Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GRUP DİNAMİKLERİ | PSK3210774 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencilerin çeşitli büyüklükteki gruplarda grup dinamiklerini ve kişilerarası ilişkileri anlamasını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersi ve ders programını tanıtma grup dinamiklerine giriş,Birey ve grup,Grup oluşumu,Grup uyumu ve gelişimi,Grup yapısı,Etki, konformite ve azınlık etkisi,Güç ve itaat,Ara Sınav,Grup performansı,Karar verme,Liderlik,Gruplararası ilişkiler,Bağlamda gruplar,Gruplar ve değişim,Kalabalıklar ve kolektif davranış,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Grup dinamiklerinin temel kavramlarını tanımlar. | ||
| 2. Grup davranışı, itaat, kolektif davranış, gruplararası ilişkilerin altında yatan süreçleri tanımlama yetisine sahip olur. | ||
| 3. Gruplararası ilişkileri yönlendiren süreçleri değerlendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersi ve ders programını tanıtma grup dinamiklerine giriş | |
| 2 | Birey ve grup | |
| 3 | Grup oluşumu | |
| 4 | Grup uyumu ve gelişimi | |
| 5 | Grup yapısı | |
| 6 | Etki, konformite ve azınlık etkisi | |
| 7 | Güç ve itaat | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Grup performansı | |
| 10 | Karar verme | |
| 11 | Liderlik | |
| 12 | Gruplararası ilişkiler | |
| 13 | Bağlamda gruplar | |
| 14 | Gruplar ve değişim | |
| 15 | Kalabalıklar ve kolektif davranış | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Forsyth, D. R. (2010). Group dynamics, (5th Ed.). Wadsworth/Cengage. 2. Hogg, M. A. (1996). Intragroup processes, group structure and social identity. W.P. Robinson (Eds) içinde. Butterworth-Heinemann. 3. Hogg, M.A. (2001), Self categorization and subjective uncertainty resolution: Cognitive and motivational facets of social identity and group membership. J.P. Forgas, K.D. Williams, L. Wheeler (Eds) içinde. Cambridge University Press. 4. Tajfel, H. (1982). Social identity and inter-group relations. Cambridge University Press. 5. Turner, J. C., Hogg, M. A., Oakes, P. J., Reicher, S. D. ve Wetherell, M. (1987). Rediscovering the social group: A self categorization theory. Blackwell. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GRUP DİNAMİKLERİ | PSK3210774 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencilerin çeşitli büyüklükteki gruplarda grup dinamiklerini ve kişilerarası ilişkileri anlamasını sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersi ve ders programını tanıtma grup dinamiklerine giriş,Birey ve grup,Grup oluşumu,Grup uyumu ve gelişimi,Grup yapısı,Etki, konformite ve azınlık etkisi,Güç ve itaat,Ara Sınav,Grup performansı,Karar verme,Liderlik,Gruplararası ilişkiler,Bağlamda gruplar,Gruplar ve değişim,Kalabalıklar ve kolektif davranış,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Grup dinamiklerinin temel kavramlarını tanımlar. | ||
| 2. Grup davranışı, itaat, kolektif davranış, gruplararası ilişkilerin altında yatan süreçleri tanımlama yetisine sahip olur. | ||
| 3. Gruplararası ilişkileri yönlendiren süreçleri değerlendirir. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersi ve ders programını tanıtma grup dinamiklerine giriş | |
| 2 | Birey ve grup | |
| 3 | Grup oluşumu | |
| 4 | Grup uyumu ve gelişimi | |
| 5 | Grup yapısı | |
| 6 | Etki, konformite ve azınlık etkisi | |
| 7 | Güç ve itaat | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Grup performansı | |
| 10 | Karar verme | |
| 11 | Liderlik | |
| 12 | Gruplararası ilişkiler | |
| 13 | Bağlamda gruplar | |
| 14 | Gruplar ve değişim | |
| 15 | Kalabalıklar ve kolektif davranış | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Forsyth, D. R. (2010). Group dynamics, (5th Ed.). Wadsworth/Cengage. 2. Hogg, M. A. (1996). Intragroup processes, group structure and social identity. W.P. Robinson (Eds) içinde. Butterworth-Heinemann. 3. Hogg, M.A. (2001), Self categorization and subjective uncertainty resolution: Cognitive and motivational facets of social identity and group membership. J.P. Forgas, K.D. Williams, L. Wheeler (Eds) içinde. Cambridge University Press. 4. Tajfel, H. (1982). Social identity and inter-group relations. Cambridge University Press. 5. Turner, J. C., Hogg, M. A., Oakes, P. J., Reicher, S. D. ve Wetherell, M. (1987). Rediscovering the social group: A self categorization theory. Blackwell. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | ||||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |