Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PEDİATRİK AKICI KONUŞMA BOZUKLUKLARI | DKTY1121207 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Çocukluk çağı akıcı konuşma bozukluklarının etiyolojisine yönelik teoriler; akıcı olmayan konuşma çeşitlerindeki farklılıkların ayırt edilmesi, çocukluk çağı kekemeliğinin değerlendirilmesi ve müdahale yaklaşımlanın kavranması |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Akıcı Konuşma Bozuklukları Sınıflandırması, Kekemelik ,Kekemelik Teorileri,Kekemelikte Risk Faktörleri,Akıcı Konuşma Bozukluklarının Sosyal, Çevresel, Akademik ve Psikolojik Etkileri,Pediatrik-Yetişkin Akıcı Konuşma Bozukluklarının Farklılıkları,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Değerlendirme, Tanı ve Raporlama Süreçleri,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Değerlendirme, Tanı ve Raporlama Süreçleri,Ödev/Dosya Teslimi,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Terapi Yöntemleri,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozukluklarında Aile Katılımı,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Bireyselleştirilmiş Terapi Programı Hazırlanması,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Müdahale Programı Raporlama Süreçleri,Vaka Tartışması,Örnek Olguların İncelenmesi,Literatür Tarama ve Makale Tartışması,Final Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Çocukluk çağı kekemelik bulgularını değerlendirebilir, açıklayabilir, ilişkili sekonder davranışları tespit edebilir. | ||
| Çocukluk çağı kekemeliği ile ilişkili teorileri ve etiyolojileri açıklayabilir. | ||
| Uygun kekemelik değerlendirme yöntemlerini bilir. | ||
| Uygun kekemelik terapisi yaklaşımlarına karar verebilir. | ||
| Kekemelik değerlendirme ve müdahale süreçlerine aile katılımını sağlayabilir. | ||
| Pediatrik ve yetişkin kekemelik arasındaki farkları bilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Akıcı Konuşma Bozuklukları Sınıflandırması, Kekemelik | |
| 2 | Kekemelik Teorileri | |
| 3 | Kekemelikte Risk Faktörleri | |
| 4 | Akıcı Konuşma Bozukluklarının Sosyal, Çevresel, Akademik ve Psikolojik Etkileri | |
| 5 | Pediatrik-Yetişkin Akıcı Konuşma Bozukluklarının Farklılıkları | |
| 6 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Değerlendirme, Tanı ve Raporlama Süreçleri | |
| 7 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Değerlendirme, Tanı ve Raporlama Süreçleri | |
| 8 | Ödev/Dosya Teslimi | |
| 9 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Terapi Yöntemleri | |
| 10 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozukluklarında Aile Katılımı | |
| 11 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Bireyselleştirilmiş Terapi Programı Hazırlanması | |
| 12 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Müdahale Programı Raporlama Süreçleri | |
| 13 | Vaka Tartışması | |
| 14 | Örnek Olguların İncelenmesi | |
| 15 | Literatür Tarama ve Makale Tartışması | |
| 16 | Final Sınavı |
| Kaynak |
| 1. Conture, E. Stuttering: its nature, diagnosis, treatment, 2001 Ally&Bacon 2. Guitar B. Treatment of Stuttering, 2010, Wolters&Kluwer 3. Guitar, B. Stuttering: An integrated approach to its natüre and treatment, 2013, Lippincott Williams& Wilkins |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | X | |||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | X | |||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | X | |||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | X | |||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | X | |||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | X | |||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | X | |||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | X | |||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PEDİATRİK AKICI KONUŞMA BOZUKLUKLARI | DKTY1121207 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Çocukluk çağı akıcı konuşma bozukluklarının etiyolojisine yönelik teoriler; akıcı olmayan konuşma çeşitlerindeki farklılıkların ayırt edilmesi, çocukluk çağı kekemeliğinin değerlendirilmesi ve müdahale yaklaşımlanın kavranması |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Akıcı Konuşma Bozuklukları Sınıflandırması, Kekemelik ,Kekemelik Teorileri,Kekemelikte Risk Faktörleri,Akıcı Konuşma Bozukluklarının Sosyal, Çevresel, Akademik ve Psikolojik Etkileri,Pediatrik-Yetişkin Akıcı Konuşma Bozukluklarının Farklılıkları,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Değerlendirme, Tanı ve Raporlama Süreçleri,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Değerlendirme, Tanı ve Raporlama Süreçleri,Ödev/Dosya Teslimi,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Terapi Yöntemleri,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozukluklarında Aile Katılımı,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Bireyselleştirilmiş Terapi Programı Hazırlanması,Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Müdahale Programı Raporlama Süreçleri,Vaka Tartışması,Örnek Olguların İncelenmesi,Literatür Tarama ve Makale Tartışması,Final Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Çocukluk çağı kekemelik bulgularını değerlendirebilir, açıklayabilir, ilişkili sekonder davranışları tespit edebilir. | ||
| Çocukluk çağı kekemeliği ile ilişkili teorileri ve etiyolojileri açıklayabilir. | ||
| Uygun kekemelik değerlendirme yöntemlerini bilir. | ||
| Uygun kekemelik terapisi yaklaşımlarına karar verebilir. | ||
| Kekemelik değerlendirme ve müdahale süreçlerine aile katılımını sağlayabilir. | ||
| Pediatrik ve yetişkin kekemelik arasındaki farkları bilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Akıcı Konuşma Bozuklukları Sınıflandırması, Kekemelik | |
| 2 | Kekemelik Teorileri | |
| 3 | Kekemelikte Risk Faktörleri | |
| 4 | Akıcı Konuşma Bozukluklarının Sosyal, Çevresel, Akademik ve Psikolojik Etkileri | |
| 5 | Pediatrik-Yetişkin Akıcı Konuşma Bozukluklarının Farklılıkları | |
| 6 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Değerlendirme, Tanı ve Raporlama Süreçleri | |
| 7 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Değerlendirme, Tanı ve Raporlama Süreçleri | |
| 8 | Ödev/Dosya Teslimi | |
| 9 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Terapi Yöntemleri | |
| 10 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozukluklarında Aile Katılımı | |
| 11 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Bireyselleştirilmiş Terapi Programı Hazırlanması | |
| 12 | Pediatrik Akıcı Konuşma Bozuklukları Müdahale Programı Raporlama Süreçleri | |
| 13 | Vaka Tartışması | |
| 14 | Örnek Olguların İncelenmesi | |
| 15 | Literatür Tarama ve Makale Tartışması | |
| 16 | Final Sınavı |
| Kaynak |
| 1. Conture, E. Stuttering: its nature, diagnosis, treatment, 2001 Ally&Bacon 2. Guitar B. Treatment of Stuttering, 2010, Wolters&Kluwer 3. Guitar, B. Stuttering: An integrated approach to its natüre and treatment, 2013, Lippincott Williams& Wilkins |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | X | |||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | X | |||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | X | |||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | X | |||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | X | |||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | X | |||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | X | |||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | X | |||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |