Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK VE ERGEN PSİKOPATOLOJİSİ | PSK4210807 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders kapsamında öğrencilere çocuk ve ergenlerde görülen psikolojik sorunlar, davranış problemleri ve nörogelişimsel bozukluklar hakkında bilgi vermek amaçlanmıştır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çocuk psikiyatrisinin gelişimi ve tarihçesi,Çocuklarda normal ve normal dışı gelişim,Tanılama ve sınıflandırma türleri,Erken çocukluk dönemi sorunları I,Erken çocukluk dönemi sorunları II,Nörogelişimsel bozukluklar,Zihinsel gelişme geriliği,Ara Sınav,Yaygın gelişimsel bozukluklar I,Yaygın gelişimsel bozukluklar II,Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu,Öğrenme güçlüğü,Çocukluk Şizofrenisi,Çocuklarda duygudurum ve kaygı bozuklukları,Duygusal ve davranışsal bozukluklar,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Çocuk psikopatolojisinin temel kavramlarını, tarihçesini açıklar. | ||
| 2. Çocukluk ile ergenlikte gözlenen ruhsal, psikolojik sorunları değerlendirir. | ||
| 3. Çocuklarda görülen nörogelişimsel bozuklukları yorumlar. | ||
| 4. Görüşme, gözlem, psikolojik testler kullanılarak çocuk ile ergenin klinik, eğitsel değerlendirilmesini tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çocuk psikiyatrisinin gelişimi ve tarihçesi | |
| 2 | Çocuklarda normal ve normal dışı gelişim | |
| 3 | Tanılama ve sınıflandırma türleri | |
| 4 | Erken çocukluk dönemi sorunları I | |
| 5 | Erken çocukluk dönemi sorunları II | |
| 6 | Nörogelişimsel bozukluklar | |
| 7 | Zihinsel gelişme geriliği | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Yaygın gelişimsel bozukluklar I | |
| 10 | Yaygın gelişimsel bozukluklar II | |
| 11 | Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu | |
| 12 | Öğrenme güçlüğü | |
| 13 | Çocukluk Şizofrenisi | |
| 14 | Çocuklarda duygudurum ve kaygı bozuklukları | |
| 15 | Duygusal ve davranışsal bozukluklar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Wenar, C. (1996). Developmental psychopathology. New York: McGraw Hill Inc. 2. Wicks-Nelson, R. & Israel, A. C. (2013). Abnormal child and adolescent psychology (7th Ed.). New Jersey: Pearson Education Inc. 3. Beauchaine, T. P., & Hinshaw, S. P. (Eds.). (2020). The Oxford handbook of child and adolescent psychopathology (2nd ed.). Oxford University Press. 4. Carr, A. (2015). The handbook of child and adolescent clinical psychology: A contextual approach (3rd ed.). Routledge. 5. Mash, E. J., & Wolfe, D. A. (2018). Abnormal child psychology (7th ed.). Cengage Learning. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÇOCUK VE ERGEN PSİKOPATOLOJİSİ | PSK4210807 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders kapsamında öğrencilere çocuk ve ergenlerde görülen psikolojik sorunlar, davranış problemleri ve nörogelişimsel bozukluklar hakkında bilgi vermek amaçlanmıştır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Çocuk psikiyatrisinin gelişimi ve tarihçesi,Çocuklarda normal ve normal dışı gelişim,Tanılama ve sınıflandırma türleri,Erken çocukluk dönemi sorunları I,Erken çocukluk dönemi sorunları II,Nörogelişimsel bozukluklar,Zihinsel gelişme geriliği,Ara Sınav,Yaygın gelişimsel bozukluklar I,Yaygın gelişimsel bozukluklar II,Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu,Öğrenme güçlüğü,Çocukluk Şizofrenisi,Çocuklarda duygudurum ve kaygı bozuklukları,Duygusal ve davranışsal bozukluklar,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Çocuk psikopatolojisinin temel kavramlarını, tarihçesini açıklar. | ||
| 2. Çocukluk ile ergenlikte gözlenen ruhsal, psikolojik sorunları değerlendirir. | ||
| 3. Çocuklarda görülen nörogelişimsel bozuklukları yorumlar. | ||
| 4. Görüşme, gözlem, psikolojik testler kullanılarak çocuk ile ergenin klinik, eğitsel değerlendirilmesini tartışır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çocuk psikiyatrisinin gelişimi ve tarihçesi | |
| 2 | Çocuklarda normal ve normal dışı gelişim | |
| 3 | Tanılama ve sınıflandırma türleri | |
| 4 | Erken çocukluk dönemi sorunları I | |
| 5 | Erken çocukluk dönemi sorunları II | |
| 6 | Nörogelişimsel bozukluklar | |
| 7 | Zihinsel gelişme geriliği | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Yaygın gelişimsel bozukluklar I | |
| 10 | Yaygın gelişimsel bozukluklar II | |
| 11 | Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu | |
| 12 | Öğrenme güçlüğü | |
| 13 | Çocukluk Şizofrenisi | |
| 14 | Çocuklarda duygudurum ve kaygı bozuklukları | |
| 15 | Duygusal ve davranışsal bozukluklar | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1. Wenar, C. (1996). Developmental psychopathology. New York: McGraw Hill Inc. 2. Wicks-Nelson, R. & Israel, A. C. (2013). Abnormal child and adolescent psychology (7th Ed.). New Jersey: Pearson Education Inc. 3. Beauchaine, T. P., & Hinshaw, S. P. (Eds.). (2020). The Oxford handbook of child and adolescent psychopathology (2nd ed.). Oxford University Press. 4. Carr, A. (2015). The handbook of child and adolescent clinical psychology: A contextual approach (3rd ed.). Routledge. 5. Mash, E. J., & Wolfe, D. A. (2018). Abnormal child psychology (7th ed.). Cengage Learning. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | ||||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |