Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YAŞAM BOYU İŞİTSEL REHABİLİTASYON | ODJD2223401 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, doktora öğrencilerinin işitme kaybı olan bireylerin yaşamın her dönemine özgü rehabilitasyon ihtiyaçlarını tanımlamalarını; erken tanıdan yaşlılık dönemine kadar işitsel rehabilitasyon süreçlerini etkili biçimde planlama ve uygulama konusunda ileri düzey beceri kazanmalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Yaşam boyu işitsel rehabilitasyona giriş ,Bebek ve çocuklarda erken tanı ve değerlendirme ,İşitsel algının gelişimi ve desteklenmesi ,Çocuklarda işitsel rehabilitasyon yaklaşımları ,Aile katılımı ve danışmanlık stratejileri ,Amplifikasyon teknolojileri ve uygulama ilkeleri ,İletişim stratejileri ve alternatif yöntemler ,Ara Sınav ,Yetişkinlerde rehabilitasyon süreçleri ,Geriatrik popülasyonda işitsel rehabilitasyon ,Psikososyal etkiler ve danışmanlık yaklaşımları ,Proje sunumları I ,Proje sunumları II ,Proje sunumları III ,Proje sunumları IV ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bebek ve çocuklarda işitme kaybının erken teşhis ve değerlendirme süreçlerini açıklar. | ||
| 2. Yaşa özel işitsel rehabilitasyon sürecini planlar. | ||
| 3. İşitsel algı gelişimini değerlendirme ve destekleme yaklaşımlarını karşılaştırır. | ||
| 4. Aile danışmanlığı ile iletişim stratejilerini uygular. | ||
| 5. Amplifikasyon teknolojilerinin rehabilitasyondaki kullanımını değerlendirir. | ||
| 6. İşitme kaybının psikososyal etkilerine uygun çözümler geliştirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Yaşam boyu işitsel rehabilitasyona giriş | |
| 2 | Bebek ve çocuklarda erken tanı ve değerlendirme | |
| 3 | İşitsel algının gelişimi ve desteklenmesi | |
| 4 | Çocuklarda işitsel rehabilitasyon yaklaşımları | |
| 5 | Aile katılımı ve danışmanlık stratejileri | |
| 6 | Amplifikasyon teknolojileri ve uygulama ilkeleri | |
| 7 | İletişim stratejileri ve alternatif yöntemler | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Yetişkinlerde rehabilitasyon süreçleri | |
| 10 | Geriatrik popülasyonda işitsel rehabilitasyon | |
| 11 | Psikososyal etkiler ve danışmanlık yaklaşımları | |
| 12 | Proje sunumları I | |
| 13 | Proje sunumları II | |
| 14 | Proje sunumları III | |
| 15 | Proje sunumları IV | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 2. Holzinger, D., Hofer, J., Dall, M., & Fellinger, J. (2022). Multidimensional family-centred early intervention in children with hearing loss: A conceptual model. Journal of Clinical Medicine, 11(6), 1548. https://doi.org/10.3390/jcm11061548 3. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 4. Singh, N. K., Gupta, N., & Rao, K. V. (2023). Impact of hearing loss and rehabilitation on the psychological well-being of the elderly. Audiology and Speech Research, 19(1), 43–50. https://doi.org/10.21848/asr.220052 5. Livingston, G., Huntley, J., Liu, K. Y., et al. (2024). Dementia prevention, intervention, and care: 2024 report of the Lancet standing Commission. The Lancet, 404(10452), 572–628. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(24)01296-0 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İşitme ve denge sistemlerinin patofizyolojisi, nörofizyolojisi ile moleküler, genetik ve rejeneratif tedavi yaklaşımlarına ilişkin güncel ve ileri düzey bilgileri akademik eğitim ve öğretim süreçlerine aktarır. | X | |||||
| 2 | Farmakoloji, biyoistatistik, kognitif fonksiyonlar, sinyal işleme ve halk sağlığı gibi ilişkili disiplinlerin yöntem ve araçlarını bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerileriyle odyolojik problemlere entegre ederek özgün kuramsal çözümler üretir. | X | |||||
| 3 | Pediatrik, geriatrik veya özel popülasyonlarda işitsel, vestibüler ve kognitif süreçleri değerlendirmeye yönelik eleştirel düşünme ve karmaşık problem çözme becerileriyle ileri teknoloji destekli yeni tanı ve ölçüm yöntemleri geliştirir. | X | |||||
| 4 | Tinnitus, azalmış ses toleransı, vestibüler bozukluklar, işitsel işlemleme sorunları ve implant/amplifikasyon süreçlerinde araştırma alanına yönelik yaratıcı ve kanıta dayalı yenilikçi rehabilitasyon modelleri tasarlar. | X | |||||
| 5 | Odyoloji alanındaki karmaşık bir araştırma hipotezini biyoistatistiksel ve metodolojik ilkelere uygun olarak yansıtıcı düşünme yaklaşımlarıyla kurgular. | X | |||||
| 6 | Odyoloji alanındaki özgün bir araştırmayı veya yenilikçi bir uygulamayı akademik yazma standartları ve girişimcilik yaklaşımıyla ulusal veya uluslararası hakemli dergilerde yayımlar. | X | |||||
| 7 | Lisans düzeyinde araştırma/öğretim asistanlığı süreçleri ile disiplinler arası bilimsel projeleri esneklik, takım uyumu ve zaman yönetimi ilkeleri doğrultusunda yönetir. | X | |||||
| 8 | Odyolojideki ileri düzey bulguları, teknolojik yenilikleri ve özgün bilimsel görüşlerini uzman tıp ve sağlık profesyonelleriyle yürütülen tartışmalarda etkili iletişim becerileriyle savunur. | X | |||||
| 9 | Odyoloji ve işitme bilimlerindeki uluslararası güncel yayınları en az Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde bir yabancı dil kullanarak bilimsel platformlarda sunar. | X | |||||
| 10 | İşitme ve denge sağlığı kapsamasındaki toplum tabanlı çalışmalarda belirsizlik, etik ve kültürel boyutları kapsayan sorunların çözümünde profesyonellik, toplumsal duyarlılık ve öznel iyi oluş ilkeleri doğrultusunda stratejik süreçleri yönetir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| YAŞAM BOYU İŞİTSEL REHABİLİTASYON | ODJD2223401 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, doktora öğrencilerinin işitme kaybı olan bireylerin yaşamın her dönemine özgü rehabilitasyon ihtiyaçlarını tanımlamalarını; erken tanıdan yaşlılık dönemine kadar işitsel rehabilitasyon süreçlerini etkili biçimde planlama ve uygulama konusunda ileri düzey beceri kazanmalarını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Yaşam boyu işitsel rehabilitasyona giriş ,Bebek ve çocuklarda erken tanı ve değerlendirme ,İşitsel algının gelişimi ve desteklenmesi ,Çocuklarda işitsel rehabilitasyon yaklaşımları ,Aile katılımı ve danışmanlık stratejileri ,Amplifikasyon teknolojileri ve uygulama ilkeleri ,İletişim stratejileri ve alternatif yöntemler ,Ara Sınav ,Yetişkinlerde rehabilitasyon süreçleri ,Geriatrik popülasyonda işitsel rehabilitasyon ,Psikososyal etkiler ve danışmanlık yaklaşımları ,Proje sunumları I ,Proje sunumları II ,Proje sunumları III ,Proje sunumları IV ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bebek ve çocuklarda işitme kaybının erken teşhis ve değerlendirme süreçlerini açıklar. | ||
| 2. Yaşa özel işitsel rehabilitasyon sürecini planlar. | ||
| 3. İşitsel algı gelişimini değerlendirme ve destekleme yaklaşımlarını karşılaştırır. | ||
| 4. Aile danışmanlığı ile iletişim stratejilerini uygular. | ||
| 5. Amplifikasyon teknolojilerinin rehabilitasyondaki kullanımını değerlendirir. | ||
| 6. İşitme kaybının psikososyal etkilerine uygun çözümler geliştirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Yaşam boyu işitsel rehabilitasyona giriş | |
| 2 | Bebek ve çocuklarda erken tanı ve değerlendirme | |
| 3 | İşitsel algının gelişimi ve desteklenmesi | |
| 4 | Çocuklarda işitsel rehabilitasyon yaklaşımları | |
| 5 | Aile katılımı ve danışmanlık stratejileri | |
| 6 | Amplifikasyon teknolojileri ve uygulama ilkeleri | |
| 7 | İletişim stratejileri ve alternatif yöntemler | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Yetişkinlerde rehabilitasyon süreçleri | |
| 10 | Geriatrik popülasyonda işitsel rehabilitasyon | |
| 11 | Psikososyal etkiler ve danışmanlık yaklaşımları | |
| 12 | Proje sunumları I | |
| 13 | Proje sunumları II | |
| 14 | Proje sunumları III | |
| 15 | Proje sunumları IV | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Chadha, S., Kamenov, K., & Cieza, A. (2021). The world report on hearing, 2021. Bulletin of the World Health Organization, 99(4), 242–242A. https://doi.org/10.2471/BLT.21.285643 2. Holzinger, D., Hofer, J., Dall, M., & Fellinger, J. (2022). Multidimensional family-centred early intervention in children with hearing loss: A conceptual model. Journal of Clinical Medicine, 11(6), 1548. https://doi.org/10.3390/jcm11061548 3. Lin, F. R., Pike, J. R., Albert, M. S., Arnold, M., Burgard, S., Chisolm, T., … Coresh, J. (2023). Hearing intervention versus health education control to reduce cognitive decline in older adults with hearing loss in the USA (ACHIEVE): A multicentre, randomised controlled trial. The Lancet, 402(10404), 786–797. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01406-X 4. Singh, N. K., Gupta, N., & Rao, K. V. (2023). Impact of hearing loss and rehabilitation on the psychological well-being of the elderly. Audiology and Speech Research, 19(1), 43–50. https://doi.org/10.21848/asr.220052 5. Livingston, G., Huntley, J., Liu, K. Y., et al. (2024). Dementia prevention, intervention, and care: 2024 report of the Lancet standing Commission. The Lancet, 404(10452), 572–628. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(24)01296-0 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İşitme ve denge sistemlerinin patofizyolojisi, nörofizyolojisi ile moleküler, genetik ve rejeneratif tedavi yaklaşımlarına ilişkin güncel ve ileri düzey bilgileri akademik eğitim ve öğretim süreçlerine aktarır. | X | |||||
| 2 | Farmakoloji, biyoistatistik, kognitif fonksiyonlar, sinyal işleme ve halk sağlığı gibi ilişkili disiplinlerin yöntem ve araçlarını bilgi, medya ve teknoloji okuryazarlığı becerileriyle odyolojik problemlere entegre ederek özgün kuramsal çözümler üretir. | X | |||||
| 3 | Pediatrik, geriatrik veya özel popülasyonlarda işitsel, vestibüler ve kognitif süreçleri değerlendirmeye yönelik eleştirel düşünme ve karmaşık problem çözme becerileriyle ileri teknoloji destekli yeni tanı ve ölçüm yöntemleri geliştirir. | X | |||||
| 4 | Tinnitus, azalmış ses toleransı, vestibüler bozukluklar, işitsel işlemleme sorunları ve implant/amplifikasyon süreçlerinde araştırma alanına yönelik yaratıcı ve kanıta dayalı yenilikçi rehabilitasyon modelleri tasarlar. | X | |||||
| 5 | Odyoloji alanındaki karmaşık bir araştırma hipotezini biyoistatistiksel ve metodolojik ilkelere uygun olarak yansıtıcı düşünme yaklaşımlarıyla kurgular. | X | |||||
| 6 | Odyoloji alanındaki özgün bir araştırmayı veya yenilikçi bir uygulamayı akademik yazma standartları ve girişimcilik yaklaşımıyla ulusal veya uluslararası hakemli dergilerde yayımlar. | X | |||||
| 7 | Lisans düzeyinde araştırma/öğretim asistanlığı süreçleri ile disiplinler arası bilimsel projeleri esneklik, takım uyumu ve zaman yönetimi ilkeleri doğrultusunda yönetir. | X | |||||
| 8 | Odyolojideki ileri düzey bulguları, teknolojik yenilikleri ve özgün bilimsel görüşlerini uzman tıp ve sağlık profesyonelleriyle yürütülen tartışmalarda etkili iletişim becerileriyle savunur. | X | |||||
| 9 | Odyoloji ve işitme bilimlerindeki uluslararası güncel yayınları en az Avrupa Dil Portföyü C1 düzeyinde bir yabancı dil kullanarak bilimsel platformlarda sunar. | X | |||||
| 10 | İşitme ve denge sağlığı kapsamasındaki toplum tabanlı çalışmalarda belirsizlik, etik ve kültürel boyutları kapsayan sorunların çözümünde profesyonellik, toplumsal duyarlılık ve öznel iyi oluş ilkeleri doğrultusunda stratejik süreçleri yönetir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |