Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKODİLBİLİM | PSK3221255 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere dil ve zihin arasındaki ilişkiyi psikolojik bir perspektifle tanıtmak; dilin algılanması, üretilmesi ve edinilmesinin altında yatan bilişsel ve nöral mekanizmaları öğretmektir. Ders kapsamında öğrencilerin, dilin yapısal bileşenlerinden başlayarak ikidillilik, okuma-yazma bozuklukları, klinik prozodi ve nöromodülasyon gibi güncel araştırma yöntemlerine kadar geniş bir yelpazede akademik bilgi sahibi olmaları ve bu bilgileri klinik/deneysel bağlamda değerlendirme becerisi kazanmaları hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Psikodilbilimin doğuşu ve tarihçesi,Psikodilbilimin doğuşu ve tarihçesi , Dilin Yapısı, Dilin Bileşenleri , İşitme ve Konuşma Algısı ,İşitme ve Konuşma Algısı , İkidillilik ,Ara Sınav,Okuma ve yazma süreçleri, disleksi, disgrafi ,Klinik Prozodi , Güncel Psikodilbilim Yaklaşımları ,Dilin Nöral Temelleri ,Dilin Nöral Temelleri,Dil Araştırmalarında Nöromodülasyon ,Tekrar,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Psikodilbilimin tarihsel gelişimini ve dilin bilişsel süreçlerle olan ilişkisini kuramsal açıdan açıklar. | ||
| 2. Dilin bileşenlerini, yapısal özelliklerini ve konuşma algısının psikolojik mekanizmalarını tanımlar. | ||
| 3. İkidillilik, okuma-yazma süreçleri ve bu süreçlerde ortaya çıkan tipik/atipik (disleksi, disgrafi) örüntüleri ayırt eder. | ||
| 4. Dilin nöral temellerini ve klinik prozodi gibi dilin suprasegmental özelliklerinin psikolojik yansımalarını analiz eder. | ||
| 5. Güncel psikodilbilim yaklaşımlarını ve nöromodülasyon gibi modern araştırma yöntemlerini klinik ve deneysel bağlamda değerlendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Psikodilbilimin doğuşu ve tarihçesi | |
| 2 | Psikodilbilimin doğuşu ve tarihçesi | |
| 3 | Dilin Yapısı | |
| 4 | Dilin Bileşenleri | |
| 5 | İşitme ve Konuşma Algısı | |
| 6 | İşitme ve Konuşma Algısı | |
| 7 | İkidillilik | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Okuma ve yazma süreçleri, disleksi, disgrafi | |
| 10 | Klinik Prozodi | |
| 11 | Güncel Psikodilbilim Yaklaşımları | |
| 12 | Dilin Nöral Temelleri | |
| 13 | Dilin Nöral Temelleri | |
| 14 | Dil Araştırmalarında Nöromodülasyon | |
| 15 | Tekrar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Warren, P. (2012). Introducing Psycholinguistics. Cambridge University Press. 2. Traxler, M. J. (2023). Introduction to psycholinguistics: Understanding language science (2nd ed.). Wiley-Blackwell. 3. Steinberg, D. D., Nagata, H., & Aline, D. P. (2013). Psycholinguistics: Language, mind and world (2nd ed.). Routledge. 4. Warren, P. (2012). Introducing psycholinguistics. Cambridge University Press. 5. Traxler, M. J. (2023). Introduction to psycholinguistics: Understanding language science (2nd ed.). Wiley-Blackwell. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKODİLBİLİM | PSK3221255 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere dil ve zihin arasındaki ilişkiyi psikolojik bir perspektifle tanıtmak; dilin algılanması, üretilmesi ve edinilmesinin altında yatan bilişsel ve nöral mekanizmaları öğretmektir. Ders kapsamında öğrencilerin, dilin yapısal bileşenlerinden başlayarak ikidillilik, okuma-yazma bozuklukları, klinik prozodi ve nöromodülasyon gibi güncel araştırma yöntemlerine kadar geniş bir yelpazede akademik bilgi sahibi olmaları ve bu bilgileri klinik/deneysel bağlamda değerlendirme becerisi kazanmaları hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Psikodilbilimin doğuşu ve tarihçesi,Psikodilbilimin doğuşu ve tarihçesi , Dilin Yapısı, Dilin Bileşenleri , İşitme ve Konuşma Algısı ,İşitme ve Konuşma Algısı , İkidillilik ,Ara Sınav,Okuma ve yazma süreçleri, disleksi, disgrafi ,Klinik Prozodi , Güncel Psikodilbilim Yaklaşımları ,Dilin Nöral Temelleri ,Dilin Nöral Temelleri,Dil Araştırmalarında Nöromodülasyon ,Tekrar,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Psikodilbilimin tarihsel gelişimini ve dilin bilişsel süreçlerle olan ilişkisini kuramsal açıdan açıklar. | ||
| 2. Dilin bileşenlerini, yapısal özelliklerini ve konuşma algısının psikolojik mekanizmalarını tanımlar. | ||
| 3. İkidillilik, okuma-yazma süreçleri ve bu süreçlerde ortaya çıkan tipik/atipik (disleksi, disgrafi) örüntüleri ayırt eder. | ||
| 4. Dilin nöral temellerini ve klinik prozodi gibi dilin suprasegmental özelliklerinin psikolojik yansımalarını analiz eder. | ||
| 5. Güncel psikodilbilim yaklaşımlarını ve nöromodülasyon gibi modern araştırma yöntemlerini klinik ve deneysel bağlamda değerlendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Psikodilbilimin doğuşu ve tarihçesi | |
| 2 | Psikodilbilimin doğuşu ve tarihçesi | |
| 3 | Dilin Yapısı | |
| 4 | Dilin Bileşenleri | |
| 5 | İşitme ve Konuşma Algısı | |
| 6 | İşitme ve Konuşma Algısı | |
| 7 | İkidillilik | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Okuma ve yazma süreçleri, disleksi, disgrafi | |
| 10 | Klinik Prozodi | |
| 11 | Güncel Psikodilbilim Yaklaşımları | |
| 12 | Dilin Nöral Temelleri | |
| 13 | Dilin Nöral Temelleri | |
| 14 | Dil Araştırmalarında Nöromodülasyon | |
| 15 | Tekrar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Warren, P. (2012). Introducing Psycholinguistics. Cambridge University Press. 2. Traxler, M. J. (2023). Introduction to psycholinguistics: Understanding language science (2nd ed.). Wiley-Blackwell. 3. Steinberg, D. D., Nagata, H., & Aline, D. P. (2013). Psycholinguistics: Language, mind and world (2nd ed.). Routledge. 4. Warren, P. (2012). Introducing psycholinguistics. Cambridge University Press. 5. Traxler, M. J. (2023). Introduction to psycholinguistics: Understanding language science (2nd ed.). Wiley-Blackwell. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |