Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİŞSEL GELİŞİM | PSK4220430 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı bebeklik ve çocukluk döneminde bilişsel gelişimin temel yönlerinin nasıl geliştiğini güncel araştırma bulguları ile açıklamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bilişsel Gelişime Giriş,Bilişsel Gelişim Kuramları,Bilişsel Gelişimin Biyolojik Temelleri,Bilişsel Gelişimin Çevresel Temelleri,Algı Gelişimi,Benliğin Gelişimi I,Benliğin Gelişimi II,Ara Sınav,Yürütücü İşlevler,Strateji Kullanımı,Uzun Süreli Belleğin Gelişimi,Görgü Tanıklığı,Zihin Kuramı,Sosyal Öğrenme,Eğitim Öğretim ve Biliş,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilişsel gelişimin dinamik doğasını açıklar. | ||
| Biyolojik süreçlerin ve çevresel faktörlerin bilişsel gelişim üzerindeki rolünü açıklar. | ||
| Bilişsel gelişiminde yaşa bağlı gözlemlenen değişiklikler hakkında bilgi verir | ||
| Algı, dikkat, bellek gibi temel bilişsel süreçlerin gelişimini açıklar. | ||
| Farklı gelişim dönemlerinde bilişsel süreçleri etkileyen bozuklukları tanır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilişsel Gelişime Giriş | |
| 2 | Bilişsel Gelişim Kuramları | |
| 3 | Bilişsel Gelişimin Biyolojik Temelleri | |
| 4 | Bilişsel Gelişimin Çevresel Temelleri | |
| 5 | Algı Gelişimi | |
| 6 | Benliğin Gelişimi I | |
| 7 | Benliğin Gelişimi II | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Yürütücü İşlevler | |
| 10 | Strateji Kullanımı | |
| 11 | Uzun Süreli Belleğin Gelişimi | |
| 12 | Görgü Tanıklığı | |
| 13 | Zihin Kuramı | |
| 14 | Sosyal Öğrenme | |
| 15 | Eğitim Öğretim ve Biliş | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| Ders Kitabı: Bjorklund, D. F. (2021). Çocuklar nasıl düşünür? Bilişsel gelişim ve bireysel farklılıklar (M. Sayıl, Çev. Ed.). Nobel Yayınevi. (Önerilen Kaynaklar): Aydın, Ç., Göksun, T., Küntay, A. C. ve Tahiroğlu, D. (Ed.). (2016). Aklın çocuk hali: Zihin gelişimi araştırmaları. Koç Üniversitesi Yayınları. Graf, P. ve Ohta, N. (2002). Lifespan development of human memory. Massachusetts Institute of Technology. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİŞSEL GELİŞİM | PSK4220430 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı bebeklik ve çocukluk döneminde bilişsel gelişimin temel yönlerinin nasıl geliştiğini güncel araştırma bulguları ile açıklamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bilişsel Gelişime Giriş,Bilişsel Gelişim Kuramları,Bilişsel Gelişimin Biyolojik Temelleri,Bilişsel Gelişimin Çevresel Temelleri,Algı Gelişimi,Benliğin Gelişimi I,Benliğin Gelişimi II,Ara Sınav,Yürütücü İşlevler,Strateji Kullanımı,Uzun Süreli Belleğin Gelişimi,Görgü Tanıklığı,Zihin Kuramı,Sosyal Öğrenme,Eğitim Öğretim ve Biliş,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilişsel gelişimin dinamik doğasını açıklar. | ||
| Biyolojik süreçlerin ve çevresel faktörlerin bilişsel gelişim üzerindeki rolünü açıklar. | ||
| Bilişsel gelişiminde yaşa bağlı gözlemlenen değişiklikler hakkında bilgi verir | ||
| Algı, dikkat, bellek gibi temel bilişsel süreçlerin gelişimini açıklar. | ||
| Farklı gelişim dönemlerinde bilişsel süreçleri etkileyen bozuklukları tanır. |
| Öğretim Yöntemleri: | |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bilişsel Gelişime Giriş | |
| 2 | Bilişsel Gelişim Kuramları | |
| 3 | Bilişsel Gelişimin Biyolojik Temelleri | |
| 4 | Bilişsel Gelişimin Çevresel Temelleri | |
| 5 | Algı Gelişimi | |
| 6 | Benliğin Gelişimi I | |
| 7 | Benliğin Gelişimi II | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Yürütücü İşlevler | |
| 10 | Strateji Kullanımı | |
| 11 | Uzun Süreli Belleğin Gelişimi | |
| 12 | Görgü Tanıklığı | |
| 13 | Zihin Kuramı | |
| 14 | Sosyal Öğrenme | |
| 15 | Eğitim Öğretim ve Biliş | |
| 16 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| Ders Kitabı: Bjorklund, D. F. (2021). Çocuklar nasıl düşünür? Bilişsel gelişim ve bireysel farklılıklar (M. Sayıl, Çev. Ed.). Nobel Yayınevi. (Önerilen Kaynaklar): Aydın, Ç., Göksun, T., Küntay, A. C. ve Tahiroğlu, D. (Ed.). (2016). Aklın çocuk hali: Zihin gelişimi araştırmaları. Koç Üniversitesi Yayınları. Graf, P. ve Ohta, N. (2002). Lifespan development of human memory. Massachusetts Institute of Technology. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin farklı alt alanlarının temel kavramlarını ve kuramlarını açıklar. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırır. | X | |||||
| 3 | Alandaki yeni gelişmeleri mevcut bilgileriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Psikolojik sorunları tanır, yorumlar, uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunar veya doğru yönlendirmeyi yapar. | X | |||||
| 5 | Uygun bilimsel yöntemlerle bir araştırma yapma, bulguları yorumlama, sonuçlarını akademik camiada duyurma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | Alanı ile ilgili proje ekiplerinde yer alır. | X | |||||
| 7 | Karşılaştığı yeni görüşleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgular ve eleştirir. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 9 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşır. | X | |||||
| 10 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | X | |||||
| 11 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını tanır, bu araçları kullanma becerisine sahiptir. | X | |||||
| 12 | Mesleki sorumluluklarını, yetki ve sınırlarını açıklar. | X | |||||
| 13 | Araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel çeşitlilikleri önemser. | X | |||||
| 15 | Temel seviye İngilizce okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |