Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EĞİTİM SOSYOLOJİSİ | PSK2213095 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı eğitimin sosyolojik yönünün tanıtılması, bireylerin sosyalleşme süreçlerinin öğrenilmesi, sosyalleşme kuramları ve toplumsallaşma süreçlerini hakkında bilgi sahibi olunması ve bir sosyal kurum olarak okuldaki etkileşimler ve toplumsal sonuçlarının öğrenilmesidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Eğitim sosyolojisi nedir?,Eğitim sosyolojisinin diğer bilimlerle ilişkisi,Birey ve toplum,Eğitimin sosyolojik yönünü anlamak,Sosyalleşme, rolü ve etkileri,Sosyalleşme kuramları I,Sosyalleşme kuramları II,Ara Sınav,Toplumsallaşma süreçleri,Toplumsal sınıflar, tabakalaşma ve eğitim,Okulun toplumsal görevleri,Bir sosyal kurum olarak okul,Okuldaki etkileşim ve toplumsal sonuçları,Türkiye’de eğitim sosyolojisi,Toplumsal değişim ve eğitim,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Eğitimin sosyolojik yönünü kavrar. | ||
| 2. Eğitim sosyolojisi ile birey ve toplum ilişkisini analiz edebilir. | ||
| 3. Sosyalleşme kuramlarını öğrenir. | ||
| 4. Okulun sosyal bir kurum olarak toplumsal işlevlerini değerlendirebilir. | ||
| 5. Sosyalleşme ve eğitim süreçlerini analiz edebilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Eğitim sosyolojisi nedir? | |
| 2 | Eğitim sosyolojisinin diğer bilimlerle ilişkisi | |
| 3 | Birey ve toplum | |
| 4 | Eğitimin sosyolojik yönünü anlamak | |
| 5 | Sosyalleşme, rolü ve etkileri | |
| 6 | Sosyalleşme kuramları I | |
| 7 | Sosyalleşme kuramları II | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Toplumsallaşma süreçleri | |
| 10 | Toplumsal sınıflar, tabakalaşma ve eğitim | |
| 11 | Okulun toplumsal görevleri | |
| 12 | Bir sosyal kurum olarak okul | |
| 13 | Okuldaki etkileşim ve toplumsal sonuçları | |
| 14 | Türkiye’de eğitim sosyolojisi | |
| 15 | Toplumsal değişim ve eğitim | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Ergün, M. (1994). Eğitim sosyolojisi. Ocak Yayınları. 2. Tezcan, M. (2019). Eğitim sosyolojisi. Anı Yayıncılık. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | ||||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EĞİTİM SOSYOLOJİSİ | PSK2213095 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı eğitimin sosyolojik yönünün tanıtılması, bireylerin sosyalleşme süreçlerinin öğrenilmesi, sosyalleşme kuramları ve toplumsallaşma süreçlerini hakkında bilgi sahibi olunması ve bir sosyal kurum olarak okuldaki etkileşimler ve toplumsal sonuçlarının öğrenilmesidir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Eğitim sosyolojisi nedir?,Eğitim sosyolojisinin diğer bilimlerle ilişkisi,Birey ve toplum,Eğitimin sosyolojik yönünü anlamak,Sosyalleşme, rolü ve etkileri,Sosyalleşme kuramları I,Sosyalleşme kuramları II,Ara Sınav,Toplumsallaşma süreçleri,Toplumsal sınıflar, tabakalaşma ve eğitim,Okulun toplumsal görevleri,Bir sosyal kurum olarak okul,Okuldaki etkileşim ve toplumsal sonuçları,Türkiye’de eğitim sosyolojisi,Toplumsal değişim ve eğitim,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Eğitimin sosyolojik yönünü kavrar. | ||
| 2. Eğitim sosyolojisi ile birey ve toplum ilişkisini analiz edebilir. | ||
| 3. Sosyalleşme kuramlarını öğrenir. | ||
| 4. Okulun sosyal bir kurum olarak toplumsal işlevlerini değerlendirebilir. | ||
| 5. Sosyalleşme ve eğitim süreçlerini analiz edebilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Eğitim sosyolojisi nedir? | |
| 2 | Eğitim sosyolojisinin diğer bilimlerle ilişkisi | |
| 3 | Birey ve toplum | |
| 4 | Eğitimin sosyolojik yönünü anlamak | |
| 5 | Sosyalleşme, rolü ve etkileri | |
| 6 | Sosyalleşme kuramları I | |
| 7 | Sosyalleşme kuramları II | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Toplumsallaşma süreçleri | |
| 10 | Toplumsal sınıflar, tabakalaşma ve eğitim | |
| 11 | Okulun toplumsal görevleri | |
| 12 | Bir sosyal kurum olarak okul | |
| 13 | Okuldaki etkileşim ve toplumsal sonuçları | |
| 14 | Türkiye’de eğitim sosyolojisi | |
| 15 | Toplumsal değişim ve eğitim | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Ergün, M. (1994). Eğitim sosyolojisi. Ocak Yayınları. 2. Tezcan, M. (2019). Eğitim sosyolojisi. Anı Yayıncılık. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | ||||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |