Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YÜKSEK LİSANS TEZİ-I | ODJY2121183 | Güz Dönemi | 0+0 | - | 30 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Tez |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Erol BELGİN, Doç.Dr. Mustafa YÜKSEL, Doç.Dr. Gülin Gökçen KESİCİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin alandaki problem ve zorlukları lisans ve yüksek lisans eğitimlerinde edindikleri sistematik teori ve araştırma yöntemlerini uygulayarak tanımlama ve açıklama konusundaki yeteneklerini geliştirmelerine ve göstermelerine olanak sağlamak ve program sonunda uzmanlık gerektiren görevleri bağımsız olarak sürdürmelerini mümkün kılmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı; tez sürecinin işleyişi ve etik ilkeler ,Tez konusunun belirlenmesi I ,Tez konusunun belirlenmesi II ,Tez konusunun gerekçelendirilmesi; amaç ve sınırlılıkların tanımlanması ,Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması I ,Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması II ,Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması III ,Ara Sınav ,Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması I ,Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması II ,Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması III ,Araştırmanın yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi ,Veri toplama aracının geliştirilmesi I ,Veri toplama aracının geliştirilmesi II ,Tez ilerleme sunumu ve genel değerlendirme ,Genel Sınav ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Uzmanlık için gereken teorik ve olgusal bilgiyi sistematik olarak entegre eder. | ||
| 2. Ana çalışma alanındaki teori ve yöntemlere ilişkin derinlikli bilgiyi sergiler. | ||
| 3. Çalışma alanının diğer disiplinlerle etkileşimini kavrar. | ||
| 4. Teori ve yöntemlerde bilimsel sorunlar oluşturur. | ||
| 5. İlgili literatürü tez çalışmasıyla ilişkilendirir. | ||
| 6. Bağımsız bir projeyi planlar. | ||
| 7. İleri düzeydeki görevleri belirlenen zaman içinde uygular. | ||
| 8. Tez sonuçlarını yazılı, sözlü ve görsel tekniklerle açıklıkla sunar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı; tez sürecinin işleyişi ve etik ilkeler | |
| 2 | Tez konusunun belirlenmesi I | |
| 3 | Tez konusunun belirlenmesi II | |
| 4 | Tez konusunun gerekçelendirilmesi; amaç ve sınırlılıkların tanımlanması | |
| 5 | Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması I | |
| 6 | Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması II | |
| 7 | Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması III | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması I | |
| 10 | Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması II | |
| 11 | Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması III | |
| 12 | Araştırmanın yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi | |
| 13 | Veri toplama aracının geliştirilmesi I | |
| 14 | Veri toplama aracının geliştirilmesi II | |
| 15 | Tez ilerleme sunumu ve genel değerlendirme | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71 2. Pollock, D., Alexander, L., Munn, Z., Peters, M. D. J., Khalil, H., Godfrey, C. M., McInerney, P., Synnot, A., & Tricco, A. C. (2022). Moving from consultation to co-creation with knowledge users in scoping reviews: Guidance from the JBI Scoping Review Methodology Group. JBI Evidence Synthesis, 20(4), 969–979. https://doi.org/10.11124/JBIES-21-00416 3. Jones, P. E. (2023). How to conduct a review of the literature. Journal of Dermatology for Physician Assistants, 17(2). https://doi.org/10.58744/001c.85085 4. Klarin, A. (2024). How to conduct a bibliometric content analysis: Guidelines and contributions of content co-occurrence or co-word literature reviews. International Journal of Consumer Studies, 48(2), e13031. https://doi.org/10.1111/ijcs.13031 5. van Bueren, B. J. A., Lim, W. M., Donthu, N., Argus, K., Waters-Lynch, J. M., Sabani, A., & Leenders, M. A. A. M. (2026). How to conduct a multi-domain systematic (literature) review? Guidelines using the Lotus Protocol. Psychology & Marketing, 43(6), 1297–1326. https://doi.org/10.1002/mar.70112 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YÜKSEK LİSANS TEZİ-I | ODJY2121183 | Güz Dönemi | 0+0 | - | 30 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Tezli Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Tez |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Erol BELGİN, Doç.Dr. Mustafa YÜKSEL, Doç.Dr. Gülin Gökçen KESİCİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin alandaki problem ve zorlukları lisans ve yüksek lisans eğitimlerinde edindikleri sistematik teori ve araştırma yöntemlerini uygulayarak tanımlama ve açıklama konusundaki yeteneklerini geliştirmelerine ve göstermelerine olanak sağlamak ve program sonunda uzmanlık gerektiren görevleri bağımsız olarak sürdürmelerini mümkün kılmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı; tez sürecinin işleyişi ve etik ilkeler ,Tez konusunun belirlenmesi I ,Tez konusunun belirlenmesi II ,Tez konusunun gerekçelendirilmesi; amaç ve sınırlılıkların tanımlanması ,Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması I ,Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması II ,Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması III ,Ara Sınav ,Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması I ,Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması II ,Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması III ,Araştırmanın yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi ,Veri toplama aracının geliştirilmesi I ,Veri toplama aracının geliştirilmesi II ,Tez ilerleme sunumu ve genel değerlendirme ,Genel Sınav ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Uzmanlık için gereken teorik ve olgusal bilgiyi sistematik olarak entegre eder. | ||
| 2. Ana çalışma alanındaki teori ve yöntemlere ilişkin derinlikli bilgiyi sergiler. | ||
| 3. Çalışma alanının diğer disiplinlerle etkileşimini kavrar. | ||
| 4. Teori ve yöntemlerde bilimsel sorunlar oluşturur. | ||
| 5. İlgili literatürü tez çalışmasıyla ilişkilendirir. | ||
| 6. Bağımsız bir projeyi planlar. | ||
| 7. İleri düzeydeki görevleri belirlenen zaman içinde uygular. | ||
| 8. Tez sonuçlarını yazılı, sözlü ve görsel tekniklerle açıklıkla sunar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı; tez sürecinin işleyişi ve etik ilkeler | |
| 2 | Tez konusunun belirlenmesi I | |
| 3 | Tez konusunun belirlenmesi II | |
| 4 | Tez konusunun gerekçelendirilmesi; amaç ve sınırlılıkların tanımlanması | |
| 5 | Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması I | |
| 6 | Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması II | |
| 7 | Tez konusu ile ilgili yurt içi ve yurt dışı literatür taramasının yapılması III | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması I | |
| 10 | Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması II | |
| 11 | Araştırmanın tüm boyutlarının planlanması III | |
| 12 | Araştırmanın yöntem ve tekniklerinin belirlenmesi | |
| 13 | Veri toplama aracının geliştirilmesi I | |
| 14 | Veri toplama aracının geliştirilmesi II | |
| 15 | Tez ilerleme sunumu ve genel değerlendirme | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71 2. Pollock, D., Alexander, L., Munn, Z., Peters, M. D. J., Khalil, H., Godfrey, C. M., McInerney, P., Synnot, A., & Tricco, A. C. (2022). Moving from consultation to co-creation with knowledge users in scoping reviews: Guidance from the JBI Scoping Review Methodology Group. JBI Evidence Synthesis, 20(4), 969–979. https://doi.org/10.11124/JBIES-21-00416 3. Jones, P. E. (2023). How to conduct a review of the literature. Journal of Dermatology for Physician Assistants, 17(2). https://doi.org/10.58744/001c.85085 4. Klarin, A. (2024). How to conduct a bibliometric content analysis: Guidelines and contributions of content co-occurrence or co-word literature reviews. International Journal of Consumer Studies, 48(2), e13031. https://doi.org/10.1111/ijcs.13031 5. van Bueren, B. J. A., Lim, W. M., Donthu, N., Argus, K., Waters-Lynch, J. M., Sabani, A., & Leenders, M. A. A. M. (2026). How to conduct a multi-domain systematic (literature) review? Guidelines using the Lotus Protocol. Psychology & Marketing, 43(6), 1297–1326. https://doi.org/10.1002/mar.70112 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Odyoloji alanına özgü temel tanı, değerlendirme ve rehabilitasyon tekniklerine yönelik teorik ve klinik bilimsel gelişmeleri izler, Odyolojinin farklı alanlarına özgü sistematik bilgiyi mesleki ve akademik çalışmalarında kullanır. | X | |||||
| 2 | Odyoloji bilim alanındaki kuramsal ve uygulamalı kavram ve prensipleri klinik problem çözme ve karar vermede kullanır. | X | |||||
| 3 | Odyoloji alanı ile ilgili konularda bilimsel araştırma planlar, bağımsız ve/veya ekip olarak yürütür, gerekli yazılım ve donanımları doğru şekilde kullanır. | X | |||||
| 4 | Odyoloji mesleği ve bilimi ile ilgili uygulama ve araştırmaları, etik değerleri gözeterek yürütür. | X | |||||
| 5 | Bir ekip elemanı olarak hizmet alanlar, bakım verenler ve diğer paydaşlarla interdisipliner ve multidisipliner olarak çalışır, alanda ve klinikte öğrenci gözetimi ve denetimi için gerekli bireysel beceri ve sorumlulukları kazanır, odyolog meslek rolünü ve sorumluklarını anlar, ayırt eder ve denetleme rolünü üstlenir. | X | |||||
| 6 | Odyoloji mesleki hizmetlerinin, toplumsal beklenti ve ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilmesinde yaşam boyu öğrenme prensiplerine uygun davranış geliştirir ve kalite gelişimine, mesleki eğitim ve tanıtım programlarına katkı verir. | X | |||||
| 7 | Toplum sağlığına ve sağlık politikalarına ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde katkıda bulunur; eğitim, koruyucu ve rehabilitatif yaklaşımlar hakkında birey, aile ve toplumu bilinçlendirir. | X | |||||
| 8 | Kişisel gelişim, bilgi okur yazarlığı ve yaşam boyu öğrenmeyi benimsemiş olarak; alanla ilgili eğitim ve tanıtım programlarının geliştirilmesinde aktif rol oynar, profesyonel davranışını uluslararası düzeyde de sergiler. | X | |||||
| 9 | Odyoloji bilim alanında yaptığı / katıldığı araştırma ve çalışmaların raporunu yazar; çalışmalarını ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlar; ulusal ve uluslararası bilim insanları ile yazılı, sözlü iletişim kurar ve çalışmalarını bilimsel toplantılarda sunar. | X | |||||
| 10 | Odyoloji biliminin geliştirilmesinde, ilerlemesinde ve tanıtılmasında aktif rol alır. | X | |||||
| 11 | Proje tasarlama, proje yürütme, veri toplama, sonuçları analiz etme, tasarlama, kurma ve sonucu yorumlama becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | İş hayatı, girişimcilik, yenilikçilik ve sürdürülebilir kalkınma hakkında farkındalık sahibidir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |