Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖLÇEK GELİŞTİRME | PSK3210786 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin temel amacı, psikoloji alanında kullanılabilecek bir ölçüm aracı geliştirmektir. Öğrenciler, önceden belirledikleri bir konu doğrultusunda ölçek maddeleri yazmayı öğreneceklerdir. Geliştirdikleri ölçüm aracı için etik kurul başvuru sürecini yürütecek, etik kurul onayını aldıktan sonra ölçeklerini katılımcılara uygulayacak ve elde edilen verileri analiz edeceklerdir. Ders kapsamında öğrenciler, psikolojik ölçmede güvenirlik ve geçerliğin önemini kavrayacaklardır. Ayrıca geliştirmeyi hedefledikleri ölçüm aracıyla ilgili alan yazını tarayacak ve alan yazını ile araştırma bulgularını akademik bir rapor biçiminde düzenleyeceklerdir. Dersin sonunda öğrencilerin kongre bildirisi veya makale gibi akademik bir çıktı üretmeleri ve böylece akademik yayın süreçleri hakkında uygulamalı bilgi edinmeleri hedeflenmektedir. Tüm bu yönleriyle ders, uygulama ağırlıklı bir “nasıl yapılır” dersi niteliği taşımaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ölçme ve değerlendirmenin temel kavramları ,Psikolojik ölçüm araçlarının özellikleri ,Güvenirlik,Geçerlilik ,Bir ölçüm aracı geliştirmenin temel prensipleri ,Konu alanının belirlenmesi ,Ölçüm aracının uygulanmasındaki temel ilkeler ,Ara Sınav,Madde havuzu oluşturmak ,Madde havuzu oluşturmak ,Maddelerin revize edilmesi ,Ölçüm aracının uygulanması ,Ölçüm aracının uygulanması ,Ölçüm sonuçlarının puanlanması ve analizi ,Ölçüm sonuçlarının yorumlanması ve tartışılması ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Ölçüm araçları geliştirmenin temel ilkelerini açıklayabilir. | ||
| 2. Bir ölçüm aracında bulunması gereken özellikleri tartışabilir. | ||
| 3. Farklı ölçüm araçlarının benzerlik ve farklılıklarını ayırt edebilir. | ||
| 4. Psikoloji alanına yönelik bir ölçüm aracı geliştirebilir. | ||
| 5. Ölçek geliştirme sürecinde elde edilen verileri uygun istatistiksel yöntemlerle analiz edebilir. | ||
| 6. Ölçüm aracına ilişkin bulguları akademik raporlama ilkelerine uygun biçimde sunabilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ölçme ve değerlendirmenin temel kavramları | |
| 2 | Psikolojik ölçüm araçlarının özellikleri | |
| 3 | Güvenirlik | |
| 4 | Geçerlilik | |
| 5 | Bir ölçüm aracı geliştirmenin temel prensipleri | |
| 6 | Konu alanının belirlenmesi | |
| 7 | Ölçüm aracının uygulanmasındaki temel ilkeler | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Madde havuzu oluşturmak | |
| 10 | Madde havuzu oluşturmak | |
| 11 | Maddelerin revize edilmesi | |
| 12 | Ölçüm aracının uygulanması | |
| 13 | Ölçüm aracının uygulanması | |
| 14 | Ölçüm sonuçlarının puanlanması ve analizi | |
| 15 | Ölçüm sonuçlarının yorumlanması ve tartışılması | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. De Vellis, R. (2022). Ölçek geliştirme: Kuram ve Uygulamalar. Nobel Yayıncılık: Ankara 2. Cohen, R.J., Swerdik, M.E. & Sturman, E.D. (2010). Psychological Testing and Assessment: An introduction to tests and measurement. McGraw-Hill Education. 3. Aiken, L.R. (1996). Rating scales & checklists: Evaluating behavior, personality and attitudes. New York: John Wiley & Sons, Inc. 4. Coolican, H. (2009). Research Methods and Statistics in Psychology (5th ed.) London: Hodder Arnold. 5. Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B., & Zechmeister, J. S. (2020). Psikolojide araştırma yöntemleri. Nobel Akademik Yayıncılık. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖLÇEK GELİŞTİRME | PSK3210786 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin temel amacı, psikoloji alanında kullanılabilecek bir ölçüm aracı geliştirmektir. Öğrenciler, önceden belirledikleri bir konu doğrultusunda ölçek maddeleri yazmayı öğreneceklerdir. Geliştirdikleri ölçüm aracı için etik kurul başvuru sürecini yürütecek, etik kurul onayını aldıktan sonra ölçeklerini katılımcılara uygulayacak ve elde edilen verileri analiz edeceklerdir. Ders kapsamında öğrenciler, psikolojik ölçmede güvenirlik ve geçerliğin önemini kavrayacaklardır. Ayrıca geliştirmeyi hedefledikleri ölçüm aracıyla ilgili alan yazını tarayacak ve alan yazını ile araştırma bulgularını akademik bir rapor biçiminde düzenleyeceklerdir. Dersin sonunda öğrencilerin kongre bildirisi veya makale gibi akademik bir çıktı üretmeleri ve böylece akademik yayın süreçleri hakkında uygulamalı bilgi edinmeleri hedeflenmektedir. Tüm bu yönleriyle ders, uygulama ağırlıklı bir “nasıl yapılır” dersi niteliği taşımaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ölçme ve değerlendirmenin temel kavramları ,Psikolojik ölçüm araçlarının özellikleri ,Güvenirlik,Geçerlilik ,Bir ölçüm aracı geliştirmenin temel prensipleri ,Konu alanının belirlenmesi ,Ölçüm aracının uygulanmasındaki temel ilkeler ,Ara Sınav,Madde havuzu oluşturmak ,Madde havuzu oluşturmak ,Maddelerin revize edilmesi ,Ölçüm aracının uygulanması ,Ölçüm aracının uygulanması ,Ölçüm sonuçlarının puanlanması ve analizi ,Ölçüm sonuçlarının yorumlanması ve tartışılması ,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Ölçüm araçları geliştirmenin temel ilkelerini açıklayabilir. | ||
| 2. Bir ölçüm aracında bulunması gereken özellikleri tartışabilir. | ||
| 3. Farklı ölçüm araçlarının benzerlik ve farklılıklarını ayırt edebilir. | ||
| 4. Psikoloji alanına yönelik bir ölçüm aracı geliştirebilir. | ||
| 5. Ölçek geliştirme sürecinde elde edilen verileri uygun istatistiksel yöntemlerle analiz edebilir. | ||
| 6. Ölçüm aracına ilişkin bulguları akademik raporlama ilkelerine uygun biçimde sunabilir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ölçme ve değerlendirmenin temel kavramları | |
| 2 | Psikolojik ölçüm araçlarının özellikleri | |
| 3 | Güvenirlik | |
| 4 | Geçerlilik | |
| 5 | Bir ölçüm aracı geliştirmenin temel prensipleri | |
| 6 | Konu alanının belirlenmesi | |
| 7 | Ölçüm aracının uygulanmasındaki temel ilkeler | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Madde havuzu oluşturmak | |
| 10 | Madde havuzu oluşturmak | |
| 11 | Maddelerin revize edilmesi | |
| 12 | Ölçüm aracının uygulanması | |
| 13 | Ölçüm aracının uygulanması | |
| 14 | Ölçüm sonuçlarının puanlanması ve analizi | |
| 15 | Ölçüm sonuçlarının yorumlanması ve tartışılması | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. De Vellis, R. (2022). Ölçek geliştirme: Kuram ve Uygulamalar. Nobel Yayıncılık: Ankara 2. Cohen, R.J., Swerdik, M.E. & Sturman, E.D. (2010). Psychological Testing and Assessment: An introduction to tests and measurement. McGraw-Hill Education. 3. Aiken, L.R. (1996). Rating scales & checklists: Evaluating behavior, personality and attitudes. New York: John Wiley & Sons, Inc. 4. Coolican, H. (2009). Research Methods and Statistics in Psychology (5th ed.) London: Hodder Arnold. 5. Shaughnessy, J. J., Zechmeister, E. B., & Zechmeister, J. S. (2020). Psikolojide araştırma yöntemleri. Nobel Akademik Yayıncılık. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |