyon bozuklukları ve terapi yöntemleri literatür araştırması,Fonolojik bozukluklar ve terapi yöntemleri literatür araştırması,Konuşma sesi bozukluklarının görüldüğü ek problemler,Konuşma sesi bozukluklarında güncel araştırma yöntemleri,Genel Sınava Hazırlık,Final Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Konuşma gelişiminin temel prensiplerini tanımlamak | ||
| Artikülasyon ve fonolojik bozuklukların sınıflandırması, terminolojisine, artikülasyon ve fonolojik bozukluklara ilişkin değerlendirme ve müdahalede temel prensipleri tanımlamak | ||
| Artikülasyon ve fonolojik bozukluklara ilişkin kanıta dayalı araştırma yöntemlerinin entegrasyonu ve tanımlanması | ||
| Alana ilişkin güncel konuları tartışır |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Fonasyon gelişimi ve anatomisi | |
| 2 | Artikülasyon, fonoloji, konuşma sesi bozukluklarına ait temel, güncel kavramlar | |
| 3 | Konuşma sesi bozukluklarının etiyolojisi ve sınıflandırılması | |
| 4 | Artikülasyon ve fonolojik bozukluk karşılaştırması ve güncel tartışmalar | |
| 5 | Gelişimsel ve Gelişimsel olmayan fonolojik işlemler | |
| 6 | Uluslararası sesçil alfabe kullanımı ile konuşma sesi bozukluklarını tanımlama | |
| 7 | Veri toplama: artikülasyon testleri ve karşılaştırmaları, konuşma örneği alma | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Konuşma sesi bozukluklarında terapi yöntemlerinin karşılaştırılması | |
| 10 | Konuşma Sesi | |
| 11 | Artikülasyon bozuklukları ve terapi yöntemleri literatür araştırması | |
| 12 | Fonolojik bozukluklar ve terapi yöntemleri literatür araştırması | |
| 13 | Konuşma sesi bozukluklarının görüldüğü ek problemler | |
| 14 | Konuşma sesi bozukluklarında güncel araştırma yöntemleri | |
| 15 | Genel Sınava Hazırlık | |
| 16 | Final Sınavı |
| Kaynak |
| 1. Bowen C. Children?s Speech Sound Disorders.Wiley-Blackwell, (2015) 2. McLeod S. Speech Sounds: a pictorial guide to typical and atypical speech.Plural Pub. (2009) |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | ||||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | ||||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | ||||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | ||||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | ||||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | ||||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | ||||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | ||||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | ||||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | ||||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | ||||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |