Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEMİNER II | ODJY1221157 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin odyoloji alanındaki ileri düzey konular ve araştırmalar hakkında daha derin bilgi sahibi olmalarını sağlamak, kompleks odyolojik vakaların analizi ve çözüm süreçlerinde yetkinlik kazanmalarını desteklemek ve profesyonel becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmaktır. Bu ders, öğrencilerin klinik uygulamalarda karşılaşabilecekleri zorluklara yönelik eleştirel düşünme, problem çözme ve uygulamalı becerilerini artırmayı hedefler; güncel araştırmalar ve yenilikçi yaklaşımlar hakkında bilgi edinmelerini ve bu bilgileri mesleki pratiğe dönüştürmelerini sağlar. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı ve ileri düzey konuların belirlenmesi,Karmaşık odyolojik vakaların incelenmesi ve analizi,İleri düzey işitme kayıpları: tanı ve yönetim,Vestibüler bozuklukların derinlemesine analizi,Pediatrik odyolojide ileri konular ve müdahale stratejileri,Odyolojik cihazlar ve teknolojilerde yenilikler,Multidisipliner yaklaşımlar ve klinik iş birliği,Ara sınav,Odyolojide etik ve profesyonel sorumluluklar,Kanıta dayalı uygulamalar ve araştırma yöntemleri,Öğrenci sunumları ve tartışma I,Öğrenci sunumları ve tartışma II,Klinik uygulama senaryoları ve çözümleme,Odyolojik vaka çalışmaları ve yenilikçi müdahale yöntemleri,Dersin genel değerlendirmesi ve geri bildirim,Genel Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Odyoloji alanındaki güncel ve ileri düzey konuları derinlemesine açıklar. | ||
| 2. Karmaşık odyolojik vakaları analiz eder. | ||
| 3. Odyolojik problemlere eleştirel bakış açısıyla etkili çözüm stratejileri oluşturur. | ||
| 4. Klinik uygulamalarda karşılaşılan zorluklara yenilikçi müdahale yaklaşımlarını uygular. | ||
| 5. Yenilikçi yaklaşımları güncel araştırmalar ışığında değerlendirir. | ||
| 6. Mesleki konuları etkili biçimde sunar. | ||
| 7. Odyolojide etik ve profesyonel sorumlulukları tartışır. | ||
| 8. Grup çalışmalarında iş birliği içinde çalışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve ileri düzey konuların belirlenmesi | |
| 2 | Karmaşık odyolojik vakaların incelenmesi ve analizi | |
| 3 | İleri düzey işitme kayıpları: tanı ve yönetim | |
| 4 | Vestibüler bozuklukların derinlemesine analizi | |
| 5 | Pediatrik odyolojide ileri konular ve müdahale stratejileri | |
| 6 | Odyolojik cihazlar ve teknolojilerde yenilikler | |
| 7 | Multidisipliner yaklaşımlar ve klinik iş birliği | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Odyolojide etik ve profesyonel sorumluluklar | |
| 10 | Kanıta dayalı uygulamalar ve araştırma yöntemleri | |
| 11 | Öğrenci sunumları ve tartışma I | |
| 12 | Öğrenci sunumları ve tartışma II | |
| 13 | Klinik uygulama senaryoları ve çözümleme | |
| 14 | Odyolojik vaka çalışmaları ve yenilikçi müdahale yöntemleri | |
| 15 | Dersin genel değerlendirmesi ve geri bildirim | |
| 16 | Genel Sınavı |
| Kaynak |
| 1. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 2. Almufarrij, I., Dillon, H., & Munro, K. J. (2021). Does probe-tube verification of real-ear hearing aid amplification characteristics improve outcomes in adults? A systematic review and meta-analysis. Trends in Hearing, 25. https://doi.org/10.1177/2331216521999563 3. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., Couper, D., Deal, J. A., Goman, A. M., Glynn, N. W., Gmelin, T., Gravens-Mueller, L., Hayden, K. M., Huang, A. R., Knopman, D., Mitchell, C. M., Mosley, T., Pankow, J. S., Reed, N. S., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 4. Hall, C. D., Herdman, S. J., Whitney, S. L., Anson, E. R., Carender, W. J., Hoppes, C. W., Cass, S. P., Christy, J. B., Cohen, H. S., Fife, T. D., Furman, J. M., Shepard, N. T., Clendaniel, R. A., Dishman, J. D., Goebel, J. A., Meldrum, D., Ryan, C., Wallace, R. L., & Woodward, N. J. (2022). Vestibular rehabilitation for peripheral vestibular hypofunction: An updated clinical practice guideline from the Academy of Neurologic Physical Therapy of the American Physical Therapy Association. Journal of Neurologic Physical Therapy, 46(2), 118–177. https://doi.org/10.1097/NPT.0000000000000382 5. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71 6. American Speech-Language-Hearing Association. (2023). Code of ethics [Ethics]. https://www.asha.org/policy/code-of-ethics/ |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEMİNER II | ODJY1221157 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin odyoloji alanındaki ileri düzey konular ve araştırmalar hakkında daha derin bilgi sahibi olmalarını sağlamak, kompleks odyolojik vakaların analizi ve çözüm süreçlerinde yetkinlik kazanmalarını desteklemek ve profesyonel becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmaktır. Bu ders, öğrencilerin klinik uygulamalarda karşılaşabilecekleri zorluklara yönelik eleştirel düşünme, problem çözme ve uygulamalı becerilerini artırmayı hedefler; güncel araştırmalar ve yenilikçi yaklaşımlar hakkında bilgi edinmelerini ve bu bilgileri mesleki pratiğe dönüştürmelerini sağlar. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı ve ileri düzey konuların belirlenmesi,Karmaşık odyolojik vakaların incelenmesi ve analizi,İleri düzey işitme kayıpları: tanı ve yönetim,Vestibüler bozuklukların derinlemesine analizi,Pediatrik odyolojide ileri konular ve müdahale stratejileri,Odyolojik cihazlar ve teknolojilerde yenilikler,Multidisipliner yaklaşımlar ve klinik iş birliği,Ara sınav,Odyolojide etik ve profesyonel sorumluluklar,Kanıta dayalı uygulamalar ve araştırma yöntemleri,Öğrenci sunumları ve tartışma I,Öğrenci sunumları ve tartışma II,Klinik uygulama senaryoları ve çözümleme,Odyolojik vaka çalışmaları ve yenilikçi müdahale yöntemleri,Dersin genel değerlendirmesi ve geri bildirim,Genel Sınavı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Odyoloji alanındaki güncel ve ileri düzey konuları derinlemesine açıklar. | ||
| 2. Karmaşık odyolojik vakaları analiz eder. | ||
| 3. Odyolojik problemlere eleştirel bakış açısıyla etkili çözüm stratejileri oluşturur. | ||
| 4. Klinik uygulamalarda karşılaşılan zorluklara yenilikçi müdahale yaklaşımlarını uygular. | ||
| 5. Yenilikçi yaklaşımları güncel araştırmalar ışığında değerlendirir. | ||
| 6. Mesleki konuları etkili biçimde sunar. | ||
| 7. Odyolojide etik ve profesyonel sorumlulukları tartışır. | ||
| 8. Grup çalışmalarında iş birliği içinde çalışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve ileri düzey konuların belirlenmesi | |
| 2 | Karmaşık odyolojik vakaların incelenmesi ve analizi | |
| 3 | İleri düzey işitme kayıpları: tanı ve yönetim | |
| 4 | Vestibüler bozuklukların derinlemesine analizi | |
| 5 | Pediatrik odyolojide ileri konular ve müdahale stratejileri | |
| 6 | Odyolojik cihazlar ve teknolojilerde yenilikler | |
| 7 | Multidisipliner yaklaşımlar ve klinik iş birliği | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Odyolojide etik ve profesyonel sorumluluklar | |
| 10 | Kanıta dayalı uygulamalar ve araştırma yöntemleri | |
| 11 | Öğrenci sunumları ve tartışma I | |
| 12 | Öğrenci sunumları ve tartışma II | |
| 13 | Klinik uygulama senaryoları ve çözümleme | |
| 14 | Odyolojik vaka çalışmaları ve yenilikçi müdahale yöntemleri | |
| 15 | Dersin genel değerlendirmesi ve geri bildirim | |
| 16 | Genel Sınavı |
| Kaynak |
| 1. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 2. Almufarrij, I., Dillon, H., & Munro, K. J. (2021). Does probe-tube verification of real-ear hearing aid amplification characteristics improve outcomes in adults? A systematic review and meta-analysis. Trends in Hearing, 25. https://doi.org/10.1177/2331216521999563 3. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., Couper, D., Deal, J. A., Goman, A. M., Glynn, N. W., Gmelin, T., Gravens-Mueller, L., Hayden, K. M., Huang, A. R., Knopman, D., Mitchell, C. M., Mosley, T., Pankow, J. S., Reed, N. S., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 4. Hall, C. D., Herdman, S. J., Whitney, S. L., Anson, E. R., Carender, W. J., Hoppes, C. W., Cass, S. P., Christy, J. B., Cohen, H. S., Fife, T. D., Furman, J. M., Shepard, N. T., Clendaniel, R. A., Dishman, J. D., Goebel, J. A., Meldrum, D., Ryan, C., Wallace, R. L., & Woodward, N. J. (2022). Vestibular rehabilitation for peripheral vestibular hypofunction: An updated clinical practice guideline from the Academy of Neurologic Physical Therapy of the American Physical Therapy Association. Journal of Neurologic Physical Therapy, 46(2), 118–177. https://doi.org/10.1097/NPT.0000000000000382 5. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71 6. American Speech-Language-Hearing Association. (2023). Code of ethics [Ethics]. https://www.asha.org/policy/code-of-ethics/ |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |