Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KADIN VE SAĞLIK | PSK2211049 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, öğrenciye kadın sağlığının önemi, dünyada ve Türkiye'de kadın sağlığı sorunları, kadın sağlığının korunması ve geliştirilmesine yönelik bilgi ve beceriyi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanışma, dersin tanıtımı,Kadın sağlığı ve önemi, Dünyada ve Türkiye’de kadınların yaşadığı sorunlar,Kadın sağlığı ile ilgili uluslararası anlaşmalar, eylem planları, konferanslar,Kadın sağlığı ile ilgili temel kavramlar,Kadın sağlığında etik ve yasal konular,Yaşam dönemlerine göre kadın sağlığı (fetal dönem, çocukluk dönemi ve adolesan dönem),Yaşam dönemlerine göre kadın sağlığı (erişkinlik dönemi, menopoz ve sonrası),Ara Sınav,Kültür, geleneksel uygulamalar ve kadın üzerine etkisi,Toplumsal cinsiyet ve kadın ,Yoksulluk ve kadın ,Çalışma ve ev yaşamında kadın,Savaş, göç, afetler ve kadın ,Özel durumu olan kadınlar (engelli, boşanmış, tutuklu vb.),Kadına yönelik şiddet, dersin değerlendirmesi,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kadın sağlığının önemini açıklar. | ||
| 2. Dünyada ve Türkiye’de kadınların yaşadığı sorunları sayar. | ||
| 3. Yaşam dönemlerine göre kadının yaşadığı sorunları sıralar. | ||
| 4. Kültürün, toplumsal cinsiyetin ve yoksulluğun kadın sağlığına etkisini açıklar. | ||
| 5. Savaş, göç ve afetlerin kadın sağlığına etkisini açıklar. | ||
| 6. Kadına yönelik şiddeti tanımlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, dersin tanıtımı | |
| 2 | Kadın sağlığı ve önemi, Dünyada ve Türkiye’de kadınların yaşadığı sorunlar | |
| 3 | Kadın sağlığı ile ilgili uluslararası anlaşmalar, eylem planları, konferanslar | |
| 4 | Kadın sağlığı ile ilgili temel kavramlar | |
| 5 | Kadın sağlığında etik ve yasal konular | |
| 6 | Yaşam dönemlerine göre kadın sağlığı (fetal dönem, çocukluk dönemi ve adolesan dönem) | |
| 7 | Yaşam dönemlerine göre kadın sağlığı (erişkinlik dönemi, menopoz ve sonrası) | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Kültür, geleneksel uygulamalar ve kadın üzerine etkisi | |
| 10 | Toplumsal cinsiyet ve kadın | |
| 11 | Yoksulluk ve kadın | |
| 12 | Çalışma ve ev yaşamında kadın | |
| 13 | Savaş, göç, afetler ve kadın | |
| 14 | Özel durumu olan kadınlar (engelli, boşanmış, tutuklu vb.) | |
| 15 | Kadına yönelik şiddet, dersin değerlendirmesi | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Beji, N.K., Meran, H.E.P. (2016). Kadın Sağlığı ve Hastalıkları. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi. 2. Duman, N.B. (2018). Cinsel Sağlık. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi. 3. Nüfusbilim Derneği-Birleşmiş Milletler Nüfus Fonu (UNFPA) (2007). Türkiye Gençlerde Cinsel Sağlık Üreme Sağlığı Araştırması. Ankara. 4. Coşkun, A. (2016). Doğum ve kadın hastalıkları hemşireliği el kitabı. İstanbul: Koç Üviversitesi Yayınları. 5. International Planned Parenthood Federation (IPPF) (2009). IPPF cinsel ve üreme hakları kılavuzu. https://www.ippf.org/sites/default/files/ippf_charter_on_sexual_and_reproductive_rights_guidlines.pdf. 6. Taşkın, L. (2020). Doğum ve kadın sağlığı hemşireliği. Ankara: Akademisyen Kitabevi. 7. İtil, İ.M. (2012). Oral kontrasepsiyon kılavuzu. İstanbul: Kortex İletişim Hizmetleri. 8. Görak, G., Savaşe,r S., Yıldız, S. (2018). Bulaşıcı Hastalıklar Hemşireliği. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi. 9. Demirci, N., Beji, N.K. (2017). İnfertilite hemşireliği. İstanbul: Ankara Nobel Tıp Kitabevi. 10. Nasrullah M, Haqqi S, Cummings KJ (2009). The epidemiological patterns of honour killing of women in Pakistan. Eur J Public Health, 19(2):193-197. 11. Yalçın H, Koçak N. (2013). Gebelikle İlgili Geleneksel İnanç ve Uygulamalar ve Karaman Örneği. Kent Kültürü ve Yönetimi Hakemli Elektronik Dergi, 6(1): 18-34. 12. Işık MT, Akçınar M, Kadıoğlu S. (2010). Mersin ilinde gebelik, doğum ve loğusalık dönemlerinde anneye ve yenidoğana yönelik geleneksel uygulamalar. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1): 63-84. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | ||||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KADIN VE SAĞLIK | PSK2211049 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin ana amacı, öğrenciye kadın sağlığının önemi, dünyada ve Türkiye'de kadın sağlığı sorunları, kadın sağlığının korunması ve geliştirilmesine yönelik bilgi ve beceriyi kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Tanışma, dersin tanıtımı,Kadın sağlığı ve önemi, Dünyada ve Türkiye’de kadınların yaşadığı sorunlar,Kadın sağlığı ile ilgili uluslararası anlaşmalar, eylem planları, konferanslar,Kadın sağlığı ile ilgili temel kavramlar,Kadın sağlığında etik ve yasal konular,Yaşam dönemlerine göre kadın sağlığı (fetal dönem, çocukluk dönemi ve adolesan dönem),Yaşam dönemlerine göre kadın sağlığı (erişkinlik dönemi, menopoz ve sonrası),Ara Sınav,Kültür, geleneksel uygulamalar ve kadın üzerine etkisi,Toplumsal cinsiyet ve kadın ,Yoksulluk ve kadın ,Çalışma ve ev yaşamında kadın,Savaş, göç, afetler ve kadın ,Özel durumu olan kadınlar (engelli, boşanmış, tutuklu vb.),Kadına yönelik şiddet, dersin değerlendirmesi,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Kadın sağlığının önemini açıklar. | ||
| 2. Dünyada ve Türkiye’de kadınların yaşadığı sorunları sayar. | ||
| 3. Yaşam dönemlerine göre kadının yaşadığı sorunları sıralar. | ||
| 4. Kültürün, toplumsal cinsiyetin ve yoksulluğun kadın sağlığına etkisini açıklar. | ||
| 5. Savaş, göç ve afetlerin kadın sağlığına etkisini açıklar. | ||
| 6. Kadına yönelik şiddeti tanımlar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tanışma, dersin tanıtımı | |
| 2 | Kadın sağlığı ve önemi, Dünyada ve Türkiye’de kadınların yaşadığı sorunlar | |
| 3 | Kadın sağlığı ile ilgili uluslararası anlaşmalar, eylem planları, konferanslar | |
| 4 | Kadın sağlığı ile ilgili temel kavramlar | |
| 5 | Kadın sağlığında etik ve yasal konular | |
| 6 | Yaşam dönemlerine göre kadın sağlığı (fetal dönem, çocukluk dönemi ve adolesan dönem) | |
| 7 | Yaşam dönemlerine göre kadın sağlığı (erişkinlik dönemi, menopoz ve sonrası) | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Kültür, geleneksel uygulamalar ve kadın üzerine etkisi | |
| 10 | Toplumsal cinsiyet ve kadın | |
| 11 | Yoksulluk ve kadın | |
| 12 | Çalışma ve ev yaşamında kadın | |
| 13 | Savaş, göç, afetler ve kadın | |
| 14 | Özel durumu olan kadınlar (engelli, boşanmış, tutuklu vb.) | |
| 15 | Kadına yönelik şiddet, dersin değerlendirmesi | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Beji, N.K., Meran, H.E.P. (2016). Kadın Sağlığı ve Hastalıkları. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi. 2. Duman, N.B. (2018). Cinsel Sağlık. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi. 3. Nüfusbilim Derneği-Birleşmiş Milletler Nüfus Fonu (UNFPA) (2007). Türkiye Gençlerde Cinsel Sağlık Üreme Sağlığı Araştırması. Ankara. 4. Coşkun, A. (2016). Doğum ve kadın hastalıkları hemşireliği el kitabı. İstanbul: Koç Üviversitesi Yayınları. 5. International Planned Parenthood Federation (IPPF) (2009). IPPF cinsel ve üreme hakları kılavuzu. https://www.ippf.org/sites/default/files/ippf_charter_on_sexual_and_reproductive_rights_guidlines.pdf. 6. Taşkın, L. (2020). Doğum ve kadın sağlığı hemşireliği. Ankara: Akademisyen Kitabevi. 7. İtil, İ.M. (2012). Oral kontrasepsiyon kılavuzu. İstanbul: Kortex İletişim Hizmetleri. 8. Görak, G., Savaşe,r S., Yıldız, S. (2018). Bulaşıcı Hastalıklar Hemşireliği. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi. 9. Demirci, N., Beji, N.K. (2017). İnfertilite hemşireliği. İstanbul: Ankara Nobel Tıp Kitabevi. 10. Nasrullah M, Haqqi S, Cummings KJ (2009). The epidemiological patterns of honour killing of women in Pakistan. Eur J Public Health, 19(2):193-197. 11. Yalçın H, Koçak N. (2013). Gebelikle İlgili Geleneksel İnanç ve Uygulamalar ve Karaman Örneği. Kent Kültürü ve Yönetimi Hakemli Elektronik Dergi, 6(1): 18-34. 12. Işık MT, Akçınar M, Kadıoğlu S. (2010). Mersin ilinde gebelik, doğum ve loğusalık dönemlerinde anneye ve yenidoğana yönelik geleneksel uygulamalar. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1): 63-84. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | ||||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |