Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GÜÇ VAKALARDA TANISAL YORUMLAMA | ODJY1221163 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, odyolojide karşılaşılan karmaşık ve güç vakaların tanısal yorumlanmasına yönelik yetkinlik kazandırmaktır. Öğrencilerin çoklu tanı olasılıklarını göz önünde bulundurarak test bulgularını çözümleyebilmeleri, tanısal hipotezler geliştirebilmeleri ile multidisipliner bir yaklaşımla süreç yönetebilmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Güç vakaların odyolojik değerlendirmedeki yeri ile tanısal akıl yürütme,Tanısal yorumlamada klinik yaklaşım ile kanıta dayalı karar verme,Sensörinöral işitme kaybında tanısal zorluklar,İletim tipi işitme kayıplarında ileri düzey tanısal yorumlama,İşitsel nöropati spektrum bozukluğunda zorlu tanılar,Pediatrik vakalarda tanısal yorumlama,Geriatrik vakalarda tanısal yorumlama,Ara Sınav,Vestibüler bozukluklarda tanısal yaklaşımlar,İşitsel işlemleme bozuklukları ile vaka yönetimi,Elektrofizyolojik verilerin kompleks vakalarda kullanımı,Koklear implantasyon sonrası tanısal değerlendirme,Nadir ile genetik olgularda tanı ve yorumlama,Multidisipliner yaklaşımlar ile kompleks vakalar,Olgu tartışmaları ile seminer sunumları,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kompleks odyolojik vakalarda tanısal süreci çözümler. | ||
| 2. Çoklu tanı senaryolarında tanısal hipotezler geliştirir. | ||
| 3. Odyolojik test sonuçlarını klinik bağlamda ileri düzeyde yorumlar. | ||
| 4. Zorlu vakalarda uygun müdahale ile rehabilitasyon planını oluşturur. | ||
| 5. Tanısal kararlarını güncel bilimsel kanıtlarla destekler. | ||
| 6. Tanı sürecini multidisipliner iş birliği çerçevesinde yönetir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Güç vakaların odyolojik değerlendirmedeki yeri ile tanısal akıl yürütme | |
| 2 | Tanısal yorumlamada klinik yaklaşım ile kanıta dayalı karar verme | |
| 3 | Sensörinöral işitme kaybında tanısal zorluklar | |
| 4 | İletim tipi işitme kayıplarında ileri düzey tanısal yorumlama | |
| 5 | İşitsel nöropati spektrum bozukluğunda zorlu tanılar | |
| 6 | Pediatrik vakalarda tanısal yorumlama | |
| 7 | Geriatrik vakalarda tanısal yorumlama | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Vestibüler bozukluklarda tanısal yaklaşımlar | |
| 10 | İşitsel işlemleme bozuklukları ile vaka yönetimi | |
| 11 | Elektrofizyolojik verilerin kompleks vakalarda kullanımı | |
| 12 | Koklear implantasyon sonrası tanısal değerlendirme | |
| 13 | Nadir ile genetik olgularda tanı ve yorumlama | |
| 14 | Multidisipliner yaklaşımlar ile kompleks vakalar | |
| 15 | Olgu tartışmaları ile seminer sunumları | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Chasin, M., Aiken, S. J., Palmer, C. V., Armstrong, S., Picou, E. M., & Katz, J. (Eds.). (2027). Handbook of Clinical Audiology (8th ed.). Wolters Kluwer. 2. Atcherson, S. R. (Ed.). (2026). Audiology: Diagnosis (3rd ed.). Thieme. 3. Stach, B. A., & Ramachandran, V. (2022). Clinical Audiology: An Introduction (3rd ed.). Plural Publishing. 4. Jacobson, G. P., Shepard, N. T., Barin, K., Burkard, R. F., Janky, K., & McCaslin, D. L. (2021). Balance Function Assessment and Management (3rd ed.). Plural Publishing. 5. Musiek, F. E., & Baran, J. A. (2020). The Auditory System: Anatomy, Physiology, and Clinical Correlates (2nd ed.). Plural Publishing. 6. Hall, J. W. (2015). eHandbook of Auditory Evoked Responses: Principles, Procedures and Protocols. Pearson. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GÜÇ VAKALARDA TANISAL YORUMLAMA | ODJY1221163 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, odyolojide karşılaşılan karmaşık ve güç vakaların tanısal yorumlanmasına yönelik yetkinlik kazandırmaktır. Öğrencilerin çoklu tanı olasılıklarını göz önünde bulundurarak test bulgularını çözümleyebilmeleri, tanısal hipotezler geliştirebilmeleri ile multidisipliner bir yaklaşımla süreç yönetebilmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Güç vakaların odyolojik değerlendirmedeki yeri ile tanısal akıl yürütme,Tanısal yorumlamada klinik yaklaşım ile kanıta dayalı karar verme,Sensörinöral işitme kaybında tanısal zorluklar,İletim tipi işitme kayıplarında ileri düzey tanısal yorumlama,İşitsel nöropati spektrum bozukluğunda zorlu tanılar,Pediatrik vakalarda tanısal yorumlama,Geriatrik vakalarda tanısal yorumlama,Ara Sınav,Vestibüler bozukluklarda tanısal yaklaşımlar,İşitsel işlemleme bozuklukları ile vaka yönetimi,Elektrofizyolojik verilerin kompleks vakalarda kullanımı,Koklear implantasyon sonrası tanısal değerlendirme,Nadir ile genetik olgularda tanı ve yorumlama,Multidisipliner yaklaşımlar ile kompleks vakalar,Olgu tartışmaları ile seminer sunumları,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kompleks odyolojik vakalarda tanısal süreci çözümler. | ||
| 2. Çoklu tanı senaryolarında tanısal hipotezler geliştirir. | ||
| 3. Odyolojik test sonuçlarını klinik bağlamda ileri düzeyde yorumlar. | ||
| 4. Zorlu vakalarda uygun müdahale ile rehabilitasyon planını oluşturur. | ||
| 5. Tanısal kararlarını güncel bilimsel kanıtlarla destekler. | ||
| 6. Tanı sürecini multidisipliner iş birliği çerçevesinde yönetir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Güç vakaların odyolojik değerlendirmedeki yeri ile tanısal akıl yürütme | |
| 2 | Tanısal yorumlamada klinik yaklaşım ile kanıta dayalı karar verme | |
| 3 | Sensörinöral işitme kaybında tanısal zorluklar | |
| 4 | İletim tipi işitme kayıplarında ileri düzey tanısal yorumlama | |
| 5 | İşitsel nöropati spektrum bozukluğunda zorlu tanılar | |
| 6 | Pediatrik vakalarda tanısal yorumlama | |
| 7 | Geriatrik vakalarda tanısal yorumlama | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Vestibüler bozukluklarda tanısal yaklaşımlar | |
| 10 | İşitsel işlemleme bozuklukları ile vaka yönetimi | |
| 11 | Elektrofizyolojik verilerin kompleks vakalarda kullanımı | |
| 12 | Koklear implantasyon sonrası tanısal değerlendirme | |
| 13 | Nadir ile genetik olgularda tanı ve yorumlama | |
| 14 | Multidisipliner yaklaşımlar ile kompleks vakalar | |
| 15 | Olgu tartışmaları ile seminer sunumları | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Chasin, M., Aiken, S. J., Palmer, C. V., Armstrong, S., Picou, E. M., & Katz, J. (Eds.). (2027). Handbook of Clinical Audiology (8th ed.). Wolters Kluwer. 2. Atcherson, S. R. (Ed.). (2026). Audiology: Diagnosis (3rd ed.). Thieme. 3. Stach, B. A., & Ramachandran, V. (2022). Clinical Audiology: An Introduction (3rd ed.). Plural Publishing. 4. Jacobson, G. P., Shepard, N. T., Barin, K., Burkard, R. F., Janky, K., & McCaslin, D. L. (2021). Balance Function Assessment and Management (3rd ed.). Plural Publishing. 5. Musiek, F. E., & Baran, J. A. (2020). The Auditory System: Anatomy, Physiology, and Clinical Correlates (2nd ed.). Plural Publishing. 6. Hall, J. W. (2015). eHandbook of Auditory Evoked Responses: Principles, Procedures and Protocols. Pearson. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |