Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MOTİVASYON VE DUYGULAR | PSK2210620 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders güdülenme (motivasyon) ve duygular gibi psikolojideki çok temel süreçleri incelemektedir. Görgül araştırmalar güdülenme süreçleri içinde yer alan fizyolojik, psikobiyolojik, koşullanma, sosyal öğrenme ve bilişsel etmenleri ortaya koymuştur. Bu dersin ilk amacı öğrencilere biyolojik, davranışsal ve bilişsel güdülenme kuramlarını tarihsel bir perspektiften tanıtmak ve kuramların gündelik yaşamdaki uygulamalarını tartışmaktır. Dersin ikinci aşaması ise güdülenme aracı olarak duyguları ve duygu işleme süreçlerini ele almaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş, güdülenme kavramı,Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Genetik yaklaşımlar,Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Uyarılma süreçleri,Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Düzenleme süreçleri,Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Klasik koşullanma,Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Edimsel koşullanma,Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Pekiştirme,Ara Sınav,Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Beklenti-değer yaklaşımı,Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Bilişsel tutarlılık ve sosyal güdülenme,Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Atıf yaklaşımları,Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Sosyal kontrol,Duygu ve güdülenme ,Duygu ve güdülenme ,Güdülenme ve duyguda güncel konular,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Güdülenme, duygu alanındaki temel kavramlarını tanımlar. | ||
| 2. Bu kavramlar arası farkları ayırt eder. | ||
| 3. Güdülenme, duygu çalışmalarının tarihsel gelişimini özetler. | ||
| 4. Güdülenmedeki fizyolojik, biyolojik mekanizmalara ilişkin temel olguları tanır. | ||
| 5. Güdülenmedeki davranışsal kuramları tartışır. | ||
| 6. Güdülenmede bilişsel mekanizmalara ilişkin temel kavram, olguları tanımlar. | ||
| 7. Güdülenen davranışın duygu, duygu işleme temellerine ilişkin genel mekanizmaları tanır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş, güdülenme kavramı | |
| 2 | Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Genetik yaklaşımlar | |
| 3 | Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Uyarılma süreçleri | |
| 4 | Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Düzenleme süreçleri | |
| 5 | Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Klasik koşullanma | |
| 6 | Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Edimsel koşullanma | |
| 7 | Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Pekiştirme | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Beklenti-değer yaklaşımı | |
| 10 | Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Bilişsel tutarlılık ve sosyal güdülenme | |
| 11 | Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Atıf yaklaşımları | |
| 12 | Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Sosyal kontrol | |
| 13 | Duygu ve güdülenme | |
| 14 | Duygu ve güdülenme | |
| 15 | Güdülenme ve duyguda güncel konular | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Petri, H.L. ve Govern, J. M. (2013). Motivation: Theory, research, and applications. Wadsworth/Thomson.2. Reeve, J. (2018). Understanding Motivation and Emotion. 7th Ed. Wiley &Sons3. Gorman P. (2004). Motivation and Emotion. Routledge 4. Damasio, A. R. (1995). Descartes’s error: Emotion, reason and the human brain. Avon Books. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MOTİVASYON VE DUYGULAR | PSK2210620 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders güdülenme (motivasyon) ve duygular gibi psikolojideki çok temel süreçleri incelemektedir. Görgül araştırmalar güdülenme süreçleri içinde yer alan fizyolojik, psikobiyolojik, koşullanma, sosyal öğrenme ve bilişsel etmenleri ortaya koymuştur. Bu dersin ilk amacı öğrencilere biyolojik, davranışsal ve bilişsel güdülenme kuramlarını tarihsel bir perspektiften tanıtmak ve kuramların gündelik yaşamdaki uygulamalarını tartışmaktır. Dersin ikinci aşaması ise güdülenme aracı olarak duyguları ve duygu işleme süreçlerini ele almaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş, güdülenme kavramı,Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Genetik yaklaşımlar,Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Uyarılma süreçleri,Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Düzenleme süreçleri,Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Klasik koşullanma,Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Edimsel koşullanma,Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Pekiştirme,Ara Sınav,Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Beklenti-değer yaklaşımı,Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Bilişsel tutarlılık ve sosyal güdülenme,Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Atıf yaklaşımları,Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Sosyal kontrol,Duygu ve güdülenme ,Duygu ve güdülenme ,Güdülenme ve duyguda güncel konular,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Güdülenme, duygu alanındaki temel kavramlarını tanımlar. | ||
| 2. Bu kavramlar arası farkları ayırt eder. | ||
| 3. Güdülenme, duygu çalışmalarının tarihsel gelişimini özetler. | ||
| 4. Güdülenmedeki fizyolojik, biyolojik mekanizmalara ilişkin temel olguları tanır. | ||
| 5. Güdülenmedeki davranışsal kuramları tartışır. | ||
| 6. Güdülenmede bilişsel mekanizmalara ilişkin temel kavram, olguları tanımlar. | ||
| 7. Güdülenen davranışın duygu, duygu işleme temellerine ilişkin genel mekanizmaları tanır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş, güdülenme kavramı | |
| 2 | Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Genetik yaklaşımlar | |
| 3 | Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Uyarılma süreçleri | |
| 4 | Güdülenmede fizyolojik mekanizmalar: Düzenleme süreçleri | |
| 5 | Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Klasik koşullanma | |
| 6 | Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Edimsel koşullanma | |
| 7 | Güdülenmede davranışsal yaklaşımlar: Pekiştirme | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Beklenti-değer yaklaşımı | |
| 10 | Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Bilişsel tutarlılık ve sosyal güdülenme | |
| 11 | Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Atıf yaklaşımları | |
| 12 | Güdülenmede bilişsel yaklaşımlar: Sosyal kontrol | |
| 13 | Duygu ve güdülenme | |
| 14 | Duygu ve güdülenme | |
| 15 | Güdülenme ve duyguda güncel konular | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Petri, H.L. ve Govern, J. M. (2013). Motivation: Theory, research, and applications. Wadsworth/Thomson.2. Reeve, J. (2018). Understanding Motivation and Emotion. 7th Ed. Wiley &Sons3. Gorman P. (2004). Motivation and Emotion. Routledge 4. Damasio, A. R. (1995). Descartes’s error: Emotion, reason and the human brain. Avon Books. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |