Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KLİNİK UYGULAMA I | ODJD1223424 | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 12 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, doktora öğrencilerine klinik uygulama ortamında kapsamlı odyoloji değerlendirme tekniklerini kullanma, bütüncül yaklaşımla olası tanıları değerlendirme ve tanı dışlama, uygun müdahale yöntemini belirleme becerisi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı; klinik uygulama ortamı, işleyişi ve etik ilkeler ,Kapsamlı odyoloji değerlendirmesi: öykü alma ve klinik gözlem ,Temel odyolojik değerlendirme teknikleri ,İleri odyolojik ve elektrofizyolojik değerlendirme teknikleri ,Vestibüler değerlendirme teknikleri ,Değerlendirmede bütüncül yaklaşım ,Test sonuçlarının çapraz doğrulanması ve yorumlanması ,Ara Sınav ,Olası tanılar ve ayırıcı tanı ,Tanı dışlama süreci ,Uygun müdahale yönteminin belirlenmesi ,Vaka uygulamaları I: erişkin hastalar ,Vaka uygulamaları II: pediatrik hastalar ,Klinik raporlama ve hasta/aile bilgilendirme ,Vaka sunumları ve tartışma ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kapsamlı odyoloji değerlendirme tekniklerini klinik olgularda uygular. | ||
| 2. Değerlendirme bulgularını bütüncül bir yaklaşımla yorumlar. | ||
| 3. Klinik bulgulara dayalı olarak olası tanıları belirler. | ||
| 4. Tanı dışlama sürecini test bulguları ışığında analiz eder. | ||
| 5. Klinik olguya uygun müdahale yöntemini belirler. | ||
| 6. Klinik karar sürecini kanıta dayalı olarak değerlendirir. | ||
| 7. Değerlendirme sonuçlarına dayalı klinik rapor hazırlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı; klinik uygulama ortamı, işleyişi ve etik ilkeler | |
| 2 | Kapsamlı odyoloji değerlendirmesi: öykü alma ve klinik gözlem | |
| 3 | Temel odyolojik değerlendirme teknikleri | |
| 4 | İleri odyolojik ve elektrofizyolojik değerlendirme teknikleri | |
| 5 | Vestibüler değerlendirme teknikleri | |
| 6 | Değerlendirmede bütüncül yaklaşım | |
| 7 | Test sonuçlarının çapraz doğrulanması ve yorumlanması | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Olası tanılar ve ayırıcı tanı | |
| 10 | Tanı dışlama süreci | |
| 11 | Uygun müdahale yönteminin belirlenmesi | |
| 12 | Vaka uygulamaları I: erişkin hastalar | |
| 13 | Vaka uygulamaları II: pediatrik hastalar | |
| 14 | Klinik raporlama ve hasta/aile bilgilendirme | |
| 15 | Vaka sunumları ve tartışma | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Ahmmed, A. U. (2021). Auditory processing disorder and its comorbidities: A need for consistency in test cutoff scores. American Journal of Audiology, 30(1), 128–144. https://doi.org/10.1044/2020_AJA-20-00103 2. Almufarrij, I., Dillon, H., & Munro, K. J. (2021). Does probe-tube verification of real-ear hearing aid amplification characteristics improve outcomes in adults? A systematic review and meta-analysis. Trends in Hearing, 25. https://doi.org/10.1177/2331216521999563 3. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 4. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 5. Tarnutzer, A., & Edlow, J. (2023). Bedside testing in acute vestibular syndrome—Evaluating HINTS Plus and beyond—A critical review. Audiology Research, 13(5), 670–685. https://doi.org/10.3390/audiolres13050059 6. Sarda, S., Vanaja, C. S., Joshi, P., Gorthi, S., & Chethana, R. (2026). Exploring vestibular test battery for differential diagnosis of Meniere's disease and vestibular migraine. Indian Journal of Otology, 32(1), 39–44. https://doi.org/10.4103/indianjotol.indianjotol_171_25 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İşitme ve denge sistemlerinin patofizyolojisi, nörofizyolojisi ile moleküler, genetik ve rejeneratif tedavi yaklaşımlarına ilişkin güncel ve ileri düzey bilgileri akademik eğitim ve öğretim süreçlerine aktarır. | X | |||||
| 2 | Farmakoloji, biyoistatistik, kognitif fonksiyonlar, sinyal işleme ve halk sağlığı gibi ilişkili disiplinlerin yöntem ve araçlarını bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerileriyle odyolojik problemlere entegre ederek özgün kuramsal çözümler üretir. | X | |||||
| 3 | Pediatrik, geriatrik veya özel popülasyonlarda işitsel, vestibüler ve kognitif süreçleri değerlendirmeye yönelik eleştirel düşünme ve karmaşık problem çözme becerileriyle ileri teknoloji destekli yeni tanı ve ölçüm yöntemleri geliştirir. | X | |||||
| 4 | Tinnitus, azalmış ses toleransı, vestibüler bozukluklar, işitsel işlemleme sorunları ve implant/amplifikasyon süreçlerinde araştırma alanına yönelik yaratıcı ve kanıta dayalı yenilikçi rehabilitasyon modelleri tasarlar. | X | |||||
| 5 | Odyoloji alanındaki karmaşık bir araştırma hipotezini biyoistatistiksel ve metodolojik ilkelere uygun olarak yansıtıcı düşünme yaklaşımlarıyla kurgular. | X | |||||
| 6 | Odyoloji alanındaki özgün bir araştırmayı veya yenilikçi bir uygulamayı akademik yazma standartları ve girişimcilik yaklaşımıyla ulusal veya uluslararası hakemli dergilerde yayımlar. | X | |||||
| 7 | Lisans düzeyinde araştırma/öğretim asistanlığı süreçleri ile disiplinler arası bilimsel projeleri esneklik, takım uyumu ve zaman yönetimi ilkeleri doğrultusunda yönetir. | X | |||||
| 8 | Odyolojideki ileri düzey bulguları, teknolojik yenilikleri ve özgün bilimsel görüşlerini uzman tıp ve sağlık profesyonelleriyle yürütülen tartışmalarda etkili iletişim becerileriyle savunur. | X | |||||
| 9 | Odyoloji ve işitme bilimlerindeki uluslararası güncel yayınları en az Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde bir yabancı dil kullanarak bilimsel platformlarda sunar. | X | |||||
| 10 | İşitme ve denge sağlığı kapsamasındaki toplum tabanlı çalışmalarda belirsizlik, etik ve kültürel boyutları kapsayan sorunların çözümünde profesyonellik, toplumsal duyarlılık ve öznel iyi oluş ilkeleri doğrultusunda stratejik süreçleri yönetir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KLİNİK UYGULAMA I | ODJD1223424 | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 12 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, doktora öğrencilerine klinik uygulama ortamında kapsamlı odyoloji değerlendirme tekniklerini kullanma, bütüncül yaklaşımla olası tanıları değerlendirme ve tanı dışlama, uygun müdahale yöntemini belirleme becerisi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı; klinik uygulama ortamı, işleyişi ve etik ilkeler ,Kapsamlı odyoloji değerlendirmesi: öykü alma ve klinik gözlem ,Temel odyolojik değerlendirme teknikleri ,İleri odyolojik ve elektrofizyolojik değerlendirme teknikleri ,Vestibüler değerlendirme teknikleri ,Değerlendirmede bütüncül yaklaşım ,Test sonuçlarının çapraz doğrulanması ve yorumlanması ,Ara Sınav ,Olası tanılar ve ayırıcı tanı ,Tanı dışlama süreci ,Uygun müdahale yönteminin belirlenmesi ,Vaka uygulamaları I: erişkin hastalar ,Vaka uygulamaları II: pediatrik hastalar ,Klinik raporlama ve hasta/aile bilgilendirme ,Vaka sunumları ve tartışma ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kapsamlı odyoloji değerlendirme tekniklerini klinik olgularda uygular. | ||
| 2. Değerlendirme bulgularını bütüncül bir yaklaşımla yorumlar. | ||
| 3. Klinik bulgulara dayalı olarak olası tanıları belirler. | ||
| 4. Tanı dışlama sürecini test bulguları ışığında analiz eder. | ||
| 5. Klinik olguya uygun müdahale yöntemini belirler. | ||
| 6. Klinik karar sürecini kanıta dayalı olarak değerlendirir. | ||
| 7. Değerlendirme sonuçlarına dayalı klinik rapor hazırlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı; klinik uygulama ortamı, işleyişi ve etik ilkeler | |
| 2 | Kapsamlı odyoloji değerlendirmesi: öykü alma ve klinik gözlem | |
| 3 | Temel odyolojik değerlendirme teknikleri | |
| 4 | İleri odyolojik ve elektrofizyolojik değerlendirme teknikleri | |
| 5 | Vestibüler değerlendirme teknikleri | |
| 6 | Değerlendirmede bütüncül yaklaşım | |
| 7 | Test sonuçlarının çapraz doğrulanması ve yorumlanması | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Olası tanılar ve ayırıcı tanı | |
| 10 | Tanı dışlama süreci | |
| 11 | Uygun müdahale yönteminin belirlenmesi | |
| 12 | Vaka uygulamaları I: erişkin hastalar | |
| 13 | Vaka uygulamaları II: pediatrik hastalar | |
| 14 | Klinik raporlama ve hasta/aile bilgilendirme | |
| 15 | Vaka sunumları ve tartışma | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Ahmmed, A. U. (2021). Auditory processing disorder and its comorbidities: A need for consistency in test cutoff scores. American Journal of Audiology, 30(1), 128–144. https://doi.org/10.1044/2020_AJA-20-00103 2. Almufarrij, I., Dillon, H., & Munro, K. J. (2021). Does probe-tube verification of real-ear hearing aid amplification characteristics improve outcomes in adults? A systematic review and meta-analysis. Trends in Hearing, 25. https://doi.org/10.1177/2331216521999563 3. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 4. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 5. Tarnutzer, A., & Edlow, J. (2023). Bedside testing in acute vestibular syndrome—Evaluating HINTS Plus and beyond—A critical review. Audiology Research, 13(5), 670–685. https://doi.org/10.3390/audiolres13050059 6. Sarda, S., Vanaja, C. S., Joshi, P., Gorthi, S., & Chethana, R. (2026). Exploring vestibular test battery for differential diagnosis of Meniere's disease and vestibular migraine. Indian Journal of Otology, 32(1), 39–44. https://doi.org/10.4103/indianjotol.indianjotol_171_25 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İşitme ve denge sistemlerinin patofizyolojisi, nörofizyolojisi ile moleküler, genetik ve rejeneratif tedavi yaklaşımlarına ilişkin güncel ve ileri düzey bilgileri akademik eğitim ve öğretim süreçlerine aktarır. | X | |||||
| 2 | Farmakoloji, biyoistatistik, kognitif fonksiyonlar, sinyal işleme ve halk sağlığı gibi ilişkili disiplinlerin yöntem ve araçlarını bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerileriyle odyolojik problemlere entegre ederek özgün kuramsal çözümler üretir. | X | |||||
| 3 | Pediatrik, geriatrik veya özel popülasyonlarda işitsel, vestibüler ve kognitif süreçleri değerlendirmeye yönelik eleştirel düşünme ve karmaşık problem çözme becerileriyle ileri teknoloji destekli yeni tanı ve ölçüm yöntemleri geliştirir. | X | |||||
| 4 | Tinnitus, azalmış ses toleransı, vestibüler bozukluklar, işitsel işlemleme sorunları ve implant/amplifikasyon süreçlerinde araştırma alanına yönelik yaratıcı ve kanıta dayalı yenilikçi rehabilitasyon modelleri tasarlar. | X | |||||
| 5 | Odyoloji alanındaki karmaşık bir araştırma hipotezini biyoistatistiksel ve metodolojik ilkelere uygun olarak yansıtıcı düşünme yaklaşımlarıyla kurgular. | X | |||||
| 6 | Odyoloji alanındaki özgün bir araştırmayı veya yenilikçi bir uygulamayı akademik yazma standartları ve girişimcilik yaklaşımıyla ulusal veya uluslararası hakemli dergilerde yayımlar. | X | |||||
| 7 | Lisans düzeyinde araştırma/öğretim asistanlığı süreçleri ile disiplinler arası bilimsel projeleri esneklik, takım uyumu ve zaman yönetimi ilkeleri doğrultusunda yönetir. | X | |||||
| 8 | Odyolojideki ileri düzey bulguları, teknolojik yenilikleri ve özgün bilimsel görüşlerini uzman tıp ve sağlık profesyonelleriyle yürütülen tartışmalarda etkili iletişim becerileriyle savunur. | X | |||||
| 9 | Odyoloji ve işitme bilimlerindeki uluslararası güncel yayınları en az Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde bir yabancı dil kullanarak bilimsel platformlarda sunar. | X | |||||
| 10 | İşitme ve denge sağlığı kapsamasındaki toplum tabanlı çalışmalarda belirsizlik, etik ve kültürel boyutları kapsayan sorunların çözümünde profesyonellik, toplumsal duyarlılık ve öznel iyi oluş ilkeleri doğrultusunda stratejik süreçleri yönetir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |