Ders Detayı

Ders Tanımı

Ders Akışı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Değerlendirme Sistemi

Dersin Detaylı Bilgileri

Ders Tanımı Ders Akışı Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı Değerlendirme Sistemi AKTS İşyükü Dersin Detaylı Bilgileri Sayısal Veriler

Ders	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
YETERLİLİĞE HAZIRLIK ÇALIŞMASI	ODJD2223437	Bahar Dönemi	0+0	-	24

Ders Programı

Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler

Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	Doktora
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı	Bu dersin amacı, doktora öğrencilerinin yeterlik sınavına yönelik bilimsel hazırlık etkinliklerini tanımlamalarını, bireysel çalışmalarını planlayıp izlemelerini ve doktora yeterlik sınavında alan bilgisi ile bilimsel yetkinliklerini sergilemelerini sağlamaktır.
Dersin İçeriği	Bu ders; Dersin tanıtımı; doktora yeterlik sınavının kapsamı ve işleyişi ,Bilimsel hazırlık etkinliklerinin tanımlanması ,Çalışma planı oluşturma ve danışman ile görüşme ,Bireysel çalışma I: alan literatürünün incelenmesi ,Bireysel çalışma II: alanın temel ve ileri konularının gözden geçirilmesi ,Bireysel çalışma III: bilimsel makalelerin eleştirel değerlendirilmesi ,Danışman ile görüşme ve ilerlemenin değerlendirilmesi I ,Ara Sınav ,Bireysel çalışma IV: eksik alanların tamamlanması ,Bireysel çalışma V: tekrar ve pekiştirme ,Bilimsel hazırlık etkinliklerindeki ilerlemelerin takibi ,Danışman ile görüşme ve ilerlemenin değerlendirilmesi II ,Sınav hazırlığı: bilgilerin bütünleştirilmesi ve sunumu ,Doktora yeterlik sınavına son hazırlık ,Doktora yeterlik sınavı; genel değerlendirme ,Genel Sınav; konularını içermektedir.

Dersin Öğrenme Kazanımları	Öğretim Yöntemleri	Ölçme Yöntemleri
1. Doktora yeterlik sınavına yönelik bilimsel hazırlık etkinliklerini tanımlar.
2. Bireysel çalışma programını hazırlık etkinliklerine göre planlar.
3. Alanına ilişkin güncel literatürü eleştirel biçimde analiz eder.
4. Danışman geri bildirimleri doğrultusunda hazırlık planını revize eder.
5. Bilimsel hazırlık etkinliklerindeki ilerlemesini izler.
6. Odyoloji alanındaki bilgi birikimini yeterlik sınavı kapsamında bütüncül biçimde sentezler.
7. Doktora yeterlik sınavında alan bilgisini sistematik biçimde sunar.

Öğretim Yöntemleri:
Ölçme Yöntemleri:

Sıra	Konular	Ön Hazırlık
1	Dersin tanıtımı; doktora yeterlik sınavının kapsamı ve işleyişi
2	Bilimsel hazırlık etkinliklerinin tanımlanması
3	Çalışma planı oluşturma ve danışman ile görüşme
4	Bireysel çalışma I: alan literatürünün incelenmesi
5	Bireysel çalışma II: alanın temel ve ileri konularının gözden geçirilmesi
6	Bireysel çalışma III: bilimsel makalelerin eleştirel değerlendirilmesi
7	Danışman ile görüşme ve ilerlemenin değerlendirilmesi I
8	Ara Sınav
9	Bireysel çalışma IV: eksik alanların tamamlanması
10	Bireysel çalışma V: tekrar ve pekiştirme
11	Bilimsel hazırlık etkinliklerindeki ilerlemelerin takibi
12	Danışman ile görüşme ve ilerlemenin değerlendirilmesi II
13	Sınav hazırlığı: bilgilerin bütünleştirilmesi ve sunumu
14	Doktora yeterlik sınavına son hazırlık
15	Doktora yeterlik sınavı; genel değerlendirme
16	Genel Sınav

Kaynak

1. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 2. Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71 3. Cacace, A. T., & Enayati, Z. (2022). Lack of a coherent theory limits the diagnostic and prognostic value of the (central) auditory processing disorder: A theoretical and clinical perspective. Current Opinion in Otolaryngology & Head and Neck Surgery, 30(5), 326–331. https://doi.org/10.1097/MOO.0000000000000833 4. Pollock, D., Alexander, L., Munn, Z., Peters, M. D. J., Khalil, H., Godfrey, C. M., McInerney, P., Synnot, A., & Tricco, A. C. (2022). Moving from consultation to co-creation with knowledge users in scoping reviews: Guidance from the JBI Scoping Review Methodology Group. JBI Evidence Synthesis, 20(4), 969–979. https://doi.org/10.11124/JBIES-21-00416 5. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 6. Livingston, G., Huntley, J., Liu, K. Y., et al. (2024). Dementia prevention, intervention, and care: 2024 report of the Lancet standing Commission. The Lancet, 404(10452), 572–628. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(24)01296-0

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No	Program Yeterliliği	Katkı Düzeyi
No	Program Yeterliliği	1	2	3	4	5
1	İşitme ve denge sistemlerinin patofizyolojisi, nörofizyolojisi ile moleküler, genetik ve rejeneratif tedavi yaklaşımlarına ilişkin güncel ve ileri düzey bilgileri akademik eğitim ve öğretim süreçlerine aktarır.				X
2	Farmakoloji, biyoistatistik, kognitif fonksiyonlar, sinyal işleme ve halk sağlığı gibi ilişkili disiplinlerin yöntem ve araçlarını bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerileriyle odyolojik problemlere entegre ederek özgün kuramsal çözümler üretir.				X
3	Pediatrik, geriatrik veya özel popülasyonlarda işitsel, vestibüler ve kognitif süreçleri değerlendirmeye yönelik eleştirel düşünme ve karmaşık problem çözme becerileriyle ileri teknoloji destekli yeni tanı ve ölçüm yöntemleri geliştirir.				X
4	Tinnitus, azalmış ses toleransı, vestibüler bozukluklar, işitsel işlemleme sorunları ve implant/amplifikasyon süreçlerinde araştırma alanına yönelik yaratıcı ve kanıta dayalı yenilikçi rehabilitasyon modelleri tasarlar.				X
5	Odyoloji alanındaki karmaşık bir araştırma hipotezini biyoistatistiksel ve metodolojik ilkelere uygun olarak yansıtıcı düşünme yaklaşımlarıyla kurgular.				X
6	Odyoloji alanındaki özgün bir araştırmayı veya yenilikçi bir uygulamayı akademik yazma standartları ve girişimcilik yaklaşımıyla ulusal veya uluslararası hakemli dergilerde yayımlar.				X
7	Lisans düzeyinde araştırma/öğretim asistanlığı süreçleri ile disiplinler arası bilimsel projeleri esneklik, takım uyumu ve zaman yönetimi ilkeleri doğrultusunda yönetir.			X
8	Odyolojideki ileri düzey bulguları, teknolojik yenilikleri ve özgün bilimsel görüşlerini uzman tıp ve sağlık profesyonelleriyle yürütülen tartışmalarda etkili iletişim becerileriyle savunur.				X
9	Odyoloji ve işitme bilimlerindeki uluslararası güncel yayınları en az Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde bir yabancı dil kullanarak bilimsel platformlarda sunar.				X
10	İşitme ve denge sağlığı kapsamasındaki toplum tabanlı çalışmalarda belirsizlik, etik ve kültürel boyutları kapsayan sorunların çözümünde profesyonellik, toplumsal duyarlılık ve öznel iyi oluş ilkeleri doğrultusunda stratejik süreçleri yönetir.			X

Katkı Düzeyi	Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı		50
Genel Sınavın Başarıya Oranı		50
Toplam		100

AKTS / İşyükü Tablosu

Etkinlik

Süresi (Saat)

Toplam İş Yükü (Saat)

Toplam İş Yükü (Saat)

Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30)

Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.