Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRANSPLANTASYON HASTALARINDA BESLENME TEDAVİSİ | BESD1110891 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, transplantasyonda beslenme tedavisinin amaçlarını ve ilkelerini öğrenmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Transplantasyonun Tanımı, Tarihçesi, Uygulaması ve Komplikasyonları ,Yetişkin Hastalarda Transplantasyon Öncesi, Sırası ve Sonrasında Beslenme Tedavisinin Amaçları ve Uygulama İlkeleri ,Çocuk hastalarda transplantasyon öncesi, sırası ve sonrasında beslenme tedavisinin amaçları ve uygulama ilkeleri ,Hastanede vaka çalışması (yetişkin hasta takibi) ,Hastanede vaka çalışması (yetişkin hasta takibi) ,Hastanede vaka çalışması (çocuk hasta takibi) ,Hastanede vaka çalışması (çocuk hasta takibi) ,Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma ,Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma ,Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma ,Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma,Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma ,Genel değerlendirme ,Genel değerlendirme ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Transplantasyon öncesi, sırası ve sonrasındaki beslenme tedavisinin ilkelerini ve etkinliğini açıklar | ||
| 2. Transplantasyonda beslenme tedavisi hakkında son yıllara ait yeni bilgileri tartışır | ||
| 3. Transplantasyonda beslenme tedavisi ile ilgili var olan yeni literatür bilgilerini adapte ederek geliştirir | ||
| 4. Transplantasyon hastalarının beslenme sorunlarını irdeler | ||
| 5. Transplantasyon hastalarının beslenme sorunlarına yönelik çözümler üretir |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Transplantasyonun Tanımı, Tarihçesi, Uygulaması ve Komplikasyonları | |
| 2 | Yetişkin Hastalarda Transplantasyon Öncesi, Sırası ve Sonrasında Beslenme Tedavisinin Amaçları ve Uygulama İlkeleri | |
| 3 | Çocuk hastalarda transplantasyon öncesi, sırası ve sonrasında beslenme tedavisinin amaçları ve uygulama ilkeleri | |
| 4 | Hastanede vaka çalışması (yetişkin hasta takibi) | |
| 5 | Hastanede vaka çalışması (yetişkin hasta takibi) | |
| 6 | Hastanede vaka çalışması (çocuk hasta takibi) | |
| 7 | Hastanede vaka çalışması (çocuk hasta takibi) | |
| 8 | Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma | |
| 9 | Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma | |
| 10 | Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma | |
| 11 | Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma | |
| 12 | Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma | |
| 13 | Genel değerlendirme | |
| 14 | Genel değerlendirme |
| Kaynak |
| 1. Bowman BA and Russell RM (eds). (2001). Present Knowledge in Nutrition, eighth edition,ILSI Press,Washington,DC 2. Mohan LK abd Stumps SE (eds). (2004). Krause’s Food Nutrition and Diet Therapy 11th edition, Saunders Press, Philadephia 3. Baysal A, Aksoy M, Bozkurt N, Kutluay Merdol T, Pekcan P, Keçecioğlu S, Besler T, Mercanlıgil SM. (2011). Diyet El Kitabı, 6. baskı, Hatiboğlu Yayınevi, Ankara 4. Uluslararası beslenme ve diyet dergileri (European J Clin Nutr, JADA, Am J Clin. Nutr, etc.) ve kitaplar |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Uzmanlık alanıyla ilgili kanıta dayalı güncel bilgiler ve alanının gerektirdiği teknolojik araç gereçler konusunda bilgilidir. | X | |||||
| 2 | Uzmanlık düzeyinde bireysel veya disiplinler arası yaptığı bilimsel çalışmaların verilerini yorumlama, analiz etme ve raporlama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Beslenme ve diyetetik alanındaki ileri düzey güncel ve kanıta dayalı bilgiler, disiplinler arası etkileşimler ile istatistiksel yöntemlere ilişkin ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri değerlendir ve uygular. | X | |||||
| 4 | Alanına yenilik getirecek özgün bir konuyu araştırır, tasarlar ve uygular. | X | |||||
| 5 | Uzmanlık alanıyla ilgili çalışmaları bağımsız ya da ekip olarak gerçekleştirerek bilimsel makaleleri ulusal düzeyde yayınlar ve / veya sunar. | X | |||||
| 6 | Alanıyla ilgili kanıta dayalı araştırmalar yapar, projeler planlar, yürütür. | X | |||||
| 7 | Alanıyla ilgili problemlerle karşılaştığında sorumluluk alır, topluma örnek olur, çözüm önerileri getirir, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme ilkelerini benimseyerek kendini günceller, bilimsel makaleleri eleştirel bir yaklaşımla istatistiksel olarak kanıta dayalı uygulamalarla değerlendirir, yorumlar. | X | |||||
| 9 | Alanıyla ilgili ulusal veya uluslararası düzeyde ekip çalışması gerçekleştirir, gerektiğinde alan dışındaki birey ya da gruplarla sözlü veya yazılı iletişime geçerek kalite süreçlerine uyarak, güncel bilimsel gelişmeleri tartışır, paylaşır. | X | |||||
| 10 | Etik ilkeler doğrultusunda bilimsel bilgileri toplar, yorumlar, birey ve toplumu gözeterek, ulusal ve uluslararası beslenme plan ve politikalarına yön verecek çalışmalara katkıda bulunur, yürütür, yönetir, değerlendirir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TRANSPLANTASYON HASTALARINDA BESLENME TEDAVİSİ | BESD1110891 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 8 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, transplantasyonda beslenme tedavisinin amaçlarını ve ilkelerini öğrenmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Transplantasyonun Tanımı, Tarihçesi, Uygulaması ve Komplikasyonları ,Yetişkin Hastalarda Transplantasyon Öncesi, Sırası ve Sonrasında Beslenme Tedavisinin Amaçları ve Uygulama İlkeleri ,Çocuk hastalarda transplantasyon öncesi, sırası ve sonrasında beslenme tedavisinin amaçları ve uygulama ilkeleri ,Hastanede vaka çalışması (yetişkin hasta takibi) ,Hastanede vaka çalışması (yetişkin hasta takibi) ,Hastanede vaka çalışması (çocuk hasta takibi) ,Hastanede vaka çalışması (çocuk hasta takibi) ,Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma ,Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma ,Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma ,Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma,Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma ,Genel değerlendirme ,Genel değerlendirme ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Transplantasyon öncesi, sırası ve sonrasındaki beslenme tedavisinin ilkelerini ve etkinliğini açıklar | ||
| 2. Transplantasyonda beslenme tedavisi hakkında son yıllara ait yeni bilgileri tartışır | ||
| 3. Transplantasyonda beslenme tedavisi ile ilgili var olan yeni literatür bilgilerini adapte ederek geliştirir | ||
| 4. Transplantasyon hastalarının beslenme sorunlarını irdeler | ||
| 5. Transplantasyon hastalarının beslenme sorunlarına yönelik çözümler üretir |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Transplantasyonun Tanımı, Tarihçesi, Uygulaması ve Komplikasyonları | |
| 2 | Yetişkin Hastalarda Transplantasyon Öncesi, Sırası ve Sonrasında Beslenme Tedavisinin Amaçları ve Uygulama İlkeleri | |
| 3 | Çocuk hastalarda transplantasyon öncesi, sırası ve sonrasında beslenme tedavisinin amaçları ve uygulama ilkeleri | |
| 4 | Hastanede vaka çalışması (yetişkin hasta takibi) | |
| 5 | Hastanede vaka çalışması (yetişkin hasta takibi) | |
| 6 | Hastanede vaka çalışması (çocuk hasta takibi) | |
| 7 | Hastanede vaka çalışması (çocuk hasta takibi) | |
| 8 | Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma | |
| 9 | Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma | |
| 10 | Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma | |
| 11 | Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma | |
| 12 | Vaka çalışmalarının sunumu ve tartışma | |
| 13 | Genel değerlendirme | |
| 14 | Genel değerlendirme |
| Kaynak |
| 1. Bowman BA and Russell RM (eds). (2001). Present Knowledge in Nutrition, eighth edition,ILSI Press,Washington,DC 2. Mohan LK abd Stumps SE (eds). (2004). Krause’s Food Nutrition and Diet Therapy 11th edition, Saunders Press, Philadephia 3. Baysal A, Aksoy M, Bozkurt N, Kutluay Merdol T, Pekcan P, Keçecioğlu S, Besler T, Mercanlıgil SM. (2011). Diyet El Kitabı, 6. baskı, Hatiboğlu Yayınevi, Ankara 4. Uluslararası beslenme ve diyet dergileri (European J Clin Nutr, JADA, Am J Clin. Nutr, etc.) ve kitaplar |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Uzmanlık alanıyla ilgili kanıta dayalı güncel bilgiler ve alanının gerektirdiği teknolojik araç gereçler konusunda bilgilidir. | X | |||||
| 2 | Uzmanlık düzeyinde bireysel veya disiplinler arası yaptığı bilimsel çalışmaların verilerini yorumlama, analiz etme ve raporlama bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 3 | Beslenme ve diyetetik alanındaki ileri düzey güncel ve kanıta dayalı bilgiler, disiplinler arası etkileşimler ile istatistiksel yöntemlere ilişkin ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri değerlendir ve uygular. | X | |||||
| 4 | Alanına yenilik getirecek özgün bir konuyu araştırır, tasarlar ve uygular. | X | |||||
| 5 | Uzmanlık alanıyla ilgili çalışmaları bağımsız ya da ekip olarak gerçekleştirerek bilimsel makaleleri ulusal düzeyde yayınlar ve / veya sunar. | X | |||||
| 6 | Alanıyla ilgili kanıta dayalı araştırmalar yapar, projeler planlar, yürütür. | X | |||||
| 7 | Alanıyla ilgili problemlerle karşılaştığında sorumluluk alır, topluma örnek olur, çözüm önerileri getirir, bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme ilkelerini benimseyerek kendini günceller, bilimsel makaleleri eleştirel bir yaklaşımla istatistiksel olarak kanıta dayalı uygulamalarla değerlendirir, yorumlar. | X | |||||
| 9 | Alanıyla ilgili ulusal veya uluslararası düzeyde ekip çalışması gerçekleştirir, gerektiğinde alan dışındaki birey ya da gruplarla sözlü veya yazılı iletişime geçerek kalite süreçlerine uyarak, güncel bilimsel gelişmeleri tartışır, paylaşır. | X | |||||
| 10 | Etik ilkeler doğrultusunda bilimsel bilgileri toplar, yorumlar, birey ve toplumu gözeterek, ulusal ve uluslararası beslenme plan ve politikalarına yön verecek çalışmalara katkıda bulunur, yürütür, yönetir, değerlendirir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |