Ders Detayı

Ders Tanımı

Ders Akışı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Değerlendirme Sistemi

Dersin Detaylı Bilgileri

Ders Tanımı Ders Akışı Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı Değerlendirme Sistemi AKTS İşyükü Dersin Detaylı Bilgileri Sayısal Veriler

Ders	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
ODYOLOJİDE GÜNCEL KONULAR	ODJD2123435	Güz Dönemi	2+0	2	6

Ders Programı

Salı 13:40-14:30

Salı 14:40-15:30

Perşembe 13:40-14:30

Perşembe 14:40-15:30

Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler

Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	Doktora
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler	Doç.Dr. Mustafa YÜKSEL
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, doktora öğrencilerine odyoloji alanındaki güncel ve tartışmalı konuları hedefleyen seminer programları hazırlama, ön literatür taraması ile uzmanlık alanını belirleme, bu konularda yenilikçi araştırma konuları belirleme, edindikleri teorik bilgileri vaka bulgularıyla ilişkilendirerek güncel tartışma konularını raporlama ve sunma becerisi kazandırmaktır.
Dersin İçeriği	Bu ders; Dersin tanıtımı; seminer hazırlamada araştırma süreci; odyoloji alanında güncel ve tartışmalı konuların belirlenmesi ,Bilimsel makale ve diğer çalışmaların araştırılması: literatür tarama stratejileri ,Seminer hazırlamada araştırma metotlarının tartışılması ,Ön literatür taraması: uzmanlık alanının ve seminer konularının belirlenmesi ,Güncel ve tartışmalı konularla ilgili makale ve diğer basılı materyal tarama ,Güncel ve tartışmalı konuların eleştirel incelenmesi ,Teorik bilgilerin vaka bulgularıyla ilişkilendirilmesi ,Ara Sınav ,Seminer hazırlama süreci I: seminer programı hazırlama ilkeleri ,Seminer hazırlama süreci II: güncel tartışma konularının raporlanması ve farklı sunum yöntemleri ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma I ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma II ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma III ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma IV ,Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma V; genel değerlendirme ,Genel Sınav; konularını içermektedir.

Dersin Öğrenme Kazanımları	Öğretim Yöntemleri	Ölçme Yöntemleri
1. Odyoloji alanındaki güncel ve tartışmalı konuları belirler.
2. Güncel konulara ilişkin bilimsel makale ve diğer çalışmaları sistematik biçimde araştırır.
3. Araştırmaların metot ve bulgularını eleştirel biçimde tartışır.
4. Edindiği teorik bilgileri vaka bulgularıyla ilişkilendirir.
5. Güncel ve tartışmalı konulara yönelik seminer programı tasarlar.
6. Güncel tartışma konularını bilimsel rapor olarak yazar.
7. Seminer sunumuna yönelik tartışma oturumunu yönlendirir.
8. Güncel konuları hedef alan yenilikçi araştırma konuları belirler.

Öğretim Yöntemleri:
Ölçme Yöntemleri:

Sıra	Konular	Ön Hazırlık
1	Dersin tanıtımı; seminer hazırlamada araştırma süreci; odyoloji alanında güncel ve tartışmalı konuların belirlenmesi
2	Bilimsel makale ve diğer çalışmaların araştırılması: literatür tarama stratejileri
3	Seminer hazırlamada araştırma metotlarının tartışılması
4	Ön literatür taraması: uzmanlık alanının ve seminer konularının belirlenmesi
5	Güncel ve tartışmalı konularla ilgili makale ve diğer basılı materyal tarama
6	Güncel ve tartışmalı konuların eleştirel incelenmesi
7	Teorik bilgilerin vaka bulgularıyla ilişkilendirilmesi
8	Ara Sınav
9	Seminer hazırlama süreci I: seminer programı hazırlama ilkeleri
10	Seminer hazırlama süreci II: güncel tartışma konularının raporlanması ve farklı sunum yöntemleri
11	Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma I
12	Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma II
13	Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma III
14	Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma IV
15	Seminer sunumu gerçekleştirme ve tartışma V; genel değerlendirme
16	Genel Sınav

Kaynak

1. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 2. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71 3. Cacace, A. T., & Enayati, Z. (2022). Lack of a coherent theory limits the diagnostic and prognostic value of the (central) auditory processing disorder: A theoretical and clinical perspective. Current Opinion in Otolaryngology & Head and Neck Surgery, 30(5), 326–331. https://doi.org/10.1097/MOO.0000000000000833 4. Pollock, D., Alexander, L., Munn, Z., Peters, M. D. J., Khalil, H., Godfrey, C. M., McInerney, P., Synnot, A., & Tricco, A. C. (2022). Moving from consultation to co-creation with knowledge users in scoping reviews: Guidance from the JBI Scoping Review Methodology Group. JBI Evidence Synthesis, 20(4), 969–979. https://doi.org/10.11124/JBIES-21-00416 5. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 6. Livingston, G., Huntley, J., Liu, K. Y., et al. (2024). Dementia prevention, intervention, and care: 2024 report of the Lancet standing Commission. The Lancet, 404(10452), 572–628. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(24)01296-0 7. Manchaiah, V., Beukes, E. W., & Roeser, R. J. (2022). Evaluating and conducting research in audiology. Plural Publishing. 8. Irwin, D., & Donai, J. J. (2026). Clinical research methods in speech-language pathology and audiology (4th ed.). Plural Publishing.

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No	Program Yeterliliği	Katkı Düzeyi
No	Program Yeterliliği	1	2	3	4	5
1	İşitme ve denge sistemlerinin patofizyolojisi, nörofizyolojisi ile moleküler, genetik ve rejeneratif tedavi yaklaşımlarına ilişkin güncel ve ileri düzey bilgileri akademik eğitim ve öğretim süreçlerine aktarır.				X
2	Farmakoloji, biyoistatistik, kognitif fonksiyonlar, sinyal işleme ve halk sağlığı gibi ilişkili disiplinlerin yöntem ve araçlarını bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerileriyle odyolojik problemlere entegre ederek özgün kuramsal çözümler üretir.			X
3	Pediatrik, geriatrik veya özel popülasyonlarda işitsel, vestibüler ve kognitif süreçleri değerlendirmeye yönelik eleştirel düşünme ve karmaşık problem çözme becerileriyle ileri teknoloji destekli yeni tanı ve ölçüm yöntemleri geliştirir.				X
4	Tinnitus, azalmış ses toleransı, vestibüler bozukluklar, işitsel işlemleme sorunları ve implant/amplifikasyon süreçlerinde araştırma alanına yönelik yaratıcı ve kanıta dayalı yenilikçi rehabilitasyon modelleri tasarlar.				X
5	Odyoloji alanındaki karmaşık bir araştırma hipotezini biyoistatistiksel ve metodolojik ilkelere uygun olarak yansıtıcı düşünme yaklaşımlarıyla kurgular.			X
6	Odyoloji alanındaki özgün bir araştırmayı veya yenilikçi bir uygulamayı akademik yazma standartları ve girişimcilik yaklaşımıyla ulusal veya uluslararası hakemli dergilerde yayımlar.				X
7	Lisans düzeyinde araştırma/öğretim asistanlığı süreçleri ile disiplinler arası bilimsel projeleri esneklik, takım uyumu ve zaman yönetimi ilkeleri doğrultusunda yönetir.			X
8	Odyolojideki ileri düzey bulguları, teknolojik yenilikleri ve özgün bilimsel görüşlerini uzman tıp ve sağlık profesyonelleriyle yürütülen tartışmalarda etkili iletişim becerileriyle savunur.				X
9	Odyoloji ve işitme bilimlerindeki uluslararası güncel yayınları en az Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde bir yabancı dil kullanarak bilimsel platformlarda sunar.					X
10	İşitme ve denge sağlığı kapsamasındaki toplum tabanlı çalışmalarda belirsizlik, etik ve kültürel boyutları kapsayan sorunların çözümünde profesyonellik, toplumsal duyarlılık ve öznel iyi oluş ilkeleri doğrultusunda stratejik süreçleri yönetir.			X

Katkı Düzeyi	Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı		50
Genel Sınavın Başarıya Oranı		50
Toplam		100

AKTS / İşyükü Tablosu

Etkinlik

Süresi (Saat)

Toplam İş Yükü (Saat)

Toplam İş Yükü (Saat)

Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30)

Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.