Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İŞİTME BİLİMİ VE MÜZİK ARAŞTIRMALARI | ODJY1221172 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, işitme bilimi ile müzik arasındaki ilişkiyi psikoakustik ve nörobilimsel bulgular çerçevesinde ele almaktır. Öğrencilerin müzik algısının işitsel sistemle ilişkisini çözümleyebilmeleri, işitme kaybının müzikal algı üzerindeki etkilerini değerlendirebilmeleri ile alandaki güncel araştırmaları eleştirel biçimde inceleyebilmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İşitme bilimi ile müzik ilişkisine giriş,Müzik algısı ile işitsel sistemin temel ilkeleri,Müzikal perde, frekans, tını ile melodi algısı,Müzikal ritim ile zamanlama algısı,Spektral ile temporal işlemlemenin müzikal bağlamda değerlendirilmesi,İşitme kaybı ile müzik algısı,Koklear implantlar ile müzik algısı,Ara Sınav,Müzik ile işitsel plastisite,Müzik temelli işitsel eğitim uygulamaları,Müzik ile beyin: nörobilimsel bakış açıları,Çocuklarda müzik algısı ile işitsel gelişim,Yaşlanma ile müzik algısı,Müzik algısı araştırmalarında psikoakustik ile nörobilimsel yöntemler,Güncel literatürün tartışılması ile seminer sunumları,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. İşitme bilimi ile müzik arasındaki temel ilişkiyi açıklar. | ||
| 2. Müzikal perde, ritim ile tını algısının psikoakustik temellerini çözümler. | ||
| 3. İşitme kaybının müzikal algı üzerindeki etkilerini değerlendirir. | ||
| 4. Müzik araştırmalarında kullanılan psikoakustik ile nörobilimsel yöntemleri karşılaştırır. | ||
| 5. Koklear implant kullanıcılarında müzik algısına ilişkin güncel literatürü eleştirel biçimde yorumlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İşitme bilimi ile müzik ilişkisine giriş | |
| 2 | Müzik algısı ile işitsel sistemin temel ilkeleri | |
| 3 | Müzikal perde, frekans, tını ile melodi algısı | |
| 4 | Müzikal ritim ile zamanlama algısı | |
| 5 | Spektral ile temporal işlemlemenin müzikal bağlamda değerlendirilmesi | |
| 6 | İşitme kaybı ile müzik algısı | |
| 7 | Koklear implantlar ile müzik algısı | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Müzik ile işitsel plastisite | |
| 10 | Müzik temelli işitsel eğitim uygulamaları | |
| 11 | Müzik ile beyin: nörobilimsel bakış açıları | |
| 12 | Çocuklarda müzik algısı ile işitsel gelişim | |
| 13 | Yaşlanma ile müzik algısı | |
| 14 | Müzik algısı araştırmalarında psikoakustik ile nörobilimsel yöntemler | |
| 15 | Güncel literatürün tartışılması ile seminer sunumları | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Zatorre, R. (2023). From Perception to Pleasure: The Neuroscience of Music and Why We Love It. Oxford University Press. 2. Lentz, J. J. (2025). Psychoacoustics: Auditory Perception of Listeners with Normal Hearing and Hearing Loss (2nd ed.). Plural Publishing. 3. Plack, C. J. (2023). The Sense of Hearing (4th ed.). Routledge. 4. Wolfe, J. (2020). Cochlear Implants: Audiologic Management and Considerations for Implantable Hearing Devices. Plural Publishing. 5. Musiek, F. E., & Baran, J. A. (2020). The Auditory System: Anatomy, Physiology, and Clinical Correlates (2nd ed.). Plural Publishing. 6. Tye-Murray, N. (2024). Foundations of Aural Rehabilitation: Children, Adults, and Their Family Members (6th ed.). Plural Publishing. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İŞİTME BİLİMİ VE MÜZİK ARAŞTIRMALARI | ODJY1221172 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, işitme bilimi ile müzik arasındaki ilişkiyi psikoakustik ve nörobilimsel bulgular çerçevesinde ele almaktır. Öğrencilerin müzik algısının işitsel sistemle ilişkisini çözümleyebilmeleri, işitme kaybının müzikal algı üzerindeki etkilerini değerlendirebilmeleri ile alandaki güncel araştırmaları eleştirel biçimde inceleyebilmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İşitme bilimi ile müzik ilişkisine giriş,Müzik algısı ile işitsel sistemin temel ilkeleri,Müzikal perde, frekans, tını ile melodi algısı,Müzikal ritim ile zamanlama algısı,Spektral ile temporal işlemlemenin müzikal bağlamda değerlendirilmesi,İşitme kaybı ile müzik algısı,Koklear implantlar ile müzik algısı,Ara Sınav,Müzik ile işitsel plastisite,Müzik temelli işitsel eğitim uygulamaları,Müzik ile beyin: nörobilimsel bakış açıları,Çocuklarda müzik algısı ile işitsel gelişim,Yaşlanma ile müzik algısı,Müzik algısı araştırmalarında psikoakustik ile nörobilimsel yöntemler,Güncel literatürün tartışılması ile seminer sunumları,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. İşitme bilimi ile müzik arasındaki temel ilişkiyi açıklar. | ||
| 2. Müzikal perde, ritim ile tını algısının psikoakustik temellerini çözümler. | ||
| 3. İşitme kaybının müzikal algı üzerindeki etkilerini değerlendirir. | ||
| 4. Müzik araştırmalarında kullanılan psikoakustik ile nörobilimsel yöntemleri karşılaştırır. | ||
| 5. Koklear implant kullanıcılarında müzik algısına ilişkin güncel literatürü eleştirel biçimde yorumlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İşitme bilimi ile müzik ilişkisine giriş | |
| 2 | Müzik algısı ile işitsel sistemin temel ilkeleri | |
| 3 | Müzikal perde, frekans, tını ile melodi algısı | |
| 4 | Müzikal ritim ile zamanlama algısı | |
| 5 | Spektral ile temporal işlemlemenin müzikal bağlamda değerlendirilmesi | |
| 6 | İşitme kaybı ile müzik algısı | |
| 7 | Koklear implantlar ile müzik algısı | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Müzik ile işitsel plastisite | |
| 10 | Müzik temelli işitsel eğitim uygulamaları | |
| 11 | Müzik ile beyin: nörobilimsel bakış açıları | |
| 12 | Çocuklarda müzik algısı ile işitsel gelişim | |
| 13 | Yaşlanma ile müzik algısı | |
| 14 | Müzik algısı araştırmalarında psikoakustik ile nörobilimsel yöntemler | |
| 15 | Güncel literatürün tartışılması ile seminer sunumları | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Zatorre, R. (2023). From Perception to Pleasure: The Neuroscience of Music and Why We Love It. Oxford University Press. 2. Lentz, J. J. (2025). Psychoacoustics: Auditory Perception of Listeners with Normal Hearing and Hearing Loss (2nd ed.). Plural Publishing. 3. Plack, C. J. (2023). The Sense of Hearing (4th ed.). Routledge. 4. Wolfe, J. (2020). Cochlear Implants: Audiologic Management and Considerations for Implantable Hearing Devices. Plural Publishing. 5. Musiek, F. E., & Baran, J. A. (2020). The Auditory System: Anatomy, Physiology, and Clinical Correlates (2nd ed.). Plural Publishing. 6. Tye-Murray, N. (2024). Foundations of Aural Rehabilitation: Children, Adults, and Their Family Members (6th ed.). Plural Publishing. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |