Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİM, FELSEFE VE ETİK | ODJY1121193 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, bilimsel bilginin doğasını, felsefi temelleri ile araştırma etiğinin ilkelerini lisansüstü düzeyde ele almaktır. Öğrencilerin bilimsel araştırmalarda karşılaşılan etik sorunları çözümleyebilmeleri, felsefi yaklaşımları bilimsel uygulamalarla ilişkilendirebilmeleri ile bilimsel bilginin tarihsel gelişimini eleştirel bir bakışla değerlendirebilmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bilimin doğası: bilim nedir, bilimsel bilgi nasıl üretilir,Bilim tarihi ile bilimsel devrimlerin toplumsal etkileri,Bilimsel yöntem ile araştırma etiğinin temel ilkeleri,Felsefe ile bilim ilişkisi: kavramsal çerçeve,Bilimsel paradigmalar ile paradigma değişimleri,Bilim, teknoloji ile toplum ilişkisi,Bilimsel bilginin doğası: realizm ile anti-realizm tartışmaları,Ara Sınav ,Etik kuramlar ile bilim etiği,İnsan denekli araştırmalarda etik, etik kurul ile aydınlatılmış onam,Sağlık bilimlerinde mesleki etik ile odyolojide etik sorunlar,Bilim etiğinde güncel sorunlar: yapay zekâ ile veri paylaşımı,Bilimsel yayın etiği ile intihal,Bilim felsefesinde çağdaş yaklaşımlar,Olgu temelli etik tartışmaları ile seminer sunumları,Genel Sınav ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bilimsel bilginin doğası ile bilimsel yöntemin felsefi temellerini açıklar. | ||
| 2. Bilim tarihindeki paradigma değişimlerini bilimsel devrimler kuramı çerçevesinde analiz eder. | ||
| 3. Bilimsel araştırmalarda karşılaşılan etik sorunları ilgili ilke ile mevzuat çerçevesinde çözümler. | ||
| 4. Bilim, teknoloji ile toplum arasındaki ilişkiyi eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. | ||
| 5. Yayın etiğine ilişkin ihlalleri somut örnekler üzerinden sınıflandırır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilimin doğası: bilim nedir, bilimsel bilgi nasıl üretilir | |
| 2 | Bilim tarihi ile bilimsel devrimlerin toplumsal etkileri | |
| 3 | Bilimsel yöntem ile araştırma etiğinin temel ilkeleri | |
| 4 | Felsefe ile bilim ilişkisi: kavramsal çerçeve | |
| 5 | Bilimsel paradigmalar ile paradigma değişimleri | |
| 6 | Bilim, teknoloji ile toplum ilişkisi | |
| 7 | Bilimsel bilginin doğası: realizm ile anti-realizm tartışmaları | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Etik kuramlar ile bilim etiği | |
| 10 | İnsan denekli araştırmalarda etik, etik kurul ile aydınlatılmış onam | |
| 11 | Sağlık bilimlerinde mesleki etik ile odyolojide etik sorunlar | |
| 12 | Bilim etiğinde güncel sorunlar: yapay zekâ ile veri paylaşımı | |
| 13 | Bilimsel yayın etiği ile intihal | |
| 14 | Bilim felsefesinde çağdaş yaklaşımlar | |
| 15 | Olgu temelli etik tartışmaları ile seminer sunumları | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Shamoo, A. E., & Resnik, D. B. (2022). Responsible Conduct of Research (4th ed.). Oxford University Press. 2. Godfrey-Smith, P. (2021). Theory and Reality: An Introduction to the Philosophy of Science (2nd ed.). University of Chicago Press. 3. Beauchamp, T. L., & Childress, J. F. (2019). Principles of Biomedical Ethics (8th ed.). Oxford University Press. 4. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). SAGE Publications. 5. Resnik, D. B. (2018). The Ethics of Science: An Introduction. Routledge. 6. World Medical Association. (2024). WMA Declaration of Helsinki: Ethical Principles for Medical Research Involving Human Participants. https://www.wma.net |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİM, FELSEFE VE ETİK | ODJY1121193 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, bilimsel bilginin doğasını, felsefi temelleri ile araştırma etiğinin ilkelerini lisansüstü düzeyde ele almaktır. Öğrencilerin bilimsel araştırmalarda karşılaşılan etik sorunları çözümleyebilmeleri, felsefi yaklaşımları bilimsel uygulamalarla ilişkilendirebilmeleri ile bilimsel bilginin tarihsel gelişimini eleştirel bir bakışla değerlendirebilmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bilimin doğası: bilim nedir, bilimsel bilgi nasıl üretilir,Bilim tarihi ile bilimsel devrimlerin toplumsal etkileri,Bilimsel yöntem ile araştırma etiğinin temel ilkeleri,Felsefe ile bilim ilişkisi: kavramsal çerçeve,Bilimsel paradigmalar ile paradigma değişimleri,Bilim, teknoloji ile toplum ilişkisi,Bilimsel bilginin doğası: realizm ile anti-realizm tartışmaları,Ara Sınav ,Etik kuramlar ile bilim etiği,İnsan denekli araştırmalarda etik, etik kurul ile aydınlatılmış onam,Sağlık bilimlerinde mesleki etik ile odyolojide etik sorunlar,Bilim etiğinde güncel sorunlar: yapay zekâ ile veri paylaşımı,Bilimsel yayın etiği ile intihal,Bilim felsefesinde çağdaş yaklaşımlar,Olgu temelli etik tartışmaları ile seminer sunumları,Genel Sınav ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bilimsel bilginin doğası ile bilimsel yöntemin felsefi temellerini açıklar. | ||
| 2. Bilim tarihindeki paradigma değişimlerini bilimsel devrimler kuramı çerçevesinde analiz eder. | ||
| 3. Bilimsel araştırmalarda karşılaşılan etik sorunları ilgili ilke ile mevzuat çerçevesinde çözümler. | ||
| 4. Bilim, teknoloji ile toplum arasındaki ilişkiyi eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. | ||
| 5. Yayın etiğine ilişkin ihlalleri somut örnekler üzerinden sınıflandırır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilimin doğası: bilim nedir, bilimsel bilgi nasıl üretilir | |
| 2 | Bilim tarihi ile bilimsel devrimlerin toplumsal etkileri | |
| 3 | Bilimsel yöntem ile araştırma etiğinin temel ilkeleri | |
| 4 | Felsefe ile bilim ilişkisi: kavramsal çerçeve | |
| 5 | Bilimsel paradigmalar ile paradigma değişimleri | |
| 6 | Bilim, teknoloji ile toplum ilişkisi | |
| 7 | Bilimsel bilginin doğası: realizm ile anti-realizm tartışmaları | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Etik kuramlar ile bilim etiği | |
| 10 | İnsan denekli araştırmalarda etik, etik kurul ile aydınlatılmış onam | |
| 11 | Sağlık bilimlerinde mesleki etik ile odyolojide etik sorunlar | |
| 12 | Bilim etiğinde güncel sorunlar: yapay zekâ ile veri paylaşımı | |
| 13 | Bilimsel yayın etiği ile intihal | |
| 14 | Bilim felsefesinde çağdaş yaklaşımlar | |
| 15 | Olgu temelli etik tartışmaları ile seminer sunumları | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Shamoo, A. E., & Resnik, D. B. (2022). Responsible Conduct of Research (4th ed.). Oxford University Press. 2. Godfrey-Smith, P. (2021). Theory and Reality: An Introduction to the Philosophy of Science (2nd ed.). University of Chicago Press. 3. Beauchamp, T. L., & Childress, J. F. (2019). Principles of Biomedical Ethics (8th ed.). Oxford University Press. 4. Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). SAGE Publications. 5. Resnik, D. B. (2018). The Ethics of Science: An Introduction. Routledge. 6. World Medical Association. (2024). WMA Declaration of Helsinki: Ethical Principles for Medical Research Involving Human Participants. https://www.wma.net |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |