Ders Detayı

Ders Tanımı

Ders Akışı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Değerlendirme Sistemi

Dersin Detaylı Bilgileri

Ders Tanımı Ders Akışı Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı Değerlendirme Sistemi AKTS İşyükü Dersin Detaylı Bilgileri Sayısal Veriler

Ders	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
KLİNİK UYGULAMA II	ODJD2123434	Güz Dönemi	0+8	4	6

Ders Programı

Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler

Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	Doktora
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, doktora öğrencilerine klinik uygulama ortamında kapsamlı odyoloji değerlendirme tekniklerini kullanma, olası tanıları değerlendirme ve tanı dışlama, uygun müdahale yöntemini belirleme, odyolojik danışmanlık verme, klinik izlem-takip programı oluşturma ve müdahale etkinliğini izleme becerisi kazandırmaktır.
Dersin İçeriği	Bu ders; Dersin tanıtımı; klinik uygulama ortamı, işleyişi ve etik ilkeler ,Kapsamlı odyoloji değerlendirme tekniklerinin kullanımı ,Değerlendirmede bütüncül yaklaşım ,Olası tanılar ve ayırıcı tanı ,Tanı dışlama süreci ,Uygun müdahale yönteminin belirlenmesi ,Odyolojik danışmanlık: temel ilkeler ,Ara Sınav,Odyolojik danışmanlık: hasta ve aile ile iletişim ,Klinik izlem-takip programı oluşturma ,İzlem-takip verilerinin kaydı ve yönetimi ,Müdahale etkinliğinin izlenmesi: sonuç ölçümleri ,Vaka uygulamaları I ,Vaka uygulamaları II ,Vaka sunumları ve tartışma ,Genel Sınav; konularını içermektedir.

Dersin Öğrenme Kazanımları	Öğretim Yöntemleri	Ölçme Yöntemleri
1. Kapsamlı odyoloji değerlendirme tekniklerini klinik olgularda uygular.
2. Değerlendirme bulgularını bütüncül bir yaklaşımla yorumlar.
3. Olası tanıları ayırıcı tanı ve tanı dışlama ilkelerine göre değerlendirir.
4. Klinik olguya uygun müdahale yöntemini belirler.
5. Hasta ve ailesine yönelik odyolojik danışmanlık uygular.
6. Olguya özgü klinik izlem-takip programı tasarlar.
7. Müdahale etkinliğini izlem verileri ışığında analiz eder.

Öğretim Yöntemleri:
Ölçme Yöntemleri:

Sıra	Konular	Ön Hazırlık
1	Dersin tanıtımı; klinik uygulama ortamı, işleyişi ve etik ilkeler
2	Kapsamlı odyoloji değerlendirme tekniklerinin kullanımı
3	Değerlendirmede bütüncül yaklaşım
4	Olası tanılar ve ayırıcı tanı
5	Tanı dışlama süreci
6	Uygun müdahale yönteminin belirlenmesi
7	Odyolojik danışmanlık: temel ilkeler
8	Ara Sınav
9	Odyolojik danışmanlık: hasta ve aile ile iletişim
10	Klinik izlem-takip programı oluşturma
11	İzlem-takip verilerinin kaydı ve yönetimi
12	Müdahale etkinliğinin izlenmesi: sonuç ölçümleri
13	Vaka uygulamaları I
14	Vaka uygulamaları II
15	Vaka sunumları ve tartışma
16	Genel Sınav

Kaynak

1. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 2. Cheung, A., Chen, T., Rivero, R., Hartman-Joshi, K., Cohen, M. B., & Levi, J. R. (2022). Assessing loss to follow-up after newborn hearing screening in the neonatal intensive care unit: Sociodemographic factors that affect completion of initial audiological evaluation. Ear and Hearing, 43(2), 577–581. https://doi.org/10.1097/AUD.0000000000001120 3. Küçük Ceyhan, A., & Türe, L. (2023). Non-audiological and audiological factors as indicators of hearing aid satisfaction in adults. Kulak Burun Boğaz ve Baş Boyun Cerrahisi Dergisi, 31(2), 69–74. https://doi.org/10.24179/kbbbbc.2023-96137 4. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 5. Wang, X., Guo, L., Tian, R., Fei, Y., Ji, J., Diao, C., Zuo, L., Zeng, Y., Guo, Q., Chen, K., & Zheng, Y. (2023). Hearing aids combined with educational counseling versus educational counseling alone for tinnitus treatment in patients with hearing loss: A longitudinal follow-up study. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 66(7), 2490–2502. https://doi.org/10.1044/2023_JSLHR-22-00493 6. Humes, L. E., Dhar, S., & Singh, J. (2025). Some considerations for the use of the Abbreviated Profile of Hearing Aid Benefit (APHAB) as a hearing-aid outcome measure. Trends in Hearing, 29. https://doi.org/10.1177/23312165251359755

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No	Program Yeterliliği	Katkı Düzeyi
No	Program Yeterliliği	1	2	3	4	5
1	İşitme ve denge sistemlerinin patofizyolojisi, nörofizyolojisi ile moleküler, genetik ve rejeneratif tedavi yaklaşımlarına ilişkin güncel ve ileri düzey bilgileri akademik eğitim ve öğretim süreçlerine aktarır.			X
2	Farmakoloji, biyoistatistik, kognitif fonksiyonlar, sinyal işleme ve halk sağlığı gibi ilişkili disiplinlerin yöntem ve araçlarını bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerileriyle odyolojik problemlere entegre ederek özgün kuramsal çözümler üretir.		X
3	Pediatrik, geriatrik veya özel popülasyonlarda işitsel, vestibüler ve kognitif süreçleri değerlendirmeye yönelik eleştirel düşünme ve karmaşık problem çözme becerileriyle ileri teknoloji destekli yeni tanı ve ölçüm yöntemleri geliştirir.					X
4	Tinnitus, azalmış ses toleransı, vestibüler bozukluklar, işitsel işlemleme sorunları ve implant/amplifikasyon süreçlerinde araştırma alanına yönelik yaratıcı ve kanıta dayalı yenilikçi rehabilitasyon modelleri tasarlar.				X
5	Odyoloji alanındaki karmaşık bir araştırma hipotezini biyoistatistiksel ve metodolojik ilkelere uygun olarak yansıtıcı düşünme yaklaşımlarıyla kurgular.			X
6	Odyoloji alanındaki özgün bir araştırmayı veya yenilikçi bir uygulamayı akademik yazma standartları ve girişimcilik yaklaşımıyla ulusal veya uluslararası hakemli dergilerde yayımlar.		X
7	Lisans düzeyinde araştırma/öğretim asistanlığı süreçleri ile disiplinler arası bilimsel projeleri esneklik, takım uyumu ve zaman yönetimi ilkeleri doğrultusunda yönetir.			X
8	Odyolojideki ileri düzey bulguları, teknolojik yenilikleri ve özgün bilimsel görüşlerini uzman tıp ve sağlık profesyonelleriyle yürütülen tartışmalarda etkili iletişim becerileriyle savunur.				X
9	Odyoloji ve işitme bilimlerindeki uluslararası güncel yayınları en az Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde bir yabancı dil kullanarak bilimsel platformlarda sunar.		X
10	İşitme ve denge sağlığı kapsamasındaki toplum tabanlı çalışmalarda belirsizlik, etik ve kültürel boyutları kapsayan sorunların çözümünde profesyonellik, toplumsal duyarlılık ve öznel iyi oluş ilkeleri doğrultusunda stratejik süreçleri yönetir.			X

Katkı Düzeyi	Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı		50
Genel Sınavın Başarıya Oranı		50
Toplam		100

AKTS / İşyükü Tablosu

Etkinlik

Süresi (Saat)

Toplam İş Yükü (Saat)

Toplam İş Yükü (Saat)

Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30)

Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.