Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BESLENME İLİNTİLİ HASTALIKLARIN OLUŞUMUNDA MEKANİZMA | BESD1212527 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, beslenme ile ilişkili kronik kompleks hastalıkların patofizyolojisinde rol oynayan faktörleri belirlemek, bu faktörlerin hastalıkların tanısında ve takibinde neden önemli olduğunu saptamak ve bireylerin beslenme alışkanlıklarının bu hastalıklarla ilişkili biyokimyasal ve moleküler mekanizmaları ne yönde etkileyeceğini değerlendirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Açlık-tokluk mekanizmaları,Katabolik süreç,İnsülin ve etki mekanizmaları,Lipoprotein metabolizması,İnflamasyon ve immün sistem,Oksidatif stres,Ara Sınav,Obezite,Kardiyovasküler hastalıklar,Diyabet,Metabolik sendrom,Kanser,Gastrointestinal sistem hastalıkları,İnflamatuvar hastalıklar,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Yetersiz ve dengesiz beslenme ile ilişkilendirilen kronik kompleks hastalıkların patofizyolojisini değerlendirir | ||
| 2. Bu hastalıkların gelişiminde rol oynayan beslenme alışkanlıkları ve faktörleri belirler | ||
| 3. Hastalıkların etiyolojisi ile ilişkili olan beslenme alışkanlıkları ve faktörlerinin hangi mekanizmalar aracılığıyla hastalık gelişimini açıklar | ||
| 4. Yetersiz ve dengesiz beslenme ile ilişkilendirilen kronik kompleks hastalıkların tanı ve takibinde kullanılan biyokimyasal göstergeler ve bu parametrelerin önemini açıklar | ||
| 5. Yetersiz ve dengesiz beslenme ile ilişkilendirilen kronik kompleks hastalıkların önlenmesinde etkili olabilecek diyet stratejileri hastalıkların ilişkili mekanizmaları çerçevesinde değerlendirir |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Açlık-tokluk mekanizmaları | |
| 3 | Katabolik süreç | |
| 4 | İnsülin ve etki mekanizmaları | |
| 5 | Lipoprotein metabolizması | |
| 6 | İnflamasyon ve immün sistem | |
| 7 | Oksidatif stres | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Obezite | |
| 10 | Kardiyovasküler hastalıklar | |
| 11 | Diyabet | |
| 12 | Metabolik sendrom | |
| 13 | Kanser | |
| 14 | Gastrointestinal sistem hastalıkları | |
| 15 | İnflamatuvar hastalıklar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Maurice E. Shils (Ed), Moshe Shike (Ed), A. Catharine Ross (Ed), Benjamin Caballero (Ed), Robert J. Cousins (Ed) (2005). Modern Nutrition in Health and Disease, Lippincott Williams and Wilkins 2. Martha H. Stipanuk, Marie A. (2011). Caudill Biochemical, Physiological, and Molecular Aspects of Human Nutrition, Saunders |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Uzmanlık alanıyla ilgili kanıta dayalı güncel bilgiler ve alanının gerektirdiği teknolojik araç gereçler konusunda bilgilidir. | X | |||||
| 2 | Uzmanlık düzeyinde bireysel veya disiplinler arası yaptığı bilimsel çalışmaların verilerini yorumlama, analiz etme ve raporlama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Beslenme ve diyetetik alanındaki ileri düzey güncel ve kanıta dayalı bilgiler, disiplinler arası etkileşimler ile istatistiksel yöntemlere ilişkin ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri değerlendir ve uygular. | X | |||||
| 4 | Alanına yenilik getirecek özgün bir konuyu araştırır, tasarlar ve uygular. | X | |||||
| 5 | Uzmanlık alanıyla ilgili çalışmaları bağımsız ya da ekip olarak gerçekleştirerek bilimsel makaleleri ulusal düzeyde yayınlar ve / veya sunar. | X | |||||
| 6 | Alanıyla ilgili kanıta dayalı araştırmalar yapar, projeler planlar, yürütür. | X | |||||
| 7 | Alanıyla ilgili problemlerle karşılaştığında sorumluluk alır, topluma örnek olur, çözüm önerileri getirir, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme ilkelerini benimseyerek kendini günceller, bilimsel makaleleri eleştirel bir yaklaşımla istatistiksel olarak kanıta dayalı uygulamalarla değerlendirir, yorumlar. | X | |||||
| 9 | Alanıyla ilgili ulusal veya uluslararası düzeyde ekip çalışması gerçekleştirir, gerektiğinde alan dışındaki birey ya da gruplarla sözlü veya yazılı iletişime geçerek kalite süreçlerine uyarak, güncel bilimsel gelişmeleri tartışır, paylaşır. | X | |||||
| 10 | Etik ilkeler doğrultusunda bilimsel bilgileri toplar, yorumlar, birey ve toplumu gözeterek, ulusal ve uluslararası beslenme plan ve politikalarına yön verecek çalışmalara katkıda bulunur, yürütür, yönetir, değerlendirir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BESLENME İLİNTİLİ HASTALIKLARIN OLUŞUMUNDA MEKANİZMA | BESD1212527 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, beslenme ile ilişkili kronik kompleks hastalıkların patofizyolojisinde rol oynayan faktörleri belirlemek, bu faktörlerin hastalıkların tanısında ve takibinde neden önemli olduğunu saptamak ve bireylerin beslenme alışkanlıklarının bu hastalıklarla ilişkili biyokimyasal ve moleküler mekanizmaları ne yönde etkileyeceğini değerlendirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Açlık-tokluk mekanizmaları,Katabolik süreç,İnsülin ve etki mekanizmaları,Lipoprotein metabolizması,İnflamasyon ve immün sistem,Oksidatif stres,Ara Sınav,Obezite,Kardiyovasküler hastalıklar,Diyabet,Metabolik sendrom,Kanser,Gastrointestinal sistem hastalıkları,İnflamatuvar hastalıklar,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Yetersiz ve dengesiz beslenme ile ilişkilendirilen kronik kompleks hastalıkların patofizyolojisini değerlendirir | ||
| 2. Bu hastalıkların gelişiminde rol oynayan beslenme alışkanlıkları ve faktörleri belirler | ||
| 3. Hastalıkların etiyolojisi ile ilişkili olan beslenme alışkanlıkları ve faktörlerinin hangi mekanizmalar aracılığıyla hastalık gelişimini açıklar | ||
| 4. Yetersiz ve dengesiz beslenme ile ilişkilendirilen kronik kompleks hastalıkların tanı ve takibinde kullanılan biyokimyasal göstergeler ve bu parametrelerin önemini açıklar | ||
| 5. Yetersiz ve dengesiz beslenme ile ilişkilendirilen kronik kompleks hastalıkların önlenmesinde etkili olabilecek diyet stratejileri hastalıkların ilişkili mekanizmaları çerçevesinde değerlendirir |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Açlık-tokluk mekanizmaları | |
| 3 | Katabolik süreç | |
| 4 | İnsülin ve etki mekanizmaları | |
| 5 | Lipoprotein metabolizması | |
| 6 | İnflamasyon ve immün sistem | |
| 7 | Oksidatif stres | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Obezite | |
| 10 | Kardiyovasküler hastalıklar | |
| 11 | Diyabet | |
| 12 | Metabolik sendrom | |
| 13 | Kanser | |
| 14 | Gastrointestinal sistem hastalıkları | |
| 15 | İnflamatuvar hastalıklar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Maurice E. Shils (Ed), Moshe Shike (Ed), A. Catharine Ross (Ed), Benjamin Caballero (Ed), Robert J. Cousins (Ed) (2005). Modern Nutrition in Health and Disease, Lippincott Williams and Wilkins 2. Martha H. Stipanuk, Marie A. (2011). Caudill Biochemical, Physiological, and Molecular Aspects of Human Nutrition, Saunders |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Uzmanlık alanıyla ilgili kanıta dayalı güncel bilgiler ve alanının gerektirdiği teknolojik araç gereçler konusunda bilgilidir. | X | |||||
| 2 | Uzmanlık düzeyinde bireysel veya disiplinler arası yaptığı bilimsel çalışmaların verilerini yorumlama, analiz etme ve raporlama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Beslenme ve diyetetik alanındaki ileri düzey güncel ve kanıta dayalı bilgiler, disiplinler arası etkileşimler ile istatistiksel yöntemlere ilişkin ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri değerlendir ve uygular. | X | |||||
| 4 | Alanına yenilik getirecek özgün bir konuyu araştırır, tasarlar ve uygular. | X | |||||
| 5 | Uzmanlık alanıyla ilgili çalışmaları bağımsız ya da ekip olarak gerçekleştirerek bilimsel makaleleri ulusal düzeyde yayınlar ve / veya sunar. | X | |||||
| 6 | Alanıyla ilgili kanıta dayalı araştırmalar yapar, projeler planlar, yürütür. | X | |||||
| 7 | Alanıyla ilgili problemlerle karşılaştığında sorumluluk alır, topluma örnek olur, çözüm önerileri getirir, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme ilkelerini benimseyerek kendini günceller, bilimsel makaleleri eleştirel bir yaklaşımla istatistiksel olarak kanıta dayalı uygulamalarla değerlendirir, yorumlar. | X | |||||
| 9 | Alanıyla ilgili ulusal veya uluslararası düzeyde ekip çalışması gerçekleştirir, gerektiğinde alan dışındaki birey ya da gruplarla sözlü veya yazılı iletişime geçerek kalite süreçlerine uyarak, güncel bilimsel gelişmeleri tartışır, paylaşır. | X | |||||
| 10 | Etik ilkeler doğrultusunda bilimsel bilgileri toplar, yorumlar, birey ve toplumu gözeterek, ulusal ve uluslararası beslenme plan ve politikalarına yön verecek çalışmalara katkıda bulunur, yürütür, yönetir, değerlendirir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |