Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİM TARİHİ VE FELSEFESİ | PSK2122167 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Pazartesi 08:40-09:30 Pazartesi 09:40-10:30 Pazartesi 10:40-11:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Selin DAL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, bilimin tarihsel gelişimini incelemek, bilimsel düşüncenin felsefi temellerini anlamak ve bilimsel bilginin doğası, yöntemleri ve sınırları hakkında öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmektir. Ayrıca bilim, teknoloji ve toplum arasındaki ilişkilerin analiz edilmesi hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bilim nedir? Bilim tarihine ve felsefesine giriş,Antik Yunan’da bilim (Aristoteles, Platon),Orta Çağ’da bilim ve İslam dünyasında bilimsel gelişmeler (İbn Sina),Rönesans ve bilimsel devrim (Galileo Galilei, Isaac Newton),Aydınlanma dönemi ve bilim anlayışı,Modern bilim anlayışının doğuşu,Bilimsel yöntem ve bilgi üretimi,Ara Sınav,Yanlışlanabilirlik kuramı (Karl Popper),Paradigma ve bilimsel devrimler (Thomas Kuhn),Bilim ve toplum ilişkisi,Bilim ve teknoloji ilişkisi,Günümüzde bilimsel gelişmeler,Sunumlar,Sunumlar,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bilim tarihinin temel dönemlerini ve önemli bilim insanlarını tanır. | ||
| 2. Bilimsel bilginin doğasını ve gelişim süreçlerini açıklar. | ||
| 3. Bilim felsefesinin temel kavramlarını ve yaklaşımlarını analiz eder. | ||
| 4. Bilimsel yöntem ve paradigma kavramlarını değerlendirir. | ||
| 5. Bilim, teknoloji ve toplum arasındaki ilişkileri yorumlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilim nedir? Bilim tarihine ve felsefesine giriş | |
| 2 | Antik Yunan’da bilim (Aristoteles, Platon) | |
| 3 | Orta Çağ’da bilim ve İslam dünyasında bilimsel gelişmeler (İbn Sina) | |
| 4 | Rönesans ve bilimsel devrim (Galileo Galilei, Isaac Newton) | |
| 5 | Aydınlanma dönemi ve bilim anlayışı | |
| 6 | Modern bilim anlayışının doğuşu | |
| 7 | Bilimsel yöntem ve bilgi üretimi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Yanlışlanabilirlik kuramı (Karl Popper) | |
| 10 | Paradigma ve bilimsel devrimler (Thomas Kuhn) | |
| 11 | Bilim ve toplum ilişkisi | |
| 12 | Bilim ve teknoloji ilişkisi | |
| 13 | Günümüzde bilimsel gelişmeler | |
| 14 | Sunumlar | |
| 15 | Sunumlar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Thomas Kuhn, T. S. (2017). Bilimsel devrimlerin yapısı (N. Kuyaş, Çev.). Kırmızı Yayınları. 2. Karl Popper, K. (2014). Bilimsel araştırmanın mantığı (İ. Aka & İ. Turan, Çev.). Yapı Kredi Yayınları. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | ||||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | ||||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | ||||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİM TARİHİ VE FELSEFESİ | PSK2122167 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Pazartesi 08:40-09:30 Pazartesi 09:40-10:30 Pazartesi 10:40-11:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Selin DAL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, bilimin tarihsel gelişimini incelemek, bilimsel düşüncenin felsefi temellerini anlamak ve bilimsel bilginin doğası, yöntemleri ve sınırları hakkında öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirmektir. Ayrıca bilim, teknoloji ve toplum arasındaki ilişkilerin analiz edilmesi hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bilim nedir? Bilim tarihine ve felsefesine giriş,Antik Yunan’da bilim (Aristoteles, Platon),Orta Çağ’da bilim ve İslam dünyasında bilimsel gelişmeler (İbn Sina),Rönesans ve bilimsel devrim (Galileo Galilei, Isaac Newton),Aydınlanma dönemi ve bilim anlayışı,Modern bilim anlayışının doğuşu,Bilimsel yöntem ve bilgi üretimi,Ara Sınav,Yanlışlanabilirlik kuramı (Karl Popper),Paradigma ve bilimsel devrimler (Thomas Kuhn),Bilim ve toplum ilişkisi,Bilim ve teknoloji ilişkisi,Günümüzde bilimsel gelişmeler,Sunumlar,Sunumlar,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Bilim tarihinin temel dönemlerini ve önemli bilim insanlarını tanır. | ||
| 2. Bilimsel bilginin doğasını ve gelişim süreçlerini açıklar. | ||
| 3. Bilim felsefesinin temel kavramlarını ve yaklaşımlarını analiz eder. | ||
| 4. Bilimsel yöntem ve paradigma kavramlarını değerlendirir. | ||
| 5. Bilim, teknoloji ve toplum arasındaki ilişkileri yorumlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilim nedir? Bilim tarihine ve felsefesine giriş | |
| 2 | Antik Yunan’da bilim (Aristoteles, Platon) | |
| 3 | Orta Çağ’da bilim ve İslam dünyasında bilimsel gelişmeler (İbn Sina) | |
| 4 | Rönesans ve bilimsel devrim (Galileo Galilei, Isaac Newton) | |
| 5 | Aydınlanma dönemi ve bilim anlayışı | |
| 6 | Modern bilim anlayışının doğuşu | |
| 7 | Bilimsel yöntem ve bilgi üretimi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Yanlışlanabilirlik kuramı (Karl Popper) | |
| 10 | Paradigma ve bilimsel devrimler (Thomas Kuhn) | |
| 11 | Bilim ve toplum ilişkisi | |
| 12 | Bilim ve teknoloji ilişkisi | |
| 13 | Günümüzde bilimsel gelişmeler | |
| 14 | Sunumlar | |
| 15 | Sunumlar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Thomas Kuhn, T. S. (2017). Bilimsel devrimlerin yapısı (N. Kuyaş, Çev.). Kırmızı Yayınları. 2. Karl Popper, K. (2014). Bilimsel araştırmanın mantığı (İ. Aka & İ. Turan, Çev.). Yapı Kredi Yayınları. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | ||||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | ||||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | ||||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |