Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İŞİTSEL NÖROBİLİM | ODJY1221175 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, işitsel sistemin nörobiyolojik temelleri ile işitsel bilgi işleme süreçlerini ileri düzeyde ele almaktır. Öğrencilerin işitsel sinir sisteminin yapısı ile işleyişini çözümleyebilmeleri, işitsel algının nörofizyolojik mekanizmalarını açıklayabilmeleri ile alandaki güncel araştırmaları değerlendirebilmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İşitsel nörobilimin temelleri,Dış ile orta kulak anatomisi ve işlevleri,İç kulak ile işitme reseptörleri,İşitsel sinir ile merkezi işitsel yollar,Kortikal işitsel alanlar ile işlevsel organizasyon,İşitsel bilgi işleme: frekans ile şiddet kodlaması,Ses kaynağının yerelleştirilmesi ile mekânsal işlemleme,Ara Sınav,Konuşma algısı ile işitsel beyin mekanizmaları,İşitsel bellek ile öğrenme,İşitsel plastisite ile nöroplastisite,Nörogörüntüleme teknikleri ile işitsel araştırmalar,İşitsel nörobilimde güncel araştırmalar,Nörobilimsel bulguların klinik uygulamalara yansıması,Olgu tartışmaları ile seminer sunumları,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. İşitsel sistemin anatomik ile fizyolojik yapılarını açıklar. | ||
| 2. İşitsel bilgi işlemenin nörofizyolojik süreçlerini tanımlar. | ||
| 3. Merkezi sinir sisteminde işitsel sinyallerin işlenmesini çözümler. | ||
| 4. Nörogörüntüleme ile elektrofizyolojik yöntemlerle elde edilen verileri yorumlar. | ||
| 5. İşitsel nörobilim alanındaki güncel araştırmaları eleştirel biçimde değerlendirir. | ||
| 6. Nörobilimsel bulguların klinik uygulamalara yansımalarını tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İşitsel nörobilimin temelleri | |
| 2 | Dış ile orta kulak anatomisi ve işlevleri | |
| 3 | İç kulak ile işitme reseptörleri | |
| 4 | İşitsel sinir ile merkezi işitsel yollar | |
| 5 | Kortikal işitsel alanlar ile işlevsel organizasyon | |
| 6 | İşitsel bilgi işleme: frekans ile şiddet kodlaması | |
| 7 | Ses kaynağının yerelleştirilmesi ile mekânsal işlemleme | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Konuşma algısı ile işitsel beyin mekanizmaları | |
| 10 | İşitsel bellek ile öğrenme | |
| 11 | İşitsel plastisite ile nöroplastisite | |
| 12 | Nörogörüntüleme teknikleri ile işitsel araştırmalar | |
| 13 | İşitsel nörobilimde güncel araştırmalar | |
| 14 | Nörobilimsel bulguların klinik uygulamalara yansıması | |
| 15 | Olgu tartışmaları ile seminer sunumları | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Musiek, F. E., & Baran, J. A. (2020). The Auditory System: Anatomy, Physiology, and Clinical Correlates (2nd ed.). Plural Publishing. 2. Plack, C. J. (2023). The Sense of Hearing (4th ed.). Routledge. 3. Kraus, N., Anderson, S., White-Schwoch, T., Fay, R. R., & Popper, A. N. (Eds.). (2017). The Frequency-Following Response: A Window into Human Communication. Springer. 4. Lentz, J. J. (2025). Psychoacoustics: Auditory Perception of Listeners with Normal Hearing and Hearing Loss (2nd ed.). Plural Publishing. 5. Rönnberg, J., Signoret, C., Andin, J., & Holmer, E. (2022). The cognitive hearing science perspective on perceiving, understanding, and remembering language: The ELU model. Frontiers in Psychology, 13, 967260. 6.Hall, J. W. (2015). eHandbook of Auditory Evoked Responses: Principles, Procedures and Protocols. Pearson. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İŞİTSEL NÖROBİLİM | ODJY1221175 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, işitsel sistemin nörobiyolojik temelleri ile işitsel bilgi işleme süreçlerini ileri düzeyde ele almaktır. Öğrencilerin işitsel sinir sisteminin yapısı ile işleyişini çözümleyebilmeleri, işitsel algının nörofizyolojik mekanizmalarını açıklayabilmeleri ile alandaki güncel araştırmaları değerlendirebilmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İşitsel nörobilimin temelleri,Dış ile orta kulak anatomisi ve işlevleri,İç kulak ile işitme reseptörleri,İşitsel sinir ile merkezi işitsel yollar,Kortikal işitsel alanlar ile işlevsel organizasyon,İşitsel bilgi işleme: frekans ile şiddet kodlaması,Ses kaynağının yerelleştirilmesi ile mekânsal işlemleme,Ara Sınav,Konuşma algısı ile işitsel beyin mekanizmaları,İşitsel bellek ile öğrenme,İşitsel plastisite ile nöroplastisite,Nörogörüntüleme teknikleri ile işitsel araştırmalar,İşitsel nörobilimde güncel araştırmalar,Nörobilimsel bulguların klinik uygulamalara yansıması,Olgu tartışmaları ile seminer sunumları,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. İşitsel sistemin anatomik ile fizyolojik yapılarını açıklar. | ||
| 2. İşitsel bilgi işlemenin nörofizyolojik süreçlerini tanımlar. | ||
| 3. Merkezi sinir sisteminde işitsel sinyallerin işlenmesini çözümler. | ||
| 4. Nörogörüntüleme ile elektrofizyolojik yöntemlerle elde edilen verileri yorumlar. | ||
| 5. İşitsel nörobilim alanındaki güncel araştırmaları eleştirel biçimde değerlendirir. | ||
| 6. Nörobilimsel bulguların klinik uygulamalara yansımalarını tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İşitsel nörobilimin temelleri | |
| 2 | Dış ile orta kulak anatomisi ve işlevleri | |
| 3 | İç kulak ile işitme reseptörleri | |
| 4 | İşitsel sinir ile merkezi işitsel yollar | |
| 5 | Kortikal işitsel alanlar ile işlevsel organizasyon | |
| 6 | İşitsel bilgi işleme: frekans ile şiddet kodlaması | |
| 7 | Ses kaynağının yerelleştirilmesi ile mekânsal işlemleme | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Konuşma algısı ile işitsel beyin mekanizmaları | |
| 10 | İşitsel bellek ile öğrenme | |
| 11 | İşitsel plastisite ile nöroplastisite | |
| 12 | Nörogörüntüleme teknikleri ile işitsel araştırmalar | |
| 13 | İşitsel nörobilimde güncel araştırmalar | |
| 14 | Nörobilimsel bulguların klinik uygulamalara yansıması | |
| 15 | Olgu tartışmaları ile seminer sunumları | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Musiek, F. E., & Baran, J. A. (2020). The Auditory System: Anatomy, Physiology, and Clinical Correlates (2nd ed.). Plural Publishing. 2. Plack, C. J. (2023). The Sense of Hearing (4th ed.). Routledge. 3. Kraus, N., Anderson, S., White-Schwoch, T., Fay, R. R., & Popper, A. N. (Eds.). (2017). The Frequency-Following Response: A Window into Human Communication. Springer. 4. Lentz, J. J. (2025). Psychoacoustics: Auditory Perception of Listeners with Normal Hearing and Hearing Loss (2nd ed.). Plural Publishing. 5. Rönnberg, J., Signoret, C., Andin, J., & Holmer, E. (2022). The cognitive hearing science perspective on perceiving, understanding, and remembering language: The ELU model. Frontiers in Psychology, 13, 967260. 6.Hall, J. W. (2015). eHandbook of Auditory Evoked Responses: Principles, Procedures and Protocols. Pearson. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |