Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOAKUSTİK VE MÜZİKAL ALGI | PSK3220436 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Müziğin psikoakustik kavramlar temelinde nasıl algılandığının, işitme – konuşma sistemleri ile olan ilişkisinin ve bu sistemler üzerindeki etkilerinin anlaşılması hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Temel Kavramlar,İşitme Bilimi & İşitme Sistemi,Akustik & Psikoakustik I,Akustik & Psikoakustik II,Konuşma Anatomisi,Konuşmanın Anlaşılması,Müzik: Tarihi ve Toplumsa Etkisi,Ara Sınav,Müzikal Algının Boyutları,Müzik ve Dil ve Konuşma Gelişimi,Müzik ve Duygular,Bilişsel Beceriler, Nöral Esneklik, Dil ve Öğrenme I,Bilişsel Beceriler, Nöral Esneklik, Dil ve Öğrenme II,Müzik ve Sağlık,Müzik Terapi,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Akustik ve psikoloji arasındaki bağlantıları açıklar. | ||
| 2. İşitme ve konuşma sistemlerini ve üretim – algı süreçlerini tanımlar. | ||
| 3. Temel müzikal kavramları tanımlar. | ||
| 4. İşitme sistemindeki psikofizik ve psikoakustik kavramların müzik algısı ile olan ilişkisini açıklar. | ||
| 5. Müziğin işitme ve dil-konuşma gelişimi üzerindeki etkilerini açıklar. | ||
| 6. Müziğin birey ve toplum sağlığı üzerindeki etkilerini açıklar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Temel Kavramlar | |
| 2 | İşitme Bilimi & İşitme Sistemi | |
| 3 | Akustik & Psikoakustik I | |
| 4 | Akustik & Psikoakustik II | |
| 5 | Konuşma Anatomisi | |
| 6 | Konuşmanın Anlaşılması | |
| 7 | Müzik: Tarihi ve Toplumsa Etkisi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Müzikal Algının Boyutları | |
| 10 | Müzik ve Dil ve Konuşma Gelişimi | |
| 11 | Müzik ve Duygular | |
| 12 | Bilişsel Beceriler, Nöral Esneklik, Dil ve Öğrenme I | |
| 13 | Bilişsel Beceriler, Nöral Esneklik, Dil ve Öğrenme II | |
| 14 | Müzik ve Sağlık | |
| 15 | Müzik Terapi | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Deutsch, D. (1998). The psychology of music (2nd ed.). Academic Press. 2. Hallam, S., Cross, I., & Thaut, M. (Eds.). (2016). The Oxford handbook of music psychology (2nd ed.). Oxford University Press. 3. Levitin, D. J. (2006). This is your brain on music: The science of a human obsession. Dutton. 4. Moore, B. C. J. (2012). An introduction to the psychology of hearing (6th ed.). Brill. 5. Patel, A. D. (2008). Music, language, and the brain. Oxford University Press. 6. Siedenburg, K., Saitis, C., McAdams, S., Popper, A., & Fay, R. (Eds.). (2019). Timbre: Acoustics, perception, and cognition. Springer. 7. Zeren, A. (2003). Müzik fiziği. Pan Yayıncılık |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | ||||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOAKUSTİK VE MÜZİKAL ALGI | PSK3220436 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Müziğin psikoakustik kavramlar temelinde nasıl algılandığının, işitme – konuşma sistemleri ile olan ilişkisinin ve bu sistemler üzerindeki etkilerinin anlaşılması hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Temel Kavramlar,İşitme Bilimi & İşitme Sistemi,Akustik & Psikoakustik I,Akustik & Psikoakustik II,Konuşma Anatomisi,Konuşmanın Anlaşılması,Müzik: Tarihi ve Toplumsa Etkisi,Ara Sınav,Müzikal Algının Boyutları,Müzik ve Dil ve Konuşma Gelişimi,Müzik ve Duygular,Bilişsel Beceriler, Nöral Esneklik, Dil ve Öğrenme I,Bilişsel Beceriler, Nöral Esneklik, Dil ve Öğrenme II,Müzik ve Sağlık,Müzik Terapi,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Akustik ve psikoloji arasındaki bağlantıları açıklar. | ||
| 2. İşitme ve konuşma sistemlerini ve üretim – algı süreçlerini tanımlar. | ||
| 3. Temel müzikal kavramları tanımlar. | ||
| 4. İşitme sistemindeki psikofizik ve psikoakustik kavramların müzik algısı ile olan ilişkisini açıklar. | ||
| 5. Müziğin işitme ve dil-konuşma gelişimi üzerindeki etkilerini açıklar. | ||
| 6. Müziğin birey ve toplum sağlığı üzerindeki etkilerini açıklar. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Temel Kavramlar | |
| 2 | İşitme Bilimi & İşitme Sistemi | |
| 3 | Akustik & Psikoakustik I | |
| 4 | Akustik & Psikoakustik II | |
| 5 | Konuşma Anatomisi | |
| 6 | Konuşmanın Anlaşılması | |
| 7 | Müzik: Tarihi ve Toplumsa Etkisi | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Müzikal Algının Boyutları | |
| 10 | Müzik ve Dil ve Konuşma Gelişimi | |
| 11 | Müzik ve Duygular | |
| 12 | Bilişsel Beceriler, Nöral Esneklik, Dil ve Öğrenme I | |
| 13 | Bilişsel Beceriler, Nöral Esneklik, Dil ve Öğrenme II | |
| 14 | Müzik ve Sağlık | |
| 15 | Müzik Terapi | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Deutsch, D. (1998). The psychology of music (2nd ed.). Academic Press. 2. Hallam, S., Cross, I., & Thaut, M. (Eds.). (2016). The Oxford handbook of music psychology (2nd ed.). Oxford University Press. 3. Levitin, D. J. (2006). This is your brain on music: The science of a human obsession. Dutton. 4. Moore, B. C. J. (2012). An introduction to the psychology of hearing (6th ed.). Brill. 5. Patel, A. D. (2008). Music, language, and the brain. Oxford University Press. 6. Siedenburg, K., Saitis, C., McAdams, S., Popper, A., & Fay, R. (Eds.). (2019). Timbre: Acoustics, perception, and cognition. Springer. 7. Zeren, A. (2003). Müzik fiziği. Pan Yayıncılık |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | ||||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | ||||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | ||||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | ||||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |