Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | ATA1110008 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Ortak Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Nihat Onur BAYSAL |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Hüseyin ŞENSOY |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Mustafa Kemal Atatürk’ün düşünce sistemi, Türk İnkılabı’nın tarihsel arka planı ve Cumhuriyet’in kuruluş sürecini kavratmayı amaçlayan bu ders; öğrencilerin modern Türkiye’nin siyasal, toplumsal ve kültürel dönüşümünü tarihsel bir bakış açısıyla değerlendirmelerini hedefler. Ders kapsamında Atatürk İlkeleri’nin çağdaş Türkiye’nin oluşumundaki yeri incelenirken, öğrencilerin demokratik, laik ve milli değerlere ilişkin bilinç geliştirmeleri amaçlanır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Osmanlı’dan Cumhuriyet’e Tarihi Süreklilik ve Türk Modernleşmesinin Temelleri,III. Selim Dönemi ve Reformları,II. Mahmut ve Dönemi,I. Meşrutiyet, Yeni Osmanlılar, II. Abdülhamid Döneminde Eğitim, Tersane Konferansı, 93 Harbi, Kanun-i Esasi,II. Meşrutiyet, Meclis, 31 Mart Vakası, İttihat ve Terakki, Trablusgarp Harbi,Balkan Savaşları, Balkan Savaşlarında Ordu ve Siyaset,Birinci Dünya Savaşı, Savaşa Giriş, Sonuçları, Cepheler ve Ermeni Meselesi,Ara Sınav,Birinci Dünya Savaşı’nın Siyasi, Sosyal ve Ekonomik Sonuçları, Mondros, M. Kemal’in Samsun’a Çıkması, Müdafaa-i Hukuk Cemiyetleri, Kongreler, Misak-ı Milli, Son Meclis-i Mebusan,TBMM’nin Açılışı, Hıyanet-i Vataniye Kanunu, İstiklal Mahkemeleri, 21 Anayasası, Teşkilat-ı Esasiye, Sevr Antlaşması,Millî Mücadele’nin Askeri Safhası, Mudanya Mütarekesi,Lozan Barış Antlaşması, II. Meclis, 24 Anayasası, Cumhuriyet’e Dönüşüm,Türkiye Cumhuriyeti’nde Demokratikleşme Süreci ve Çok Partili Hayat Denemeleri, İstiklal Mahkemeleri, Şeyh Sait İsyanı, Takrir-i Sükûn, İzmir Suikasti, Menemen Olayı,Atatürk İlkeleri, Yapılan İnkılaplar,Atatürk Dönemi Eğitim, Kültür ve Sanat Politikaları, Atatürk Dönemi Türkiye Ekonomisi,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Osmanlı’dan Cumhuriyet’e geçiş sürecindeki temel kavramları, olayları ve aktörleri (III. Selim reformları, Meşrutiyetler, Millî Mücadele, Cumhuriyet’in ilanı) tanımlar ve açıklar. | 1, 4, 5, Anlatım Yöntemi | Yazılı Sınav |
| 2. Türk modernleşme sürecini ve Atatürk dönemi gelişmelerini (anayasal değişimler, inkılaplar, dış politika ve toplumsal dönüşüm) neden-sonuç ilişkisi içinde açıklar | 1, 4, 5, Anlatım Yöntemi | Yazılı Sınav |
| 3. Ders kitaplarında yer alan tarihsel bilgi ve kavramları kullanarak Osmanlı’dan Cumhuriyet’e geçiş sürecine ilişkin olayları kronolojik ve tematik olarak sınıflandırır. | 1, 4, 5, Anlatım Yöntemi | Yazılı Sınav |
| 4. Millî Mücadele sürecini ve erken Cumhuriyet dönemini (siyasi, sosyal, ekonomik ve hukuki boyutlarıyla) farklı kaynaklara dayanarak karşılaştırmalı biçimde analiz eder. | 1, 4, 5, Anlatım Yöntemi | Yazılı Sınav |
| 5. Atatürk ilkeleri, inkılaplar ve erken Cumhuriyet politikalarının Türkiye’nin modernleşme sürecine etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. | 1, 4, 5, Anlatım Yöntemi | Yazılı Sınav |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Soru - Cevap Tekniği, 4: Vaka Çalışmaları, 5: Tartışma Yöntemi, Anlatım Yöntemi: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | Yazılı Sınav: Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Osmanlı’dan Cumhuriyet’e Tarihi Süreklilik ve Türk Modernleşmesinin Temelleri | |
| 2 | III. Selim Dönemi ve Reformları | |
| 3 | II. Mahmut ve Dönemi | |
| 4 | I. Meşrutiyet, Yeni Osmanlılar, II. Abdülhamid Döneminde Eğitim, Tersane Konferansı, 93 Harbi, Kanun-i Esasi | |
| 5 | II. Meşrutiyet, Meclis, 31 Mart Vakası, İttihat ve Terakki, Trablusgarp Harbi | |
| 6 | Balkan Savaşları, Balkan Savaşlarında Ordu ve Siyaset | |
| 7 | Birinci Dünya Savaşı, Savaşa Giriş, Sonuçları, Cepheler ve Ermeni Meselesi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Birinci Dünya Savaşı’nın Siyasi, Sosyal ve Ekonomik Sonuçları, Mondros, M. Kemal’in Samsun’a Çıkması, Müdafaa-i Hukuk Cemiyetleri, Kongreler, Misak-ı Milli, Son Meclis-i Mebusan | |
| 10 | TBMM’nin Açılışı, Hıyanet-i Vataniye Kanunu, İstiklal Mahkemeleri, 21 Anayasası, Teşkilat-ı Esasiye, Sevr Antlaşması | |
| 11 | Millî Mücadele’nin Askeri Safhası, Mudanya Mütarekesi | |
| 12 | Lozan Barış Antlaşması, II. Meclis, 24 Anayasası, Cumhuriyet’e Dönüşüm | |
| 13 | Türkiye Cumhuriyeti’nde Demokratikleşme Süreci ve Çok Partili Hayat Denemeleri, İstiklal Mahkemeleri, Şeyh Sait İsyanı, Takrir-i Sükûn, İzmir Suikasti, Menemen Olayı | |
| 14 | Atatürk İlkeleri, Yapılan İnkılaplar | |
| 15 | Atatürk Dönemi Eğitim, Kültür ve Sanat Politikaları, Atatürk Dönemi Türkiye Ekonomisi | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Atatürk, M. K. (1989). Nutuk-Söylev: Vesikalar, belgeler. Ankara: Türk Tarih Kurumu. 2. Atatürk, M. K. (2006). Atatürk'ün Söylev ve Demeçleri (A. Sevim, İ. Öztoprak, & M. A. Tural, Haz.). Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi. 3. Kocatürk, U. (2017). Atatürk'ün fikir ve düşünceleri: Atatürk'ün yaşamı ve üstün kişiliği, Atatürkçü düşünce sistemi, Atatürk ilke ve devrimleri, Atatürk'ün fikir ve düşünceleri. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi. 4. İnan, A. (1991). Türkiye Cumhuriyeti ve Türk devrimi. Ankara: Türk Tarih Kurumu. 5. Turan, Ş. (1982). Atatürk'ün düşünce yapısını etkileyen olaylar, düşünürler, kitaplar. Ankara: Türk Tarih Kurumu. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | ||||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | ||||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | ||||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | ||||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | ATA1110008 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Ortak Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Nihat Onur BAYSAL |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Hüseyin ŞENSOY |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Mustafa Kemal Atatürk’ün düşünce sistemi, Türk İnkılabı’nın tarihsel arka planı ve Cumhuriyet’in kuruluş sürecini kavratmayı amaçlayan bu ders; öğrencilerin modern Türkiye’nin siyasal, toplumsal ve kültürel dönüşümünü tarihsel bir bakış açısıyla değerlendirmelerini hedefler. Ders kapsamında Atatürk İlkeleri’nin çağdaş Türkiye’nin oluşumundaki yeri incelenirken, öğrencilerin demokratik, laik ve milli değerlere ilişkin bilinç geliştirmeleri amaçlanır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Osmanlı’dan Cumhuriyet’e Tarihi Süreklilik ve Türk Modernleşmesinin Temelleri,III. Selim Dönemi ve Reformları,II. Mahmut ve Dönemi,I. Meşrutiyet, Yeni Osmanlılar, II. Abdülhamid Döneminde Eğitim, Tersane Konferansı, 93 Harbi, Kanun-i Esasi,II. Meşrutiyet, Meclis, 31 Mart Vakası, İttihat ve Terakki, Trablusgarp Harbi,Balkan Savaşları, Balkan Savaşlarında Ordu ve Siyaset,Birinci Dünya Savaşı, Savaşa Giriş, Sonuçları, Cepheler ve Ermeni Meselesi,Ara Sınav,Birinci Dünya Savaşı’nın Siyasi, Sosyal ve Ekonomik Sonuçları, Mondros, M. Kemal’in Samsun’a Çıkması, Müdafaa-i Hukuk Cemiyetleri, Kongreler, Misak-ı Milli, Son Meclis-i Mebusan,TBMM’nin Açılışı, Hıyanet-i Vataniye Kanunu, İstiklal Mahkemeleri, 21 Anayasası, Teşkilat-ı Esasiye, Sevr Antlaşması,Millî Mücadele’nin Askeri Safhası, Mudanya Mütarekesi,Lozan Barış Antlaşması, II. Meclis, 24 Anayasası, Cumhuriyet’e Dönüşüm,Türkiye Cumhuriyeti’nde Demokratikleşme Süreci ve Çok Partili Hayat Denemeleri, İstiklal Mahkemeleri, Şeyh Sait İsyanı, Takrir-i Sükûn, İzmir Suikasti, Menemen Olayı,Atatürk İlkeleri, Yapılan İnkılaplar,Atatürk Dönemi Eğitim, Kültür ve Sanat Politikaları, Atatürk Dönemi Türkiye Ekonomisi,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Osmanlı’dan Cumhuriyet’e geçiş sürecindeki temel kavramları, olayları ve aktörleri (III. Selim reformları, Meşrutiyetler, Millî Mücadele, Cumhuriyet’in ilanı) tanımlar ve açıklar. | 1, 4, 5, Anlatım Yöntemi | Yazılı Sınav |
| 2. Türk modernleşme sürecini ve Atatürk dönemi gelişmelerini (anayasal değişimler, inkılaplar, dış politika ve toplumsal dönüşüm) neden-sonuç ilişkisi içinde açıklar | 1, 4, 5, Anlatım Yöntemi | Yazılı Sınav |
| 3. Ders kitaplarında yer alan tarihsel bilgi ve kavramları kullanarak Osmanlı’dan Cumhuriyet’e geçiş sürecine ilişkin olayları kronolojik ve tematik olarak sınıflandırır. | 1, 4, 5, Anlatım Yöntemi | Yazılı Sınav |
| 4. Millî Mücadele sürecini ve erken Cumhuriyet dönemini (siyasi, sosyal, ekonomik ve hukuki boyutlarıyla) farklı kaynaklara dayanarak karşılaştırmalı biçimde analiz eder. | 1, 4, 5, Anlatım Yöntemi | Yazılı Sınav |
| 5. Atatürk ilkeleri, inkılaplar ve erken Cumhuriyet politikalarının Türkiye’nin modernleşme sürecine etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. | 1, 4, 5, Anlatım Yöntemi | Yazılı Sınav |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Soru - Cevap Tekniği, 4: Vaka Çalışmaları, 5: Tartışma Yöntemi, Anlatım Yöntemi: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | Yazılı Sınav: Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Osmanlı’dan Cumhuriyet’e Tarihi Süreklilik ve Türk Modernleşmesinin Temelleri | |
| 2 | III. Selim Dönemi ve Reformları | |
| 3 | II. Mahmut ve Dönemi | |
| 4 | I. Meşrutiyet, Yeni Osmanlılar, II. Abdülhamid Döneminde Eğitim, Tersane Konferansı, 93 Harbi, Kanun-i Esasi | |
| 5 | II. Meşrutiyet, Meclis, 31 Mart Vakası, İttihat ve Terakki, Trablusgarp Harbi | |
| 6 | Balkan Savaşları, Balkan Savaşlarında Ordu ve Siyaset | |
| 7 | Birinci Dünya Savaşı, Savaşa Giriş, Sonuçları, Cepheler ve Ermeni Meselesi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Birinci Dünya Savaşı’nın Siyasi, Sosyal ve Ekonomik Sonuçları, Mondros, M. Kemal’in Samsun’a Çıkması, Müdafaa-i Hukuk Cemiyetleri, Kongreler, Misak-ı Milli, Son Meclis-i Mebusan | |
| 10 | TBMM’nin Açılışı, Hıyanet-i Vataniye Kanunu, İstiklal Mahkemeleri, 21 Anayasası, Teşkilat-ı Esasiye, Sevr Antlaşması | |
| 11 | Millî Mücadele’nin Askeri Safhası, Mudanya Mütarekesi | |
| 12 | Lozan Barış Antlaşması, II. Meclis, 24 Anayasası, Cumhuriyet’e Dönüşüm | |
| 13 | Türkiye Cumhuriyeti’nde Demokratikleşme Süreci ve Çok Partili Hayat Denemeleri, İstiklal Mahkemeleri, Şeyh Sait İsyanı, Takrir-i Sükûn, İzmir Suikasti, Menemen Olayı | |
| 14 | Atatürk İlkeleri, Yapılan İnkılaplar | |
| 15 | Atatürk Dönemi Eğitim, Kültür ve Sanat Politikaları, Atatürk Dönemi Türkiye Ekonomisi | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Atatürk, M. K. (1989). Nutuk-Söylev: Vesikalar, belgeler. Ankara: Türk Tarih Kurumu. 2. Atatürk, M. K. (2006). Atatürk'ün Söylev ve Demeçleri (A. Sevim, İ. Öztoprak, & M. A. Tural, Haz.). Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi. 3. Kocatürk, U. (2017). Atatürk'ün fikir ve düşünceleri: Atatürk'ün yaşamı ve üstün kişiliği, Atatürkçü düşünce sistemi, Atatürk ilke ve devrimleri, Atatürk'ün fikir ve düşünceleri. Ankara: Atatürk Araştırma Merkezi. 4. İnan, A. (1991). Türkiye Cumhuriyeti ve Türk devrimi. Ankara: Türk Tarih Kurumu. 5. Turan, Ş. (1982). Atatürk'ün düşünce yapısını etkileyen olaylar, düşünürler, kitaplar. Ankara: Türk Tarih Kurumu. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | ||||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | ||||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | ||||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | ||||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |