Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ODYOLOJİDE UYGULAMA | ODJY1221156 | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 12 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin odyoloji alanında klinik uygulama becerilerini geliştirmek, işitme değerlendirme, vestibüler testler, işitme cihazı uygulamaları ve rehabilitasyon süreçlerini yerinde deneyimleyerek profesyonel yeterlilik kazanmalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanışma, klinik kurallar ve etik ,Saf ses odyometrisi uygulaması ,Konuşma odyometrisi uygulaması ,İmmittansmetri ve akustik refleks ölçümleri ,ABR ölçümü ve yorumlanması ,ASSR ve VEMP uygulamaları ,Vestibüler test uygulamaları ,Ara Sınav ,İşitme cihazı uygulama ve ayarları ,Koklear implant haritalama ,Pediatrik odyolojik değerlendirme uygulamaları ,Geriatrik odyolojik değerlendirme uygulamaları ,İşitsel rehabilitasyon uygulamaları ,Klinik vaka tartışmaları ,Klinik rapor hazırlama ,Genel Sınav ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Klinik işitme değerlendirme testlerini uygular. | ||
| 2. Vestibüler değerlendirme testlerinin sonuçlarını yorumlar. | ||
| 3. İşitme cihazı ve koklear implant ayarlarını gerçekleştirir. | ||
| 4. Pediatrik ve geriatrik hastalarda odyolojik değerlendirme yapar. | ||
| 5. İşitsel rehabilitasyon uygulamalarını planlar. | ||
| 6. Klinik vaka raporu yazar. | ||
| 7. Mesleki etik ilkelerini klinik uygulamalarda kullanır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, klinik kurallar ve etik | |
| 2 | Saf ses odyometrisi uygulaması | |
| 3 | Konuşma odyometrisi uygulaması | |
| 4 | İmmittansmetri ve akustik refleks ölçümleri | |
| 5 | ABR ölçümü ve yorumlanması | |
| 6 | ASSR ve VEMP uygulamaları | |
| 7 | Vestibüler test uygulamaları | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | İşitme cihazı uygulama ve ayarları | |
| 10 | Koklear implant haritalama | |
| 11 | Pediatrik odyolojik değerlendirme uygulamaları | |
| 12 | Geriatrik odyolojik değerlendirme uygulamaları | |
| 13 | İşitsel rehabilitasyon uygulamaları | |
| 14 | Klinik vaka tartışmaları | |
| 15 | Klinik rapor hazırlama | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Ahmmed, A. U. (2021). Auditory processing disorder and its comorbidities: A need for consistency in test cutoff scores. American Journal of Audiology, 30(1), 128–144. https://doi.org/10.1044/2020_AJA-20-00103 2. Almufarrij, I., Dillon, H., & Munro, K. J. (2021). Does probe-tube verification of real-ear hearing aid amplification characteristics improve outcomes in adults? A systematic review and meta-analysis. Trends in Hearing, 25. https://doi.org/10.1177/2331216521999563 3. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 4. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 5. Tarnutzer, A., & Edlow, J. (2023). Bedside testing in acute vestibular syndrome—Evaluating HINTS Plus and beyond—A critical review. Audiology Research, 13(5), 670–685. https://doi.org/10.3390/audiolres13050059 6. Sarda, S., Vanaja, C. S., Joshi, P., Gorthi, S., & Chethana, R. (2026). Exploring vestibular test battery for differential diagnosis of Meniere's disease and vestibular migraine. Indian Journal of Otology, 32(1), 39–44. https://doi.org/10.4103/indianjotol.indianjotol_171_25 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ODYOLOJİDE UYGULAMA | ODJY1221156 | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 12 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin odyoloji alanında klinik uygulama becerilerini geliştirmek, işitme değerlendirme, vestibüler testler, işitme cihazı uygulamaları ve rehabilitasyon süreçlerini yerinde deneyimleyerek profesyonel yeterlilik kazanmalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanışma, klinik kurallar ve etik ,Saf ses odyometrisi uygulaması ,Konuşma odyometrisi uygulaması ,İmmittansmetri ve akustik refleks ölçümleri ,ABR ölçümü ve yorumlanması ,ASSR ve VEMP uygulamaları ,Vestibüler test uygulamaları ,Ara Sınav ,İşitme cihazı uygulama ve ayarları ,Koklear implant haritalama ,Pediatrik odyolojik değerlendirme uygulamaları ,Geriatrik odyolojik değerlendirme uygulamaları ,İşitsel rehabilitasyon uygulamaları ,Klinik vaka tartışmaları ,Klinik rapor hazırlama ,Genel Sınav ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Klinik işitme değerlendirme testlerini uygular. | ||
| 2. Vestibüler değerlendirme testlerinin sonuçlarını yorumlar. | ||
| 3. İşitme cihazı ve koklear implant ayarlarını gerçekleştirir. | ||
| 4. Pediatrik ve geriatrik hastalarda odyolojik değerlendirme yapar. | ||
| 5. İşitsel rehabilitasyon uygulamalarını planlar. | ||
| 6. Klinik vaka raporu yazar. | ||
| 7. Mesleki etik ilkelerini klinik uygulamalarda kullanır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, klinik kurallar ve etik | |
| 2 | Saf ses odyometrisi uygulaması | |
| 3 | Konuşma odyometrisi uygulaması | |
| 4 | İmmittansmetri ve akustik refleks ölçümleri | |
| 5 | ABR ölçümü ve yorumlanması | |
| 6 | ASSR ve VEMP uygulamaları | |
| 7 | Vestibüler test uygulamaları | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | İşitme cihazı uygulama ve ayarları | |
| 10 | Koklear implant haritalama | |
| 11 | Pediatrik odyolojik değerlendirme uygulamaları | |
| 12 | Geriatrik odyolojik değerlendirme uygulamaları | |
| 13 | İşitsel rehabilitasyon uygulamaları | |
| 14 | Klinik vaka tartışmaları | |
| 15 | Klinik rapor hazırlama | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Ahmmed, A. U. (2021). Auditory processing disorder and its comorbidities: A need for consistency in test cutoff scores. American Journal of Audiology, 30(1), 128–144. https://doi.org/10.1044/2020_AJA-20-00103 2. Almufarrij, I., Dillon, H., & Munro, K. J. (2021). Does probe-tube verification of real-ear hearing aid amplification characteristics improve outcomes in adults? A systematic review and meta-analysis. Trends in Hearing, 25. https://doi.org/10.1177/2331216521999563 3. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 4. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 5. Tarnutzer, A., & Edlow, J. (2023). Bedside testing in acute vestibular syndrome—Evaluating HINTS Plus and beyond—A critical review. Audiology Research, 13(5), 670–685. https://doi.org/10.3390/audiolres13050059 6. Sarda, S., Vanaja, C. S., Joshi, P., Gorthi, S., & Chethana, R. (2026). Exploring vestibular test battery for differential diagnosis of Meniere's disease and vestibular migraine. Indian Journal of Otology, 32(1), 39–44. https://doi.org/10.4103/indianjotol.indianjotol_171_25 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |