Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEMİNER I | ODJD1123367 | Güz Dönemi | 2+0 | - | 6 |
| Ders Programı | Çarşamba 08:40-09:30 Çarşamba 09:40-10:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Mustafa YÜKSEL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, doktora öğrencilerine bilimsel araştırma süreç ve yöntemleri doğrultusunda seminer konusunu belirleme, literatürü tarama ve değerlendirme, rapor yazma ile seminer sunma ve tartışma becerisi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı; seminer hazırlamada araştırma süreç ve metotlarının tartışılması ,Araştırma yöntemleri ve bilimsel yazım ilkeleri,Seminer konularının belirlenmesi,Literatür tarama stratejileri ve veri tabanları ,Konu ile ilgili kitap, makale ve diğer basılı materyal tarama,Taranan literatürün eleştirel incelenmesi ve tartışılması I ,Taranan literatürün eleştirel incelenmesi ve tartışılması II ,Ara Sınav ,İncelenen literatür ışığında seminerlerin ana başlıklarının belirlenmesi ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma I ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma II ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma III ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma IV ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma V ,Seminer raporunun hazırlanması ve teslimi; genel değerlendirme ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Seminer hazırlamada kullanılan araştırma süreç ve yöntemlerini açıklar. | ||
| 2. Alanına uygun seminer konusunu belirler. | ||
| 3. Konu ile ilgili kitap, makale ve diğer basılı materyalleri sistematik biçimde tarar. | ||
| 4. Bulunan materyalleri eleştirel biçimde değerlendirir. | ||
| 5. İncelenen materyaller ışığında seminerin ana başlıklarını planlar. | ||
| 6. Literatür incelemesine dayalı bilimsel rapor hazırlar. | ||
| 7. Seminer sunumunu bilimsel tartışma ortamında sunar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı; seminer hazırlamada araştırma süreç ve metotlarının tartışılması | |
| 2 | Araştırma yöntemleri ve bilimsel yazım ilkeleri | |
| 3 | Seminer konularının belirlenmesi | |
| 4 | Literatür tarama stratejileri ve veri tabanları | |
| 5 | Konu ile ilgili kitap, makale ve diğer basılı materyal tarama | |
| 6 | Taranan literatürün eleştirel incelenmesi ve tartışılması I | |
| 7 | Taranan literatürün eleştirel incelenmesi ve tartışılması II | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | İncelenen literatür ışığında seminerlerin ana başlıklarının belirlenmesi | |
| 10 | Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma I | |
| 11 | Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma II | |
| 12 | Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma III | |
| 13 | Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma IV | |
| 14 | Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma V | |
| 15 | Seminer raporunun hazırlanması ve teslimi; genel değerlendirme | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71 2. Pollock, D., Alexander, L., Munn, Z., Peters, M. D. J., Khalil, H., Godfrey, C. M., McInerney, P., Synnot, A., & Tricco, A. C. (2022). Moving from consultation to co-creation with knowledge users in scoping reviews: Guidance from the JBI Scoping Review Methodology Group. JBI Evidence Synthesis, 20(4), 969–979. https://doi.org/10.11124/JBIES-21-00416 3. Manchaiah, V., Beukes, E. W., & Roeser, R. J. (2022). Evaluating and conducting research in audiology. Plural Publishing. 4. Irwin, D., & Donai, J. J. (2026). Clinical research methods in speech-language pathology and audiology (4th ed.). Plural Publishing. 5. Jones, P. E. (2023). How to conduct a review of the literature. Journal of Dermatology for Physician Assistants, 17(2). https://doi.org/10.58744/001c.85085 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İşitme ve denge sistemlerinin patofizyolojisi, nörofizyolojisi ile moleküler, genetik ve rejeneratif tedavi yaklaşımlarına ilişkin güncel ve ileri düzey bilgileri akademik eğitim ve öğretim süreçlerine aktarır. | X | |||||
| 2 | Farmakoloji, biyoistatistik, kognitif fonksiyonlar, sinyal işleme ve halk sağlığı gibi ilişkili disiplinlerin yöntem ve araçlarını bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerileriyle odyolojik problemlere entegre ederek özgün kuramsal çözümler üretir. | X | |||||
| 3 | Pediatrik, geriatrik veya özel popülasyonlarda işitsel, vestibüler ve kognitif süreçleri değerlendirmeye yönelik eleştirel düşünme ve karmaşık problem çözme becerileriyle ileri teknoloji destekli yeni tanı ve ölçüm yöntemleri geliştirir. | X | |||||
| 4 | Tinnitus, azalmış ses toleransı, vestibüler bozukluklar, işitsel işlemleme sorunları ve implant/amplifikasyon süreçlerinde araştırma alanına yönelik yaratıcı ve kanıta dayalı yenilikçi rehabilitasyon modelleri tasarlar. | X | |||||
| 5 | Odyoloji alanındaki karmaşık bir araştırma hipotezini biyoistatistiksel ve metodolojik ilkelere uygun olarak yansıtıcı düşünme yaklaşımlarıyla kurgular. | X | |||||
| 6 | Odyoloji alanındaki özgün bir araştırmayı veya yenilikçi bir uygulamayı akademik yazma standartları ve girişimcilik yaklaşımıyla ulusal veya uluslararası hakemli dergilerde yayımlar. | X | |||||
| 7 | Lisans düzeyinde araştırma/öğretim asistanlığı süreçleri ile disiplinler arası bilimsel projeleri esneklik, takım uyumu ve zaman yönetimi ilkeleri doğrultusunda yönetir. | X | |||||
| 8 | Odyolojideki ileri düzey bulguları, teknolojik yenilikleri ve özgün bilimsel görüşlerini uzman tıp ve sağlık profesyonelleriyle yürütülen tartışmalarda etkili iletişim becerileriyle savunur. | X | |||||
| 9 | Odyoloji ve işitme bilimlerindeki uluslararası güncel yayınları en az Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde bir yabancı dil kullanarak bilimsel platformlarda sunar. | X | |||||
| 10 | İşitme ve denge sağlığı kapsamasındaki toplum tabanlı çalışmalarda belirsizlik, etik ve kültürel boyutları kapsayan sorunların çözümünde profesyonellik, toplumsal duyarlılık ve öznel iyi oluş ilkeleri doğrultusunda stratejik süreçleri yönetir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEMİNER I | ODJD1123367 | Güz Dönemi | 2+0 | - | 6 |
| Ders Programı | Çarşamba 08:40-09:30 Çarşamba 09:40-10:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Mustafa YÜKSEL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, doktora öğrencilerine bilimsel araştırma süreç ve yöntemleri doğrultusunda seminer konusunu belirleme, literatürü tarama ve değerlendirme, rapor yazma ile seminer sunma ve tartışma becerisi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı; seminer hazırlamada araştırma süreç ve metotlarının tartışılması ,Araştırma yöntemleri ve bilimsel yazım ilkeleri,Seminer konularının belirlenmesi,Literatür tarama stratejileri ve veri tabanları ,Konu ile ilgili kitap, makale ve diğer basılı materyal tarama,Taranan literatürün eleştirel incelenmesi ve tartışılması I ,Taranan literatürün eleştirel incelenmesi ve tartışılması II ,Ara Sınav ,İncelenen literatür ışığında seminerlerin ana başlıklarının belirlenmesi ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma I ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma II ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma III ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma IV ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma V ,Seminer raporunun hazırlanması ve teslimi; genel değerlendirme ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Seminer hazırlamada kullanılan araştırma süreç ve yöntemlerini açıklar. | ||
| 2. Alanına uygun seminer konusunu belirler. | ||
| 3. Konu ile ilgili kitap, makale ve diğer basılı materyalleri sistematik biçimde tarar. | ||
| 4. Bulunan materyalleri eleştirel biçimde değerlendirir. | ||
| 5. İncelenen materyaller ışığında seminerin ana başlıklarını planlar. | ||
| 6. Literatür incelemesine dayalı bilimsel rapor hazırlar. | ||
| 7. Seminer sunumunu bilimsel tartışma ortamında sunar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı; seminer hazırlamada araştırma süreç ve metotlarının tartışılması | |
| 2 | Araştırma yöntemleri ve bilimsel yazım ilkeleri | |
| 3 | Seminer konularının belirlenmesi | |
| 4 | Literatür tarama stratejileri ve veri tabanları | |
| 5 | Konu ile ilgili kitap, makale ve diğer basılı materyal tarama | |
| 6 | Taranan literatürün eleştirel incelenmesi ve tartışılması I | |
| 7 | Taranan literatürün eleştirel incelenmesi ve tartışılması II | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | İncelenen literatür ışığında seminerlerin ana başlıklarının belirlenmesi | |
| 10 | Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma I | |
| 11 | Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma II | |
| 12 | Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma III | |
| 13 | Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma IV | |
| 14 | Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma V | |
| 15 | Seminer raporunun hazırlanması ve teslimi; genel değerlendirme | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71 2. Pollock, D., Alexander, L., Munn, Z., Peters, M. D. J., Khalil, H., Godfrey, C. M., McInerney, P., Synnot, A., & Tricco, A. C. (2022). Moving from consultation to co-creation with knowledge users in scoping reviews: Guidance from the JBI Scoping Review Methodology Group. JBI Evidence Synthesis, 20(4), 969–979. https://doi.org/10.11124/JBIES-21-00416 3. Manchaiah, V., Beukes, E. W., & Roeser, R. J. (2022). Evaluating and conducting research in audiology. Plural Publishing. 4. Irwin, D., & Donai, J. J. (2026). Clinical research methods in speech-language pathology and audiology (4th ed.). Plural Publishing. 5. Jones, P. E. (2023). How to conduct a review of the literature. Journal of Dermatology for Physician Assistants, 17(2). https://doi.org/10.58744/001c.85085 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İşitme ve denge sistemlerinin patofizyolojisi, nörofizyolojisi ile moleküler, genetik ve rejeneratif tedavi yaklaşımlarına ilişkin güncel ve ileri düzey bilgileri akademik eğitim ve öğretim süreçlerine aktarır. | X | |||||
| 2 | Farmakoloji, biyoistatistik, kognitif fonksiyonlar, sinyal işleme ve halk sağlığı gibi ilişkili disiplinlerin yöntem ve araçlarını bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerileriyle odyolojik problemlere entegre ederek özgün kuramsal çözümler üretir. | X | |||||
| 3 | Pediatrik, geriatrik veya özel popülasyonlarda işitsel, vestibüler ve kognitif süreçleri değerlendirmeye yönelik eleştirel düşünme ve karmaşık problem çözme becerileriyle ileri teknoloji destekli yeni tanı ve ölçüm yöntemleri geliştirir. | X | |||||
| 4 | Tinnitus, azalmış ses toleransı, vestibüler bozukluklar, işitsel işlemleme sorunları ve implant/amplifikasyon süreçlerinde araştırma alanına yönelik yaratıcı ve kanıta dayalı yenilikçi rehabilitasyon modelleri tasarlar. | X | |||||
| 5 | Odyoloji alanındaki karmaşık bir araştırma hipotezini biyoistatistiksel ve metodolojik ilkelere uygun olarak yansıtıcı düşünme yaklaşımlarıyla kurgular. | X | |||||
| 6 | Odyoloji alanındaki özgün bir araştırmayı veya yenilikçi bir uygulamayı akademik yazma standartları ve girişimcilik yaklaşımıyla ulusal veya uluslararası hakemli dergilerde yayımlar. | X | |||||
| 7 | Lisans düzeyinde araştırma/öğretim asistanlığı süreçleri ile disiplinler arası bilimsel projeleri esneklik, takım uyumu ve zaman yönetimi ilkeleri doğrultusunda yönetir. | X | |||||
| 8 | Odyolojideki ileri düzey bulguları, teknolojik yenilikleri ve özgün bilimsel görüşlerini uzman tıp ve sağlık profesyonelleriyle yürütülen tartışmalarda etkili iletişim becerileriyle savunur. | X | |||||
| 9 | Odyoloji ve işitme bilimlerindeki uluslararası güncel yayınları en az Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde bir yabancı dil kullanarak bilimsel platformlarda sunar. | X | |||||
| 10 | İşitme ve denge sağlığı kapsamasındaki toplum tabanlı çalışmalarda belirsizlik, etik ve kültürel boyutları kapsayan sorunların çözümünde profesyonellik, toplumsal duyarlılık ve öznel iyi oluş ilkeleri doğrultusunda stratejik süreçleri yönetir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |