Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖZGÜL ÖĞRENME BOZUKLUĞUNDA DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ | DKTY1120998 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özge Sultan BALIKÇI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dislekside değerlendirme yöntemleri ve ayırıcı tanıya ait bilgi ve beceri kazanımının sağlanması amaçlanır. Disleksiye ait güncel araştırmaların analiz edilmesi ve ayırıcı tanı için bu bilgilerin kullanılması amaçlanır. Disleksiye ilişkin belirtileri kavrar, değerlendirme yöntemlerini öğrenerek müdahaleye ilişkin çıkarımlarda bulunur. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Disleksinin Nörobiyolojisi,Dislekside Tanım ve Terminoloji,Dislekside Etiyoloji ,Okuma- Yazma Gelişimi ve Disleksi ,Okuma- Yazma Gelişimi ve Disleksi ,Dislekside Değerlendirme ve Güncel Araştırmalar ,Dislekside Değerlendirme ve Güncel Araştırmalar ,Ara Sınav,Dislekside Ayırıcı Tanı ve Güncel Araştırmalar ,Dislekside Ayırıcı Tanı ve Güncel Araştırmalar ,Disleksi ve Eşlik Eden Faktörler: Disgrafi ,Disleksi ve Eşlik Eden Faktörler: Disgrafi ,Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar ,Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar ,Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Dislekside ayırıcı tanı kriterlerini tanımlar. | ||
| Dislekside değerlendirme yöntemlerini açıklar. | ||
| Dislekside yer alan farklı alt tipleri açıklar ve sınıflandırma yapar. | ||
| Güncel araştırma sonuçlarını tartışır. | ||
| Uygun müdahale yöntemlerine ilişkin bilgi edinir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Disleksinin Nörobiyolojisi | |
| 2 | Dislekside Tanım ve Terminoloji | |
| 3 | Dislekside Etiyoloji | |
| 4 | Okuma- Yazma Gelişimi ve Disleksi | |
| 5 | Okuma- Yazma Gelişimi ve Disleksi | |
| 6 | Dislekside Değerlendirme ve Güncel Araştırmalar | |
| 7 | Dislekside Değerlendirme ve Güncel Araştırmalar | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Dislekside Ayırıcı Tanı ve Güncel Araştırmalar | |
| 10 | Dislekside Ayırıcı Tanı ve Güncel Araştırmalar | |
| 11 | Disleksi ve Eşlik Eden Faktörler: Disgrafi | |
| 12 | Disleksi ve Eşlik Eden Faktörler: Disgrafi | |
| 13 | Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar | |
| 14 | Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar | |
| 15 | Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Mortimore, Tilly. Dyslexia And Learning Style. Chichester: John Wiley & Sons, 2008. 2. Turner, Martin and John Paul Rack. The Study Of Dyslexia. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers, 2004. 3. Christo, Catherine, John M Davis, and Stephen E Brock. Identifying, Assessing, And Treating Dyslexia At School. New York: Springer, 2009. 4. Reid, Gavin. Dyslexia. Chichester, West Sussex, U.K.: Wiley-Blackwell, 2011. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | X | |||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | X | |||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | X | |||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | X | |||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | X | |||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | X | |||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | X | |||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖZGÜL ÖĞRENME BOZUKLUĞUNDA DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ | DKTY1120998 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Özge Sultan BALIKÇI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dislekside değerlendirme yöntemleri ve ayırıcı tanıya ait bilgi ve beceri kazanımının sağlanması amaçlanır. Disleksiye ait güncel araştırmaların analiz edilmesi ve ayırıcı tanı için bu bilgilerin kullanılması amaçlanır. Disleksiye ilişkin belirtileri kavrar, değerlendirme yöntemlerini öğrenerek müdahaleye ilişkin çıkarımlarda bulunur. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Disleksinin Nörobiyolojisi,Dislekside Tanım ve Terminoloji,Dislekside Etiyoloji ,Okuma- Yazma Gelişimi ve Disleksi ,Okuma- Yazma Gelişimi ve Disleksi ,Dislekside Değerlendirme ve Güncel Araştırmalar ,Dislekside Değerlendirme ve Güncel Araştırmalar ,Ara Sınav,Dislekside Ayırıcı Tanı ve Güncel Araştırmalar ,Dislekside Ayırıcı Tanı ve Güncel Araştırmalar ,Disleksi ve Eşlik Eden Faktörler: Disgrafi ,Disleksi ve Eşlik Eden Faktörler: Disgrafi ,Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar ,Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar ,Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Dislekside ayırıcı tanı kriterlerini tanımlar. | ||
| Dislekside değerlendirme yöntemlerini açıklar. | ||
| Dislekside yer alan farklı alt tipleri açıklar ve sınıflandırma yapar. | ||
| Güncel araştırma sonuçlarını tartışır. | ||
| Uygun müdahale yöntemlerine ilişkin bilgi edinir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Disleksinin Nörobiyolojisi | |
| 2 | Dislekside Tanım ve Terminoloji | |
| 3 | Dislekside Etiyoloji | |
| 4 | Okuma- Yazma Gelişimi ve Disleksi | |
| 5 | Okuma- Yazma Gelişimi ve Disleksi | |
| 6 | Dislekside Değerlendirme ve Güncel Araştırmalar | |
| 7 | Dislekside Değerlendirme ve Güncel Araştırmalar | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Dislekside Ayırıcı Tanı ve Güncel Araştırmalar | |
| 10 | Dislekside Ayırıcı Tanı ve Güncel Araştırmalar | |
| 11 | Disleksi ve Eşlik Eden Faktörler: Disgrafi | |
| 12 | Disleksi ve Eşlik Eden Faktörler: Disgrafi | |
| 13 | Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar | |
| 14 | Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar | |
| 15 | Dislekside Müdahale ve Güncel Araştırmalar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Mortimore, Tilly. Dyslexia And Learning Style. Chichester: John Wiley & Sons, 2008. 2. Turner, Martin and John Paul Rack. The Study Of Dyslexia. New York: Kluwer Academic/Plenum Publishers, 2004. 3. Christo, Catherine, John M Davis, and Stephen E Brock. Identifying, Assessing, And Treating Dyslexia At School. New York: Springer, 2009. 4. Reid, Gavin. Dyslexia. Chichester, West Sussex, U.K.: Wiley-Blackwell, 2011. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında ulaştığı bilgiyi ayırıcı tanı, müdahale, terapi programları için analiz eder ve kullanır. | X | |||||
| 2 | Dil ve Konuşma Terapisi alanına özgü temel, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izleyebilir, dil ve konuşma terapisi ile ilgili değişik alanlarda elde ettiği derin, sistematik bilgi ve alana özgü teknolojik ekipmanı mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri kullanarak farklı disiplin alanlarından gelen bilgileri problem çözme, klinik karar verme ve araştırma planlama ve yürütmede kullanır. | X | |||||
| 4 | Araştırma planlar ve projelerde görev alır, uygun istatistik yöntemleri seçerek yaptığı çalışmaların sonuçlarını yorumlar, raporunu yazar ve bilimsel toplantılarda sunar veya yayınlar. | X | |||||
| 5 | Ekip içerisinde alanı ile ilgili araştırma için etik değerleri gözeterek gerekli iş birliğini yapar. | X | |||||
| 6 | En az bir yabancı dili kullanarak ulusal veya uluslararası düzeyde araştırma planlayabilir. | X | |||||
| 7 | Bağımsız olarak öğrenim ihtiyaçlarını ve hedeflerini tanımlar, yaşam boyu öğrenmeye devam eder ve kalite geliştirme, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 8 | Toplum sağlığı ve sağlık politikalarını belirlemek üzere proje üretir, araştırma yapar ve eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 9 | Dil ve Konuşma Terapisi biliminin geliştirilmesinde ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 10 | Dil ve Konuşma Terapisi alanında proje tasarlama, yürütme, veri toplama ve analiz etme becerilerini geliştirir, bu projelerde elde edilen sonuçları doğru bir şekilde yorumlar ve bilimsel çıktılar üretir. | X | |||||
| 11 | Mesleki hizmetlerde girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma konularında farkındalık geliştirir, bu konularda bilinçli kararlar alır ve uygular. | X | |||||
| 12 | Ulusal ve uluslararası düzeydeki mesleki gelişmeleri takip eder, farklı kültürel ve sosyal bağlamlarda profesyonel bilgi ve becerilerini adapte edebilir, bu alandaki bilgi birikimini artırmak için ulusal ve uluslararası düzeydeki akademik ve mesleki toplantılara katılır ve katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |